Unit 6 Lesson 34 The Fisherman and the Goldfish Ⅱ2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit6Lesson34The Fishermanand theGoldfish学年九年级英语上册同步教学设计冀II2024-2025教版河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版九年级英语上册Unit6Lesson34The Fishermanand theGoldfish II为教学内容，旨在通过讲解与讨论相结合的方式，让学生深入理解故事情节，掌握关键词汇和句型，同时培养学生的阅读理解能力和语言运用能力课程设计遵循以下思路

1.导入通过图片和问题引导学生回顾上一课的内容，激发学生对故事的兴趣

2.阅读理解指导学生细读文本，理解故事情节，分析人物性格和情感变化

3.词汇和语法讲解本节课的重点词汇和句型，让学生在语境中学习和运用

4.活动设计组织小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中巩固所学知识

5.总结与反馈总结课程要点，回答学生疑问，布置课后作业核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过深入理解The Fishermanand theGoldfish”的故事，学生将提升对央语语S的感知和运用能力，增强对故事情节的推理和分析能力同时，通过探讨故事中的道德观念和文化背景，培养学生的文化意识在思维品质方面，学生将学习如何从不同角度分析问题，发展批判性思维学习能力方面，学生将学会如何利用上下文线索和背景知识来提高阅读理解力，形成自主学习的习惯教学难点与重点

1.教学重点1掌握故事中的关键词汇和短语，如“greedy,grant,magic,demanding”等2理解并运用目标句型,例如理.asked the fisherman topromised to...”等

③分析故事中的角色性格和故事寓意，提升阅读理解能力

2.教学难点

①故事中复杂句型的理解和翻译，如含有条件状语从句和宾语从句的句子

②对故事中人物情感变化的深入分析和理解，如渔夫的心理变化过程

③结合故事情节，探讨并理解其中的道德教训和文化内涵教学资源

1.软硬件资源-多媒体投影仪-电脑-音响设备-教学PPT

2.课程平台-学校教学管理系统-英语学习平台

3.信息化资源-冀教版九年级英语上册电子教材-故事音频资料-相关词汇和语法练习题

4.教学手段-小组讨论-角色扮演-互动问答-翻译练习教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）-开场教师通过播放The Fishermanand theGoldfish的故事音频，让学生初步感知故事内容-提问教师提问学生关于故事的开头，询问他们对于渔夫和金鱼有什么初步印象，激发学生的好奇心和兴趣

2.讲授新课（用时15分钟）-故事复述教师简要复述上一课的故事内容，确保学生对接下来的故事发展有所了解-文本阅读全班学生跟随教师一起朗读本节课的文本，教师指出并解释关键词汇和短语-句型讲解教师通过例句解释并练习目标句型，确保学生能够正确使用-故事分析教师引导学生分析渔夫的心理变化和金鱼的角色特征，深入探讨故事寓意

3.巩固练习（用时10分钟）-小组讨论学生分组讨论故事中的道德教训，每组准备简短发言-角色扮演学生选择故事中的角色，进行简单的角色扮演，练习使用目标句型-问答练习教师提出问题，学生用目标句型回答，如What didthe fishermanask thegoldfish to do”

4.师生互动环节（用时10分钟）-故事续写教师提出假设情景，如“如果渔夫再次遇到金鱼，他会怎么做？”学生发挥想象，用英语进行故事续写-互动讨论教师引导学生讨论故事中的道德问题，如“贪婪是否会导致不幸？”学生分享自己的看法-教师点评教师对学生的讨论和续写进行点评，给予积极的反馈和建议

5.总结与作业布置（用时5分钟）-故事总结教师总结故事的主要内容和寓意，强调学习重点-作业布置教师布置相关的课后作业，如编写关于贪婪的小故事，或绘制故事漫画整个教学过程注重学生的参与和思考,通过多种互动形式,激发学生的学习兴趣,同时紧扣教学重难点，确保学生对故事内容有深入的理解，并能有效地运用所学知识拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《The Fishermanand theGoldfish》故事的完整版文本，供学生进一步阅读和理解-其他类似的民间故事或寓言，如《The greedydog》、《The antand thegrasshopper等，帮助学生了解不同文化背景下的故事和道德观念-英语短篇文章，围绕“greed贪婪这一主题，让学生阅读并分析文章中的观点和论据-有关海洋生物的英文科普文章，让学生了解金鱼等海洋生物的生活习性和特点

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生尝试用英语复述或改写The Fishermanand theGoldfish故事，提高学生的语言表达能力-鼓励学生收集并分享其他关于贪婪的英文故事或名言，进行班级内的交流和学习-建议学生自主查找有关贪婪对个人和社会影响的英文资料，进行研究和分析-鼓励学生创作与贪婪主题相关的英语漫画或海报，展示自己的理解和创意-提醒学生在日常生活中关注greedy的行为，学会用英语描述并反思这些行为-指导学生进行英语写作，以“greed”为主题，撰写一篇短文，阐述自己的观点和看法教学反思这节课通过讲解The Fishermanand theGoldfish的故事，让学生在理解故事情节的同时，掌握了一些关键词汇和句型整体来看，学生们对故事表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中也发现了一些值得思考的问题首先，导入环节的设计很成功，通过播放故事音频，学生们能够快速进入学习状态我发现，当学生们对故事产生兴趣时，他们更愿意参与到课堂活动中来这也验证了教学中的一个重要原则兴趣是最好的老师在教学新课环节，我注意到学生们对于关键词汇和短语的掌握程度不一有些学生能够迅速理解和记忆，而有些学生则显得有些吃力这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导在巩固练习环节，小组讨论和角色扮演活动让学生们有机会在实际语境中使用目标句型我很高兴看到学生们积极参与，他们能够用自己的语言来复述故事，甚至尝试进行故事续写这表明学生们已经能够将所学知识应用到实际情境中然而，在师生互动环节，我也发现了一些问题尽管学生们能够积极参与讨论，但有些学生在表达自己的观点时仍然显得有些紧张和不确定这让我意识到，我需要创造一个更加轻松和鼓励性的课堂氛围，让学生们更加自信地表达自己此外，我也注意到在课堂提问环节，有些学生对于问题的理解不够深入，他们的回答往往是表面的，没有触及到问题的核心这可能是因为我对问题的设计不够明确，或者是学生们没有充分理解问题的意图未来，我需要更加精心地设计问题，确保它们能够引导学生进行深入的思考在布置作业时，我鼓励学生们进行课后自主学习和探究我希望他们能够通过自己的努力，进一步理解和掌握课程内容但是，我也意识到，学生们在课后的学习效果很大程度上取决于他们的学习态度和动机因此，我需要在课堂上更多地激发学生们的学习兴趣，让他们主动地投入到学习中去课后拓展

1.拓展内容-阅读材料（The Fishermanand theGoldfish^的完整版文本，以及类似的俄罗斯民间故事，如《Vassilisa theBeautiful》和《The Firebird》-视频资源关于俄罗斯民间故事的动画视频或纪录片，以及《The Fishermanand theGoldfish））的故事讲解视频-写作任务以《The Fishermanand theGoldfish》为灵感，创作一篇关于贪婪与满足的短故事

2.拓展要求-学生被鼓励在课后时间阅读上述推荐的文本，观看视频资源，以加深对俄罗斯民间故事和本节课故事内容的理解-学生应尝试总结故事中的道德教训，并将其与自己的日常生活联系起来，思考如何在现实生活中避免贪婪-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐适合学生水平的阅读材料，以及对于学生在阅读和写作过程中的疑问提供解答-学生需要在下一次课堂上分享他们的阅读体验和写作成果，教师将对学生的表现给予反馈和评价-教师鼓励学生进行批判性思考，比较不同故事中的角色和情节，分析它们的相似之处和不同之处-学生应记录下在课后拓展活动中的学习心得和体会，以便在未来的学习中参考和回顾教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导参与讨论和活动在导入环节，学生对故事表现出浓厚的兴趣，能够主动分享对故事的初步理解在讲授新课环节，学生能够认真听讲，对关键词汇和句型的掌握程度各有不同，但大多数学生能够跟上班级的整体进度在巩固练习环节，学生能够积极参与小组讨论和角色扮演，表现出较好的团队合作精神和语言运用能力

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节中，学生能够用自己的语言复述故事，并就故事中的道德教训进行深入讨论各小组的展示内容丰富多样，有的小组通过角色扮演展示了故事情节，有的小组则制作了故事海报学生们的展示充分体现了他们对故事内容的理解和创造力

3.随堂测试随堂测试环节中，学生需要回答与故事内容相关的问题，以及运用目标句型进行句子编写测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但在句子编写方面，部分学生还存在语法和拼写错误这表明学生在语言运用方面还有待加强

4.课后作业反馈课后作业要求学生编写关于贪婪的短故事或绘制故事漫画从收到的作业来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到自己的创作中，但部分学生的作品在内容深度和语言表达上还有提升空间

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师提供了以下评价与反馈-对于积极参与课堂讨论和活动的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度-对于在巩固练习和随堂测试中表现不足的学生，教师提供了个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高语言运用能力-教师强调了课后作业的重要性，并提醒学生在完成作业时要认真检查，避免语法和拼写错误-教师鼓励所有学生继续深入学习，不断拓展自己的知识面，同时也要学会从故事中汲取道德教训，应用到日常生活中板书设计

①知识点-重点词汇greedy,magic,grant,demanding-重点句型:...asked thefisherman to...,...promised to...-故事情节概述渔夫与金鱼的故事情节

②词-单词greedy adj.,magic n.,grant v.,demanding adj.一句型I asked thefishermanto...;The goldfishpromised to...

③句一句子The fishermanasked thegoldfish to...;The goldfishpromisedto...-句型转换:The fishermanaskedthegoldfishto...-The goldfishwas askedby thefishermanto...-复杂句型If Ihad amagic wish,I would...;Although hewas greedy,he regrettedit later.。