Unit6 Can I have some chicken？period 1 - period 3 教案

Unit6Can Ihave somechicken教案period1-period3授课教师授课班级授课地点针对五年级学生，本教案围绕“Unit6Can Ihave somechicken〃展开，分为三个课时第一课时着重于食物词汇的介绍和认读，通过图片、实物等教学辅助工具，让学生在真实语境中学会表达食物喜好第二课时以对话形式，让学生练习使用Can Ihave…〃句型，加强口语交流能力，并结合课本情设计思景，引入点餐文化第三课时进行角色扮演活动，模拟餐厅场景，使学生将所学知识运用路到实际情境中，提高语言实践能力整个教案与课本紧密相关，注重听说技能的培养，提高学生的语言运用能力核心素养目标

1.学生已掌握食物、饮料类的基础词汇，熟悉一般现在时的用法，并具备简单的自我介绍和询问能力他们通过前几单元的学习，对英语点餐场景有初步了解

2.学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是通过角色扮演、游戏等互动性强的活动他们具备一定的合作学习能力，喜欢在小组内交流分享学生的语言表达能力较强，但在实际应用中可能存在紧张、不敢开口的现象学习者

3.学生在运用目标句型进行对话时，可能会遇到词汇选择、语法结构、语序等方面的困难此外，部分学生可能在口语表达中存在发音不准确、语调不自然的问题,需要教师关分析注和指导在角色扮演活动中，学生可能面临角色分配、情景创设等挑战，需要教师引导和协助

1.针对学生的兴趣和特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论、合作学习等方式通过角色扮演、情景模拟等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性

2.设计课堂小游戏，如〃点餐接力赛〃，让学生在轻松愉快的氛围中练习目标句型同时，组织小组合作学习，让学生互相提问、回答，培养他们的团队协作能力教学方

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示真实点餐场景，帮助学生理解并模仿在法与策教学过程中，注重发音指导，纠正学生的错误，提高他们的语言表达能力略

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对食物点餐的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问‘你们在餐厅点过餐吗？用英语点餐会有什么不同？〃展示一些关于餐厅点餐的图片，让学生初步感受英语点餐的场景简短介绍点餐的基本礼仪和重要性，为接下来的学习打下基础教学过

2.食物点餐基础知识讲解（10分钟）程设计目标让学生了解点餐的基本句型、词汇和礼仪过程讲解Can Ihave somechicken〃等基本句型的结构和使用场合详细介绍点餐时的常用词汇和表达方式，使用PPT辅助展示，帮助学生理解

3.点餐情景案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解点餐对话的特性和重要性过程选择几个典型的点餐情景对话进行分析详细介绍每个对话的背景、特点和意义，让学生全面了解点餐对话的多样性引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论点餐对话的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与点餐相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点餐对话的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调点餐对话的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括点餐基本句型、词汇、情景对话等强调点餐对话在现实生活中的实用价值，鼓励学生大胆运用所学知识进行实际交流布置课后作业让学生撰写一篇关于点餐对话的短文或报告，以巩固学习效果

111.提供节课内容相关的拓展阅读材料-餐厅点餐常用英语口语表达-西餐礼仪与文化差异-生活中的英语点餐实例

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与-收集并学习更多关于食物和饮料的英文词汇，了解它们在不同文化背景下的含义延伸和使用场景-观看英语点餐场景的视频，模仿并练习英语口语表达，提高自己的发音和语调-尝试与家人或朋友进行英语点餐角色扮演，将所学知识运用到实际生活中-了解并研究不同国家的餐饮文化，探讨中西方在点餐方式、礼仪等方面的异同-阅读英文菜单，学会识别并理解其中的描述，为自己的英语点餐能力打下坚实基础课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对点餐对话知识点的掌握情况，观察他们的反应速度和语言表达能力-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的合作能力和口语实践能力-定期进行小测验，测试学生对食物词汇、句型和点餐对话的理解和运用能力，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在写作中的语法、词汇和句型运用，及时给予反馈-点评学生作业中的亮点和不足，鼓励学生发挥优势，针对不足之处给出改进建议-通过作业评价，了解学生的学习进度和效果，为后续教学活动提供参考-定期组织作业展示，让学生互相学习、交流，激发他们的学习兴趣和积极性教学评价旨在全面了解学生的学习情况，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和自信心通过及时反馈和指导，帮助学生不断提高英语点餐对话的能力，为他们的语言学习奠定坚实基础

1.拓展内容・阅读材料《英语点餐对话实例集》-视频资源《不同国家的餐厅文化》

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《英语点餐对话实例集》，了解更多关于点餐的实用课后拓表达和场景对话展・观看《不同国家的餐厅文化》视频，了解并感受不同国家的餐饮文化和点餐习俗-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可向教师请教，教师提供必要的指导和帮助-建议学生将所学拓展内容与同学分享，进行交流讨论，提高自己的语言运用能力-鼓励学生在课后尝试用英语点餐，将所学知识应用于实际生活，提升自己的英语口语水平。