Unit 5 第2课时 Section A Grammar Focus-3c2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

第课时（）Unit52Section AGrammar Focus-3c2024-学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）2025河北专版科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目第课时（）学年八年级英语上（包括教材Unit52Section AGrammar Focus-3c2024-2025及章节名册同步教学设计（人教版）河北专版称）本节课旨在帮助学生掌握第课时中的语法重点，结合人教版Unit52Section A八年级英语上册教材内容，以实际教学需求为导向课程设计遵循循序渐进原则，首先通过情境导入，激发学生学习兴趣；接着通过讲解和练习，让学生理设计思路解并掌握语法点；最后通过实际应用，巩固所学知识整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的英语实际运用能力语言能力通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用目标语法点，提高句子构建

1.的准确性核心文化意识通过情境设置，使学生了解中西方文化中表达方式的差异，增强跨文化交

2.际意识素养

3.思维品质培养学生观察、分析、归纳语法规则的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力学习能力通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高自主学习

4.目标能力和团队合作能力教学重点

1.-掌握现在进行时的用法，包括其构成形式〃动词〃be+.ing举例学生在描述正在进行的动作时，$0Z/Tom isreading a book now/,能够正确教学难点与使用现在进行时-理解并运用现在进行时描述动作的持续性重点举例学生能够用现在进行时表达如说明Lucy isstudying forthe examthis week/,本周都在学习Lucy教学难点

2.-区分现在进行时与一般现在时的用法难点学生在使用时容易混淆两种时态,例如将误用“Tom readsa book every day.为Tom isreading abookeveryday.”-正确使用现在进行时表达动作的持续性，而非瞬间动作难点学生可能错误地将瞬间动作用现在进行时表达，如John is实际上应该是jumping/,Johnjumps.-现在进行时的特殊用法，如表示近段时间的状态或情感难点学生可能不理解如何用现在进行时表达如一Mothers feelinghappy today.误以为只能是描述正在进行的物理动作-硬件资源多媒体教室、投影仪、音响设备-软件资源教学课件、互动式白板软件PPT教学资源-课程平台学校在线教学平台-信息化资源在线英语学习资源库、电子词典-教学手段小组讨论、角色扮演、互动游戏课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过在线平台发布本节课的预习资料，包括的课文和Section A语法点介绍，要求学生预习并理解现在进行时的用法设计预习问题设计问题如〃找出课文中的现在进行时句子，并解释其含义〃监控预习进度通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文和语法点介绍，理解现在进行时的用法思考预习问题学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力信息技术手段利用在线平台进行资源发布和进度监控教学实施过-作用与目的帮助学生提前掌握现在进行时的基本用法，为课堂学习打下基础程课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于日常活动的简短故事，引出现在进行时的话题讲解知识点详细讲解现在进行时的构成和用法，举例说明组织课堂活动设计小组讨论，让学生找出并改正句子中现在进行时的错误使用解答疑问对学生在讨论中提出的问题进行解答-学生活动听讲并思考学生听讲并积极思考，理解现在进行时的用法参与课堂活动学生积极参与小组讨论，找出并改正错误提问与讨论学生提出自己的疑问，并与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和例子，帮助学生理解现在进行时实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中应用所学合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的帮助学生深入理解现在进行时的用法，并通过实践加强记忆.课后拓展应用3-教师活动布置作业布置与现在进行时相关的写作练习，要求学生描述一个正在进行的场景提供拓展资源提供与现在进行时相关的阅读材料，如日记、故事等反馈作业情况批改作业，给予学生具体反馈-学生活动完成作业学生完成写作练习，描述正在进行的场景拓展学习学生阅读提供的拓展资源，进一步理解现在进行时的用法反思总结学生反思自己的学习过程，总结现在进行时的难点和易错点-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读反思总结法引导学生反思和总结学习经验-作用与目的巩固学生对现在进行时的理解和运用，通过拓展阅读提高语言运用能力语法知识点

1.-现在进行时的构成:动词（）+动词be am/is/are-ing举例.（我正在读书）lam reading abook-现在进行时的用法）描述正在进行的动作或状态a举例（她正在做晚饭）She iscooking dinner.）描述在最近一段时间内正在进行的动作，可能还会继续b举例（这周他都在学习准备考试）He isstudying forthe examthis week.）与等频率副词连用，表示习惯性的动作，含有批评的语气c always举例.（你总是抱怨）You arealways complaining-现在进行时与一般现在时的区别）现在进行时描述的是正在进行的动作或状态，而一般现在时描述的是经常发生a知识点梳理的动作或状态举例（我正在吃早餐）（我I ameating breakfast.vs.I eatbreakfast everyday.每天吃早餐））现在进行时可以表示临时的安排或计划，而一般现在时表示永久性的安排或b计划举例.（今天下午他踢足球）He isplaying footballthis afternoonvs.He plays（他每周日踢足球）football everySunday.词汇知识点

2.与现在进行时相关的动词-（读）、（做）、（学习）、（抱怨）、（吃）、read cookstudy complaineat play（玩）等与现在进行时相关的副词-（现在）、（目前）、（此刻）、（总是）、now currentlyat themoment always（不断地）等constantly与现在进行时相关的表达-（正在做某事）-be doing sth.举例（她现在正在看电视）She iswatching TVnow.（一直在做某事）-have beendoing sth.举例（他一直在项目上工作了好He has been workingon theproject forhours.几个小时）句型知识点

3.-描述正在进行的动作-主语+be动词+动词・ing+其他举例（孩子们正在公园里玩耍）The childrenare playingin thepark.-描述最近一段时间正在进行的动作-主语动词其他+have/has been+-ing+举例（他们已经在世界各地They have been travelingaround theworld fora year.旅行了一年）-描述习惯性的动作（含有批评语气）-主语动词动词其他+be+always+-ing+举例（你总是把衣服扔在地板上）You arealways leavingyour clotheson thefloor.交际知识点

4.-使用现在进行时进行日常交流-询问对方正在做什么举例（你现在在做什么？）What areyou doingnow-回答正在进行的动作举例（我正在做晚饭）I amcooking dinner.-描述某个动作正在进行中，可能还会继续举例（我正在读书，我明天会读I amreadingabook,and Iwill finishit tomorrow.完它）文化知识点

5.-了解现在进行时在不同文化背景下的使用差异-在英语国家，现在进行时用来描述正在进行的动作或最近一段时间的状态，而在某些其他语言中，可能使用不同的时态来表达类似的意思-了解不同文化中对于动作描述的偏好和习惯，有助于跨文化交际语法重点

1.1现在进行时的构成be动词（am/is/are）+动词-ing2现在进行时的用法:描述正在进行的动作、最近一段时间的状态、习惯性动作（含批板评语气）书

③现在进行时与一般现在时的区别词汇重点设

2.计1与现在进行时相关的动词read,cook,study,complain,eat,play等2与现在进行时相关的副词:now,currently,at themoment,always,constantly等3与现在进行时相关的表达be doingsth.,havebeendoingsth.句型重点

3.

①描述正在进行的动作主语动词+动词其他+be-ing+

②描述最近一段时间正在进行的动作主语动词其他+have/hasbeen+-ing+

③描述习惯性的动作（含批评语气）主语动词动词其他+be+always+-ing+交际重点

4.1询问对方正在做什么What areyou doingnow2回答正在进行的动作1am doingsth.3描述某个动作正在进行中，可能还会继续1am doingsth.,and1will….文化重点5

①了解现在进行时在英语国家中的使用习惯

②跨文化交际中现在进行时的应用差异教学反思与总结这节课我教授了第课时的重点是现在进行时的用法在整个Unit52Section AGrammar Focus,教学过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，现在我来反思和总结这次教学经历教学反思首先，我感到满意的是，我成功地激发了学生的学习兴趣通过引入一个关于日常生活的故事来导入新课，我看到了学生们眼中闪烁的兴趣之光他们积极参与，提出了很多问题，这让我感到非常欣慰同时，我也利用了多媒体课件，使得课堂内容更加生动有趣，这有助于学生更好地理解和记忆知识点然而，我也发现了一些不足之处在小组讨论环节，尽管学生们积极参与，但有些小组的合作并不顺畅，个别学生似乎没有完全参与到讨论中我意识到，我在分组时可能没有充分考虑到学生的性格和能力差异，导致了一些小组的内部沟通问题此外，我在解答疑问时，可能没有给予每个学生足够的时间来表达他们的想法，这可能会让一些学生感到被忽视教学总结总体来说，我认为这节课的教学效果是积极的学生们对现在进行时的理解有了明显的提升，他们能够正确构造句子，并在适当的情境中使用这个时态通过课堂活动和作业，我也看到了他们在语言运用方面的进步学生们变得更加自信，愿意在课堂上用英语表达自己的想法但是，我也注意到了一些需要改进的地方对于小组讨论，我计划在下次课上更加细致地分组，确保每个学生都能参与到讨论中我还打算在讨论后留出更多的时间，让每个小组都能分享他们的讨论成果，这样每个学生都有机会发言针对解答疑问环节，我会更加注意给予每个学生足够的注意和回答时间我会鼓励学生们提问，并确保他们的声音被听到同时，我会在课后反思自己的教学方法和策略，寻找更有效的教学手段来提高课堂互动性和学生的参与度最后，我认识到，作为教师，我需要不断学习和成长我会继续研究教材，探索更有效的教学方法，努力提高自己的教学水平，以便更好地帮助学生们学习和进步通过这次教学经历，我学到了很多，也明白了教学是一个不断调整和改进的过程我期待在未来的教学中，能够更好地指导学生们，帮助他们实现自己的学习目标作业作业布置布置为了巩固学生对现在进行时的理解和应用，以下作业布置将涵盖不同类型的练习，旨在与提高学生的语言运用能力书面作业

1.-完成课本中的练习题，包括填空、改错和翻译句子反-编写一个小故事，包含至少三个现在进行时的句子，描述一个日常活动馈口语作业

2.■制作一个简短的或小视频，展示自己正在进行的某个活动，如学习、运动或娱乐，PPT并使用现在进行时进行描述-与同学进行角色扮演，模拟一个对话场景，使用现在进行时进行交流作业反馈为了确保作业的有效性和学生的学习进步，以下是对作业反馈的建议及时批改

1.-作业应在课后尽快批改，以便学生能够及时了解自己的学习成果和需要改进的地方详细反馈

2.-对书面作业，除了标记错误，还应给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误原因・对口语作业，可以通过录音或观看视频的方式进行评估，提供具体的反馈，包括发音、语法和流畅度针对性建议

3.-对于常见的错误，如动词形式错误或时态混淆，提供具体的改进建议-对于每个学生的作业，给出个性化的反馈，鼓励他们在下一次作业中有所提升鼓励和肯定

4.•对于做得好的学生，给予表扬和肯定，增强他们的自信心-对于表现不佳的学生，提供支持和鼓励，帮助他们克服困难，逐步提高反馈形式

5.-可以通过纸质作业反馈或在线平台进行，确保所有学生都能及时收到反馈。