Unit 5 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5教学设计2024—2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员本教学设计围绕人教版英语七年级上册Unit5的核心内容，以培养学生的听、说、读、写能力为目标，结合实际教学需求，充分运用情境教学法、任务型教学法等策略，激发学生的学习兴趣课设计程设计注重课本内容的深入挖掘与拓展，通过丰富多样的教学活动，让学生在掌握基础词汇和句型思路的同时，提高实际运用英语的能力，为学生的英语学习打下坚实基础本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养心通过学习Unit5,学生将能够养

1.语言能力掌握本单元的核心词汇和句型，能在真实语境中运用所学进行交流，提高听说读写综标合运用能力析

2.文化意识了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识，增强对文化多样性的认识核素

3.思维品质通过课堂讨论和情景模拟，锻炼学生的批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能目力分

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习的能力，学会利用各种资源进行有效学习，形成良好的学习习惯

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型-学生对日常生活中的基本交流场景有所了解，如问候、介绍等-学生在小学阶段对英语字母和基本语法有了一定的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格习-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣分-学生具备基本的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱学者-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏、情境模拟等实践活动来学习析

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能在单词记忆和发音上遇到困难，需要加强语音训练-阅读理解能力较弱，对长句和复杂句型的理解存在障碍-学生可能对英语文化背景缺乏了解，影响对课文内容的理解-在合作学习中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与讨论学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都配备人教版英语七年级上册教材，以便于跟随课程进度学习学

2.辅助材料准备与Unit5相关的图片、音频和视频片段，用于创设资情境，增强学习趣味性源

3.教学工具准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，以展示多媒体资源准

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和实践练习备教

1.导入环节（5分钟）学-教师通过播放一段与本单元主题相关的短视频，如介绍不同国家的饮食过习惯，引导学生关注视频中的关键词汇和表达程-提问学生“你们在视频中看到了哪些国家？他们的饮食习惯和我们有设什么不同？”计-学生分享观察和感受，教师总结并引出本节课的主题

2.讲授新课（15分钟）-教师展示Unit5的核心词汇和句型，通过实物展示、图片和动作解释单词和句型的含义-分组练习，学生跟读并模仿，教师纠正发音-教师创设情境，如模拟在餐厅点餐的场景，引导学生使用所学句型进行对话-学生分角色练习对话，教师观察并给予反馈

3.巩固练习（10分钟）-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，检查对词汇和句型的掌握情况-学生相互检查答案，讨论解题思路-教师挑选几名学生上台展示答案，并对错误进行讲解和纠正

4.师生互动环节（10分钟）-教师提出问题“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”-学生在小组内讨论并分享自己的喜好和理由-每组选代表进行全班分享，其他学生倾听并提问-教师引导学生使用本节课学到的句型进行表达，如“My favorite foodis...because...”

5.课堂提问和反馈（5分钟）-教师提问“今天我们学了什么内容？你们觉得自己学到了什么？“-学生回答，教师总结并给予正面反馈-教师布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇关于自己喜欢的食物的小短文

6.结束语（5分钟）-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流-教师宣布下课，学生整理书籍和笔记，准备下一节课知识

1.词汇点梳-食物类词汇如pizza,burger,salad,noodle,rice,soup等理-形容词如delicious,spicy,sweet,sour,salty,bitter等-常用表达如I like...,I don，t like...,Whats yourfavoritefood等

2.句型-一般疑问句如Do you like...Does he/she like...-特殊疑问句如Whats yourfavorite foodWhy doyou like...-简单陈述句如I likepizza.I dont like salad.

3.语法-一般现在时态的构成主语+动词原形（如I eat,he eats）□-否定句的构成主语+don，t/doesn，t+动词原形-疑问句的构成Do/Does+主语+动词原形？

4.日常用语-询问食物喜好What doyou like to eat-推荐食物I thinkyou shouldtry thisdish.-表达喜好I reallyenjoy eatingsushi.-邀请他人共享食物Would youlike tohave some...with me

5.文化理解-了解不同国家的饮食习惯和特色食物-认识到各国饮食文化的差异，培养跨文化交际意识

6.听力技巧-能够听懂关于食物和餐厅场景的简单对话-能够捕捉关键信息，如食物名称、喜好程度等

7.口语交流-能够用所学句型和词汇描述自己喜欢的食物-能够在小组讨论中表达自己的观点和喜好

8.阅读理解-能够理解课文中的描述食物和表达喜好的句子-能够从课文中获取关于食物和饮食习惯的信息

9.写作能力-能够用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文-能够正确使用所学词汇和句型进行书写

10.学习策略-学会通过图片和情境来理解和记忆单词板书

①重点词汇设计-pizza,burger,salad,noodle,rice,soup-delicious,spicy,sweet,sour,salty,bitter

②重点句型-I like.../I dontlike...-Do youlike.../Does he/she like...-Whats yourfavorite food/Why doyoulike...

③重点语法-一般现在时态主语+动词原形（如I eat,he eats）-否定句主语+don，t/doesn，t+动词原形作作业布置业

1.书面作业布-完成课本Unit5练习册中的听力、口语、阅读和写作练习置-用本节课所学的词汇和句型写一篇短文，介绍自己的饮食喜好和原因，与字数不少于100词反

2.口语作业-与家人或朋友用英语讨论各自的饮食喜好，尝试使用本节课所学的句型和词汇-录制一段介绍自己最喜欢食物的英语视频，时长不超过2分钟馈

3.自主学习作业-查找并学习一首与食物相关的英文歌曲或诗歌，了解其内容和背后的文化-观看英语学习频道或视频，学习更多关于食物和饮食习惯的英语表达作业反馈

1.书面作业反馈-教师在下次课前批改完所有书面作业，针对每个学生的作业给出评分和书面反馈-对于写作作业，教师将指出语法错误、拼写错误以及提出改进建议，如句子结构的优化、词汇的多样性等

2.口语作业反馈-教师将在课堂上随机抽取学生进行口语作业的展示，给予现场反馈和指导-对于录制视频的学生，教师将观看视频并提供个性化的反馈意见

3.自主学习作业反馈-教师鼓励学生在课堂上分享自主学习作业的成果，如唱英文歌曲、介绍诗歌内容等-教师将对学生的自主学习态度和成果给予肯定，并鼓励学生继续探索和学习教师将确保作业反馈的及时性和有效性，帮助学生识别自身的不足，并提供具体的改进措施，以促进学生的语言能力和学习能力的提升同时，教师将鼓励学生之间的互评和互助，共同进步教在教学Unit5这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性通学过创设情境、引导讨论和实际操练，我看到了学生们在英语学习上的积反极性和进步以下是我对这次教学的一些反思和总结思教学反思与在设计课程时，我力求让每一个环节都能紧密联系学生的实际生活，使总他们能够将所学应用到日常生活中我发现通过情境模拟，如餐厅点餐结的情景，学生们能够更自然地使用新学的词汇和句型然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处首先，在教学策略上，我意识到虽然学生们对情境模拟表现出浓厚兴趣，但有些学生在真实交流中仍然显得紧张和不自信我需要更多地鼓励他们，并创造更多机会让他们在安全的环境中练习其次，在课堂管理方面，我发现当小组讨论时，有些小组的互动并不充分这可能是因为学生之间的交流能力差异，或者是他们对讨论主题不够熟悉我应该在小组讨论前给予更明确的指导，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来教学总结.从学江的表现来看，本节课的教学效果是积极的他们不仅掌握了本节课的核心词汇和句型，而且在实际交流中能够运用所学学生们在写作和口语表达上的进步尤其让我感到欣慰在知识方面，学生们能够正确使用一般现在时态描述食物喜好，并能用所学词汇和句型编写短文在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，尤其是在模拟情境中能够自然地进行对话在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所提高，他们开始意识到英语在实际生活中的重要性尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方例如，有些学生在课堂上的参与度不局，可能是因为我对他们的激励不够此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候为了完成教学内容，我不得不缩短某些环节的时间，这可能会影响学生的学习效果改进措施和建议为了解决上述问题，我计划采取以下措施-在课堂上更多地鼓励学生，特别是那些内向或自信不足的学生，让他们感受到参与的重要性-在小组讨论前，提供更具体的讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来-优化课堂时间管理，确保每个环节都启足够的时间，让学生能够充分学习和练习-继续探索更多的教学方法，如游戏化学习，以增加课堂的趣味性和互动性课后

1.根据课文内容，完成以下句子作业-I like__________very much.Its__________.-My favoritefood is__________・I thinkits___________.-__________is my least favoritefood.I don，tlike itbecause___________.示例答案-I likepizza verymuch.Its delicious.-My favoritefood issushi.I thinkits spicyand tasty.-Salad ismyleastfavoritefood.I dontlikeitbecause itstooboring.

2.用课文中学到的形容词描述以下食物-apple-chocolate-ice cream示例答案-The appleis sweetand juicy.-The chocolateis bitterbut rich.-The icecream iscold andcreamy.

3.编写一段对话，使用本节课学习的句型，关于你和你的朋友在餐厅点餐的场景不例答案A:What wou1d youlike toorder,TomB:r dliketohave aburger,please.A:And whatabout you,SarahB:r11have asalad.Its healthyand delicious.

4.根据以下情景，编写一段短文情景你邀请你的家人去家新开的意大利餐厅吃饭-要求使用一般现在时态，至少使用五个本节课学习的词汇7K例答案Today,I invitedmy familyto anew Italianrestaurant.We orderedpizza,pasta,and salad.Everyone enjoyedthe food.The pizzawasspicy,and thepasta waspasta creamy.The saladwas freshandcrunchy.We hada greattime together.

5.将以下句子改为一般疑问句和特殊疑问句-He likessweet food.-They donteat spicyfood.示例答案-Does helike sweetfood-What kindof fooddoes helike-Do theyeat spicyfood-What kindof fooddo theynot eat。