Unit5 Poem Using language Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学Unit5Poem Using language Reading for writing设计・2023・2024学年高中英语人教版2019选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版选择性必修第三册

1.2019Unit5Poem部分，主要包括分析诗歌的写作技巧和结构，以UsinglanguageReadingforwriting及如何运用这些技巧进行写作训练教学内容与学生已有知识的联系本节课将帮助学生回顾已学过的诗歌知识，如

2.韵律、节奏、意象等，并将其应用于阅读和分析诗歌止匕外，课程还将引导学生运用所学技巧进行写作实践，从而提高学生的写作能力和审美鉴赏能力本节课的内容与教材第五单元的主题和知识点紧密相连，有助于巩固和拓展学生的英语综合素质核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过分析诗歌的写作技巧和结构，学生将提升语言理解和运用能力，增强思维批判性和创造性同时，通过诗歌的阅读与写作，学生将加深对中外文化的理解，提升跨文化沟通能力学习能力方面，学生将学会如何自主探究诗歌的深层含义，培养独立思考和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础重点难点及解决办法重点理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法

1.分析诗歌的结构和韵律特点

2.运用所学技巧创作自己的诗歌

3.难点深入理解诗歌的深层含义和作者情感

1.将诗歌技巧灵活运用到自己的写作中

2.解决办法通过具体案例分析，让学生识别并理解诗歌中的修辞手法，如通过讨论和小组合

1.作，引导学生发现和解释隐喻、象征等元素利用多媒体工具展示诗歌的韵律和节奏，帮助学生直观感受并理解诗歌的结构特

2.点通过模仿经典诗歌进行写作练习，逐步引导学生内化技巧，创作出自己的作品

3.设计互动式讨论和写作工作坊，让学生在实践中学习和反思，教师提供即时反馈

4.和指导，帮助学生克服创作中的困难教学资源准备教材确保每位学生都配备高中英语人教版（）选择性必修第三册

1.2019辅助材料收集与诗歌主题相关的背景资料、诗歌示例、作家介绍等电子文档，

2.准备视频资料，如诗歌朗诵视频，以增强学生对诗歌的直观感受教学工具准备投影仪、电脑、白板等教学设备，以及用于诗歌分析的软件或工

3.具教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行讨

4.论和创作教学过程设计

一、导入环节（分钟）5创设情境播放一首经典的英文诗歌朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美

1.提出问题邀请学生分享他们对诗歌的理解和感受，以及他们认为诗歌的难点在

2.哪里引出主题简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入诗歌技巧的学习

3.

二、讲授新课（分钟）15理解诗歌修辞通过展示具体的诗歌例子，解释隐喻、象征等修辞手法的概念和

1.作用分析诗歌结构利用展示诗歌的结构和韵律，引导学生理解诗歌的形式美

2.PPT互动讨论分组讨论诗歌中的修辞手法和结构，每组选择一首诗歌进行分析,并分

3.享给全班

三、巩固练习（分钟）10写作练习要求学生尝试运用本节课学习的修辞手法和结构，创作一首简短的诗

1.歌.小组交流学生分组交流自己的创作，互相提供反馈和建议2展示作品每组选派一名代表朗诵自己的诗歌，全班投票选出最佳创作

3.

四、课堂提问与师生互动（分钟）10提问教师针对课程内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握

1.互动讨论学生针对问题进行思考，并在小组内讨论，然后全班分享

2.教师点评教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方

3.

五、总结与作业布置（分钟）5总结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌修辞和结构的重要性

1..作业布置要求学生根据本节课的学习，创作一首完整的诗歌，下节课分享

六、2创新教学环节（分钟）10创新实践引导学生尝试将诗歌元素融入其他艺术形式，如绘画、音乐等

1.展示成果学生展示自己的创新作品，全班讨论其创意和效果

2.

七、课堂结束语（分钟）5回顾教师和学生一起回顾本节课的学习内容，确保学生带走关键知识点

1.鼓励鼓励学生在日常生活中发现诗歌的美，并尝试创作自己的诗歌

2.教学资源拓展拓展资源

1.-诗歌选集推荐学生阅读《英诗三百首》、《美国诗歌选集》等，以增加对不同风格和时期诗歌的了解-诗人介绍介绍几位著名的英语诗人，如莎士比亚、雪莱、济慈、惠特曼等，包括他们的生平和主要作品-诗歌分析方法提供诗歌分析的经典书籍，如《如何阅读诗歌》、《诗歌解析》等，帮助学生深入理解诗歌的结构和技巧-现代诗歌资源介绍一些现代诗歌资源，如《美国现代诗歌选集》、《英国现代诗歌精选》等，让学生接触现代诗歌的多样性和创新性拓展建议

2.-阅读与讨论鼓励学生阅读推荐的诗集和诗人作品，参与诗歌鉴赏和讨论活动,提高他们的文学鉴赏能力-写作训练建议学生尝试模仿经典诗歌进行写作，通过实际操作来提高写作技巧和创造力-诗歌朗诵鼓励学生参与诗歌朗诵活动，通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌的理解-文化探索引导学生探索诗歌背后的文化背景和历史环境，了解诗歌是如何反映社会和时代的-研究项目布置学生进行诗歌研究项目，选择一个诗人或诗歌流派进行深入研究，撰写研究报告-创意表达鼓励学生将诗歌与其他艺术形式结合，如绘画、音乐、舞蹈等，创作跨艺术作品-参与竞赛鼓励学生参加诗歌创作或朗诵比赛，提升他们的竞争力和自信心-建立诗歌社群建议学生建立诗歌社群，通过线上或线下方式分享诗歌作品，互相学习和激励内容逻辑关系

①诗歌修辞手法重点知识点包括隐喻、象征、拟人等修辞手法的识别和运用

②诗歌结构与韵律重点知识点包括诗歌的押韵模式、节奏和韵律的感知与创作

③写作实践重点词句包括如何运用所学修辞和结构知识创作诗歌，以及创作过程中的语言表达和情感传达反思改进措施

（一）教学特色创新引入多媒体教学资源，如诗歌朗诵视频和互动式电子白板，以增强学生对诗歌的

1.直观感受和参与度创设情境教学，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体的语境中学习诗歌修辞

2.和结构鼓励学生跨学科创作，将诗歌与其他艺术形式结合，培养学生的创新思维和综合

3.素养

（二）存在主要问题教学过程中，部分学生参与度不高，可能是因为教学活动设计不够吸引他们

1.在课堂提问环节，学生的回答有时不够深入，可能是因为对诗歌的理解不够充分

2.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能充分反映学生的口头表达和创

3.作能力

（三）改进措施针对参与度不高的问题，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏化学

1.习等，以提高学生的参与热情为了帮助学生深入理解诗歌，我计划增加更多的背景资料介绍，并引导学生进行

2.深入的文本分析在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括口头报告、创作展示等,以全

3.面评估学生的学习成果同时，我也会提供更多个性化的反馈，帮助学生识别和改进自己的学习弱点。