Unit 5 A healthy lifestyle Period 3 Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit5A healthyI ifestyle Period3Grammar教学设计2024-2025学年译林版2024七年级英语上册主备人备课成员本节课的主要教学内容为Unit5A hea1thy1ifesty1ePeriod3Grammar,主要涉及现在进行时态的用法教材内容为译林版七年级英语上册第5单元的第3课时语法部分教学教学内容与学生已有知识的联系本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的现在时态有关，是对已有内容知识的一种拓展教材中通过引入现在进行时态的构成、用法以及与现在时态的区别，帮助学生掌握描分析述正在进行的动作或状态的方法此外，本节课的教学内容还与单元主题“A healthy1ifestyIe”紧密相关，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高语言表达能力素心目养本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习现在进行时态，学生分标将能够准确描述正在进行的动作或状态，提升其在实际语境中的语言运用能力同时，通过分析健康生析活方式的话题，激发学生的思维活跃度，培养其批判性思维和创造性思维在学习过程中，鼓励学生主核动参与、合作交流，提高自主学习能力和团队合作意识，为终身学习奠定基础

1.学生已经掌握了小学阶段的基础英语语法知识，包括现在时态、一般过去时态等，具备一定的词汇积习分累和基本的句子构造能力行

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，他们喜欢互动和游戏化的学习方式，学具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏深入分析和逻辑思维能力在学习风格上，他们更倾向于直者观、形象的学习材料，以及通过小组讨论和合作来完成任务淅

3.学生在掌握现在进行时态时可能遇到的困难和挑战包括对时态概念的理解不够深入，难以区分现在进行时与其他时态的用法；在口语和书面表达中，可能会忘记使用现在进行时的正确结构；此外，由于词汇量有限，学生在描述正在进行的动作时可能会遇到选词困难学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重学实践参与首先通过讲授现在进行时的概念和用法，为学生提供理论基方础随后，设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用所学语法，法提高口语表达能力此外，通过小组讨论，让学生在合作中学习，互相与纠正错误，培养团队协作能力教学媒体方面，将使用PPT展示重点难策点，以及视频案例来增强直观感受，激发学生的学习兴趣略

1.导入环节（5分钟）教学-开始上课时，教师通过播放一段视频，展示一些人们在日常生活中健过康生活方式的片段，如做运动、吃健康食物等程-视频结束后，教师提问“你们看到了什么？这些活动有什么共同设占？”计

八、、•-学生回答后，教师总结“这些》舌动都在描述一个正在进行的动作，我们今天要学习的就是如何用英语来描述这些正在进行的动作”

2.讲授新课（15分钟）-教师通过PPT展示现在进行时的结构，并用简单的例子解释现在进行时的用法-教师进行板书，展示现在进行时的构成“be+动词ing”-教师提供几个句子，让学生辨别哪些是现在进行时，哪些不是-教师引导学生发现现在进行时与现在时态的区别，并通过示例句子进行讲解

3.巩固练习（10分钟）-教师设计一些练习题，包括填空、改写句子等，让学生独立完成-学生完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并对正确与否进行点评-教师组织小组讨论，让学生在小组内互相检查练习题，并解释他们的答案

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-教师提问“你们能用自己的话解释一下现在进行时吗？”-学生回答后，教师进一步提问“你能给我举一个现在进行时的例子吗？”-教师邀请学生上台，用现在进行时描述一个正在进行的动作，其他学生猜测是什么动作-教师通过角色扮演活动，让学生在模拟的场景中（如学校、家庭等）使用现在进行时进行对话

5.创新教学环节（5分钟）-教师设计一个“现在进行时猜谜游戏”，学生分为两队，轮流描述一个正在进行的动作，对方队伍猜测-每猜对一个动作，猜谜队得一分最后得分高的队伍获胜

6.总结与反馈（5分钟）-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的用法和结构-教师询问学生是否有疑问，并对学生的提问进行解答-教师布置作业，要求学生写一篇小短文，用现在进行时描述一天中正在发生的活动教学资源拓展教

1.拓展资源学-额外的练习册或工作簿，包含现在进行时的各种练习题，如填空、改资写句子、多项选择等-英语学习应用程序，提供现在进行时的互动练习和游戏源-英语学习网站，提供现在进行时的视频教程和在线测试拓-英语原版书籍或文章，包含丰富的生活场景描述，供学生阅读和分析展-英语电影或电视剧片段，展示现在进行时的实际应用

2.拓展建议-鼓励学生在课后使用额外的练习册或工作簿，以巩固和加深对现在进行时的理解-推荐学生使用英语学习应用程序，通过互动练习和游戏，提高学习的趣味性和效果-指导学生访问英语学习网站，观看视频教程，以更直观地理解现在进行时的用法，并参与在线测试以检验学习成果-鼓励学生阅读英语原版书籍或文章，注意其中现在进行时的使用，提高阅读理解能力和语法知识-让学生观看英语电影或电视剧片段，分析角色对话中的现在进行时用法，并将这些用法应用到自己的口语实践中-设计一个“现在进行时日记”活动，要求学生每天记录下自己正在进行的至少三件事情，并用现在进行时写下来-创建一个“现在进行时摄影展”，学生需要拍摄一张照片，展示一个正在进行的动作，并在照片旁边用现在进行时描述这个动作-组织一个“现在进行时故事会”，学生可以创作并分享一个短故事，故事中的角色必须至少使用三次现在进行时-开展“现在进行时角色扮演”活动，学生分组，每组选择一个日常场景，如家庭聚会、学校课堂等，然后用现在进行时进行对话表演-鼓励学生参与“现在进行时接力写作”，每个学生写一句用现在进行时的句子，然后将纸条传给下一个学生，下一个学生接着写，形成一个连续的故事这些拓展资源和活动旨在通过不同的方式加强学生对现在进行时的理解和应用，同时提高他们的阅读、写作和口语技能重占题型一句子改写

八、、题目将下列句子改为现在进行时题型

1.They playsoccer in the park.整理答案They areplaying soccerinthepark.

2.She watchesa movie at the cinema.答案She iswatching amovieatthecinema.题型二情景对话题目根据下列情景，用现在进行时编写对话情景两名学生在图书馆，其中一个正在查找资料，另一个正在借书答案Student A:Why areyou lookingfor thatbook socarefully StudentB:I amtrying tofind informationabout healthyeating habitsforour project.Student A:Oh,I see.I amborrowing abook onexercise,too.Its importantto stayactive.题型三短文填空暨目阅读下面的短文，并用现在进行时填空短文Every morning,I1___________get upat6:30AM.I2_________drink aglass ofwater andthen I3__________do somemorning exercises.My brother4__________eat breakfastwhile I5___________preparefor school.答案

1.am getting

2.am drinking

3.am doing

4.is eating

5.am preparing题型四角色扮演题目以下是两个角色扮演的场景，编写对话并用现在进行时描述正在进行的动作场景一在厨房，妈妈正在做饭，孩子正在帮忙场景二在公园，一个小组正在举行野餐，一些人在准备食物，其他人在玩耍答案场景一Mom:What areyou doinghereChild:I amhelping you.I amwashing thevegetables.场景二Person A:Why areyou sittingtherePerson B:I amresting.Some ofus areplaying frisbee,and othersarepreparing thesandwiches.题型五日记写作题目写一篇日记，描述你今天放学后正在做的事情，使用至少三句现在进行时的句子答案March15,2023Today afterschool,I amgoing tothe libraryto study.I amreadinga bookabout historyand Iam alsowriting somenotes fortomorrow5s test.My friendis sittingnext tome,and sheis drawinga pictureinher notebook.Its aquiet andproductive afternoon.学这节课围绕现在进行时的语法点进行教学，从导入、新知讲授、巩固练思习到课堂互动，每一个环节我都力求做到精心设计和有效引导以下是总我对这节课的反思与总结教教学反思艮与在设计导入环节时，我通过视频和生活实例激发了学生的兴趣，让他们结在轻松的氛围中进入学习状态但在实际操作中，我发现视频的时间控制不够严格，导致导入环节用时稍长，可能会影响到后续教学内容的深入讲解在讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言解释现在进行时的用法，并通过PPT和板书呈现重点然而，我也注意到有些学生在理解上还存在困难，可能是因为他们对基础语法知识的掌握不够扎实在这一点上，我应该在今后的教学中加强对基础知识的复习和巩固巩固练习环节中，我设计了一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的实践运用能力但我也发现，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达缺乏自信针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励他们，并尝试引入更多的小组合作活动，以提高他们的参与度和积极性教学总结从学生的反馈来看，他们对现在进行时的基本概念有了较好的理解，能够运用所学知识进行简单的句子构造在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，他们更加愿意参与课堂活动，表达自己的观。