Unit 4 school days Grammar 教案 2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

教案Unit4school daysGrammar2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师授课班授课地点工级具本教案旨在通过Unit4School Days”的语法教学，帮助七年级学生掌握一般现在时和一般设计意过去时的用法，提高学生运用英语描述日常活动和表达过去经历的能力结合2024-2025图学年牛津译林版英语七年级上册教材，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法知识、口语表达和听力理解能力，为后续学习打下坚实基础本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习Unit4School Days的语法内容，学生将能够运用一般现在时和一般过去时描述学校生活和个人经历，提升语言运用能力同时，课堂活动旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励核心素他们主动参与讨论，发展思维的灵活性和创造性此外，通过自主学习与合作探究，学生养目标将提高解决问题的能力，增强学习兴趣和自主学习意识,为终身学习奠定基础分析

1.学生已经掌握了哪旃关知识学生在之前的学习中已经接触过基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时的基本概念，能够进行简单的句子构建此外，他们已经学习了一些关于学校生活的词汇，如class,teacher,student等

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有一定的兴趣他们在听力和口语方面有一定的基础,但阅读和写作能力相对较弱学生在学习风格上存在差异,有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作学习者分析

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在使用一般现在时和一般过去时描述动作时，可能会混淆两种时态的使用场合此外，对于不规则动词的过去式记忆也可能成为难点在口语表达中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动参与讨论另外，对于一些复杂句子结构的理解和使用，学生也可能感到困难-牛津译林版英语七年级上册教材-多媒体投影仪-电脑及配套软件-英语学习音频资料-互动式白板教学资-纸质及电子版练习册源-班级微信群或在线学习平台-实物教具（如学校用品模型）-视频剪辑软件（用于制作教学视频）

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过在线平台发布Unit4School Days”的预习资料，包括课文音频、重点词汇表和语法点介绍设计预习问题设计问题如描述你昨天在学校做了什么？〃引导学生运用一般过去时监控预习进度通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况学生活动自主阅读预习资料学生根据要求，听课文音频，学习重点词汇，理解语法点思考预习问题学生尝试用英语描述昨天的活动，练习一般过去时的运用提交预习成果学生将描述性的句子提交至在线平台教学方法/手段/资源自主学习法，在线学习平台作用与目的培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示学校日常活动的图片，引导学生进入主题讲解知识点讲解一般现在时和一般过去时的区别和用法教学实组织课堂活动分组讨论，让学生用两种时态描述同一活动施过程解答疑问解答学生在讨论中遇到的问题学生活动听讲并思考学生听讲并思考如何正确使用两种时态参与课堂活动学生分组讨论，尝试用两种时态描述活动提问与讨论学生提出自己的疑问，并参与小组讨论教学方法/手段/资源讲授法，小组讨论，实物图片作用与目的帮助学生掌握时态的运用，提高口语表达能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置描述周末活动的写作作业，要求使用一般过去时提供拓展资源提供相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习反馈作业情况批改作业，提供个性化反馈学生活动完成作业学生根据课堂学习，完成描述周末活动的写作作业拓展学习学生利用提供的资源，进行自主学习反思总结学生反思自己的学习过程，总结时态的正确使用教学方法/手段/资源自主学习法，写作练习，网络资源作用与目的巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力和自主学习能力

1.拓展资源-词汇拓展提供与学校生活相关的额外词汇，如assembly（集会）、homework（家庭作业）、project（项目）、club（俱乐部）等，以及这些词汇的用法示例教学资・语法拓展进一步讲解一般现在时和一般过去时的其他用法，如连续动作、习惯源拓展动作、过去习惯等，并提供例句-文化拓展介绍不同国家的学校生活和教育体系，让学生了解文化差异-阅读材料提供与学校生活相关的短篇文章，如校园故事、学生日记等，供学生阅读理解练习-视听资源搜集有关学校生活的英语视频或音频资料，如教育类节目、英语动画片等，帮助学生提高听力和口语能力

2.拓展建议-词汇学习鼓励学生制作单词卡片，记录新学的词汇和例句，定期复习-语法练习布置一些写作任务，要求学生在文章中使用特定的一般现在时和一般过去时句子结构-文化交流组织学生进行小组讨论，分享各自国家的学校生活，增进文化交流-阅读理解指导学生阅读提供的短篇文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、问答等-视听训练让学生观看或收听英语视听资源，之后进行口头总结或写作活动，以提高语言运用能力-自主学习推荐学生利用图书馆或在线资源，自主学习更多关于英语时态的知识,并尝试在实际情境中运用-互动对话鼓励学生在课后用英语进行对话，可以是关于学校生活的日常对话，实践所学的时态和词汇-家长参与建议家长参与学生的学习，如一起讨论学校生活的话题，或帮助检查单词卡片的制作和复习-定期反馈鼓励学生定期向老师反馈自学进度，老师根据反馈提供个性化的学习建议和指导在完成Unit4“School Days”的教学之后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习任务引导学生主动探索从学生的反馈来看，他们对于自主学习的态度是积极的，但我也发现了一些问题例如，有些学生在预习时可能没有完全理解一般现在时和一般过去时的区别，导致在课堂讨论时出现了一些混淆这让我意识到，在预习任务设计中，我应该提供更具体的指导，比如给出更多例句，帮助学生更好地理解时态的用法在课堂活动中，我尝试了多种教学方法，如讲授、小组讨论、角色扮演等这些方法在很大程度上提高了学生的学习兴趣，但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或不自信而不愿积极参与为了解决这个问题，我应该在课堂上创造教学反一个更加轻松和包容的环境，鼓励每个学生大胆表达自己的想法思与总止匕外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战有时候，课堂纪律可能会因为学生的结过度活跃而受到影响我意识到，我需要更加灵活地调整教学策略，比如在必要时进行适当的休息，或者改变活动的形式，以保持学生的注意力集中教学总结从整体来看，学生对Unit4School Days”的学习表现出了浓厚的兴趣他们通过课堂活动，不仅掌握了基本的一般现在时和一般过去时的语法知识，还能在实际情境中运用这些时态例如，在描述学校生活时，他们能够自然地使用正确的时态来表达学生在情感态度方面也有了明显的进步他们变得更加自信，愿意在课堂上用英语进行交流同时，他们对于学校生活的认识也更加深入，能够通过英语表达自己的观点和经历尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方例如，有些学生在语法细节上还存在误解，这可能是因为我在讲解时的解释不够清晰为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加详细地解释语法点，并提供更多的实际例句改进措施和建议-针对自主学习，我将在预习任务中提供更多的指导和例句，帮助学生更好地理解即将学习的内容-为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛，以激发学生的学习热情-在课堂管理方面，我将继续探索不同的教学方法，以保持学生的兴趣和注意力同时，我也会适时调整课堂节奏，确保教学活动的顺利进行-对于语法细节的讲解，我将在教学中更加注重清晰性和逻辑性，确保学生能够真正理解和掌握为了帮助学生更好地理解和掌握一般现在时和一般过去时、以下是一些典型例题的讲解和补充说明例题1:一般现在时Igo toschool bybus everyday.答案go解释这句话描述的是每天发生的常规动作，因此应该使用一般现在时例题2一般过去时Yesterday,Iwatch amovie withmy friends.答案watched解释这句话描述的是过去发生的动作，因此应该使用一般过去时例题3一般现在时Shenot likecoffee,but shelikes tea.答案doesnt like典型例解释这句话描述的是一般情况下的喜好，所以使用一般现在时，否定形式为助动题讲解词does的否定形式doesnto例题4一般过去时Last week,wevisit themuseum.答案visited解释这句话描述的是过去发生的一次动作，所以使用一般过去时例题5一般现在时Theyplay footballevery weekend.答案play解释这句话描述的是经常发生的动作，所以使用一般现在时补充说明

1.一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态，以及普遍真理-例如I havelunch at12oclock.-例如The sunrises inthe east.

2.一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态-例如I metmy friendyesterday.-例如She livedin New York last year.

3.当描述一般现在时的否定句时，通常使用助动词don，t或doesn匕然后是主语和动词原形-例如I donthave acar.-例如He doesntlike apples.

4.当描述一般过去时的否定句时，通常使用助动词didn匕然后是主语和动词过去式-例如They didntvisit themuseum yesterday.-例如She didntlive inNewYorklastyear.作业布置与反馈作业布置的教学内容和目标，我布置以下作业，以帮助学生巩固所学m Unit4School Days知识并提高他们的语言能力写作练习

1.请学生写一篇短文，描述他们昨天在学校的一天要求使用一般过去时，至少包括五个不同的动词，描述他们的上课、课间活动、午餐时间以及放学后的活动口语练习

2.学生将被分成小组，每组需要用英语进行一次对话，主题是计划周末的活动要求使用一般现在时来讨论计划要做的事情语法练习

3.提供一份练习纸，上面有十个句子，每个句子都包含一个动词，要求学生将每个句子改写为一般现在时和一般过去时阅读理解:

4.分发一篇与学校生活相关的短篇文章，要求学生在阅读后回答五个问题，检验他们对文章内容的理解作业反馈在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，以下是我对作业反馈的一些具体做法写作练习反馈

1.我会仔细阅读每篇短文，并给出以下反馈-评价学生使用一般过去时的准确性-指出语法和拼写错误，并给出正确的形式-提供改进建议，如如何使文章更具连贯性，如何使用更多的描述性词汇口语练习反馈

2.我会听取每个小组的对话录音，并给出以下反馈-评价学生使用一般现在时的流畅性-提供关于发音、语调和语速的建议-鼓励有效的交流和合作语法练习反馈

3.我会批改语法练习，并给出以下反馈-检查学生是否正确地将句子改写为两种时态-指出常见的错误，如时态混淆、动词变形错误等-提供额外的练习，帮助学生巩固难点阅读理解反馈

4.我会评估学生的阅读理解答案，并给出以下反馈:-评价学生对文章内容的理解程度-指出回答中的错误，并解释正确答案-提供关于如何提高阅读技巧的建议。