Unit4 Grammar 教案 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Grammar教案2024-2025学年译林版2024七年级英语上课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容Unit4Grammar教案2024-2025学年译林版2024七年级英语上册本节课主要围绕“一般现在时态Simple PresentTense”展开教学内容包括

1.介绍一般现在时的概念、构成和用法

2.学习如何使用一般现在时描述日常习惯、状态和客观事实

3.练习使用一般现在时编写句子，并进行对话练习

4.分析和讨论教材中的例句，理解并掌握一般现在时的应用

5.完成教材中的练习题，巩固所学知识

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生运用一般现在时态进行准确、流利的表达，能够在日常生活场景中描述习惯、状态和客观事实

2.文化意识通过学习一般现在时态，让学生了解不同文化背景下人们的生活习惯和表达方式

3.思维品质培养学生观察、分析、归纳一般现在时态的用法，提升逻辑思维和语言运用能力

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习的能力，通过教材练习和对话练习，提高学生的英语实践能力

三、重点难点及解决办法重点

1.一般现在时态的构成和用法

2.描述日常习惯和客观事实时的正确时态运用难点

1.区分一般现在时与其他时态如一般过去时、一般将来时的差异

2.在实际语境中灵活运用一般现在时解决办法

1.通过示例句型和情境模拟，让学生直观理解一般现在时的构成和用法

2.利用教材中的练习题，让学生在实际语境中练习使用一般现在时，并对比分析不同时态的用法

3.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用一般现在时，增强语感

4.对于难以掌握的部分，通过反复练习和个性化辅导，帮助学生克服学习难点，确保每个学生都能理解和运用一般现在时

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解一般现在时的基本规则，并通过提问引导学生积极参与

2.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用一般现在时

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和动画，展示一般现在时的实际应用，增强学生的学习兴趣

4.实施项目导向学习，让学生创作小故事或日记，用一般现在时描述人物习惯或日常活动，促进深度学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于一般现在时态的例句，让学生初步感受其在日常交流中的重要性简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法过程讲解一般现在时态的定义，包括其构成形式和用法详细介绍一般现在时态的组成部分，如主语、谓语动词等，使用板书或PPT帮助学生理解

3.一般现在时态案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性过程选择几个典型的一般现在时态案例进行分析详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解一般现在时态在不同场景下的应用引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时态描述日常习惯和客观事实小组讨论让学生分组讨论一般现在时态在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能出现的错误每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、用法、案例分析等强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生用一般现在时态写一篇小短文或日记，描述自己的日常生活习惯或喜好，以巩固学习效果

六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.掌握一般现在时态的基本概念和构成学生能够准确理解一般现在时态的定义，知道其用来描述习惯、状态和客观事实他们能够正确构造一般现在时态的句子，使用适当的动词形式和主谓一致规则

2.能够正确使用一般现在时态描述日常生活学生在课后作业和小组讨论中表现出能够用一般现在时态描述自己的生活习惯、喜好和日常活动他们能够自然地使用这个时态来讲述故事或进行对话

3.提高了对英语时态的敏感度和区分能力通过本节课的学习，学生能够区分一般现在时态与其他时态（如一般过去时、一般将来时）的差异，并在实际语境中正确选择使用

4.增强了语言实践能力通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生的口语表达能力和合作能力得到了提升他们能够更加自信地在同伴和教师面前使用英语进行交流

5.培养了自主学习能力学生在教师的引导下，学会了如何通过教材和额外资源自主学习一般现在时态的相关知识他们能够独立查找资料，进行自我练习，并主动寻求帮助

6.提升了文化意识和跨文化交际能力通过对一般现在时态的学习，学生不仅掌握了语言知识，还了解到了不同文化背景下人们的生活习惯和表达方式，为将来的跨文化交流打下了基础

7.增强了逻辑思维和问题解决能力在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何分析问题、归纳总结，并提出创新性的解决方案这些活动促进了学生的批判性思维和问题解决技巧

8.形成了积极的学习态度和习惯学生在课堂上积极参与，对英语学习表现出了浓厚的兴趣他们养成了认真听讲、主动参与讨论和按时完成作业的良好学习习惯

七、典型例题讲解例题1描述习惯题目用一般现在时态描述以下人物的习惯人物Tom,a student;Lucy,a teacher;your friend答案Tom goesto schoolby busevery day.Lucy teachesEnglish inthe morning.My friendplays socceron weekends.例题2描述状态题目用一般现在时态描述以下事物的状态事物The sun;a book;a computer答案The sunis shiningbrightly.The bookis onthe table.The computeris workingwell.例题3描述客观事实题目用一般现在时态描述以下客观事实事实Birds;Fish;Plants答案Birds canfly inthe sky.Fish livein water.Plants needwater andsunlight togrow.例题4编写对话题目编写一个关于两个朋友谈论他们日常习惯的对话答案A:Hi,B.What doyou usuallydo inthe eveningB:Well,I usuallywatch TVand readbooks.A:That，s interesting.I usuallyplay videogames andlisten tomusic.例题5改写句子题目将以下句子改写为一般现在时态句子Last year,I visitedmy grandparentstwice amonth.答案I visitmy grandparentstwice amonth.这些例题旨在帮助学生理解和运用一般现在时态通过描述习惯、状态、客观事实，编写对话以及改写句子，学生能够练习在不同语境中正确使用一般现在时态每个例题都提供了一个答案，但教师可以根据学生的实际情况鼓励他们创造自己的句子，以提高他们的语言运用能力_______________________________________________________________________________

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，来展示一般现在时态在实际语境中的应用，这样的互动方式增加了学生的学习兴趣，也使得抽象的语言知识更加生动形象

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生在模拟的日常生活场景中使用一般现在时态进行对话，这种方法不仅提高了学生的口语表达能力，也让他们在真实的语言环境中学习和实践

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在运用一般现在时态时仍然存在困难，尤其是在构造复杂句型时，他们往往不能准确运用时态

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们对自己的英语水平缺乏信心

3.在课堂评价方面，我意识到我可能过于依赖口头反馈，而忽视了书面评价的重要性，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认识

（三）改进措施

1.针对学生在运用一般现在时态时的困难，我计划在课堂上增加更多的练习环节，如填空、改写句子等，以帮助学生更好地理解和掌握时态的用法

2.为了提高学生的参与度，我会更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的生活紧密相关，同时也会鼓励那些不太愿意发言的学生积极参与，例如通过小组合作的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点

3.在评价方面，我将增加书面评价的比重，通过作业批改和测试，为学生提供具体的反馈和建议同时，我也会鼓励学生自我评价，以培养他们自我反思和自我提升的能力。