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教学设计Unit3My School Section A2a—2f2024-学年人教版英语七年级上册2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit3My SchoolSection A2a-2f教学设计2024-2025学年人教版英语七及章节名年级上册称）本节课的主要教学内容为学年人教版英语七年级上册
1.2024-2025Unit3My主要围绕学校场所和活动的描述展开教学内容包括听SchoolSection A2a—2f,教学内容分力练习阅读理解以及与之相关的词汇和语法结构2a,2b,教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关
2.于学校场所和活动的词汇，如、等，以及一些简单的描述性classroom library”析句子本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量和语法知识，帮助他们更好地描述学校生活教材中的听力练习和阅读理解都涉及学校场景，有2a2b助于巩固和拓展学生的相关知识本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能核心力通过的学习，学生将能够Unit3My SchoolSectionA2a—2f语言能力运用所学词汇和语法结构，准确描述学校场所和活动，提高听力和口语表达
1.能力素养文化意识了解不同学校的文化特点，增强对学校生活的认识和理解
2..思维品质通过听力练习和阅读理解，培养学生分析、推理和判断的能力3学习能力学会运用学习策略，如预测、猜词义等，提高自主学习效果
4.目标教学重点
1.
①掌握描述学校场所和活动的基本词汇,如classroom,library,playground,等computer lab教学难点与
②学习并运用一般现在时态来描述学校日常活动，例如〃We havemath class inthe morning.”重点®能够听懂并理解听力材料中的对话，提取关键信息
④能够阅读理解部分的文本，并回答相关问题2b教学难点
2.1区分和正确使用表示地点的介词,如in,on,at等2理解和使用一些固定搭配,zzgo to the library^zzplay soccer on the等playground@在听力练习中，识别并理解不同口音和语速下的英语对话
④在阅读理解中，推断出文章中未直接表述的信息，如人物的情感态度或文章的主旨大意教学方法讲授法，通过讲解和示范，引导学生学习新词汇和语法结构
1..任务型教学法，通过设置具体任务，如角色扮演、景对话等，让学生在实2it教学方法与践中运用所学知识.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享和交流，增强合作学习的能力教学手3手段段.使用多媒体课件展示学校场所的图片和场景，增强学生的直观感受1利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力技巧
2.通过网络资源，如在线视频和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性
3.导入新课（分钟）
1.5目标引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问‘你们知道学校里有哪些地方吗？你们平时在这些地方做些什么？〃-展示一些学校场所的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受学校生活的多样性-简短介绍本节课将要学习的内容，包括学校场所的描述和学校活动的表达，为接下来的学习打下基础学校场所与活动基础知识讲解（分钟）
2.10目标让学生了解学校场所的基本词汇和描述学校活动的语法结构过程-讲解学校场所的词汇，如等，并让classroom,library,playground,computer lab教学过程设学生跟读-详细介绍一般现在时态的用法，以及如何描述学校活动，例如We have计English classevery day/-使用课件展示学校场所的图片和相应的句子，帮助学生理解并记忆案例分析（分钟）
3.20目标通过具体案例，让学生深入了解学校场所和活动的描述方法过程-选择听力练习中的对话作为案例，让学生听并提取关键信息2a-分析部分的阅读材料，讨论文章中的学校活动和场所描述2b-引导学生思考这些描述方法如何应用于自己的学校生活，并尝试自己编写描述句^子学生小组讨论（分钟）
4.10目标培养学生的合作能力和语言运用能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行描述-小组内讨论如何用英语描述这个场所，并分享各自的想法-每组准备向全班展示讨论成果，包括描述的句子和可能的场景对话课堂展示与点评（分钟）
5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所和活动描述的理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所描述和场景对话-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）
6.5目标回顾本节课的主要内容，强调学校场所和活动描述的实用性和重要性过程-简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所的词汇、一般现在时态的用法和案例讨论-强调描述学校场所和活动在日常交流中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识-布置课后作业让学生描述他们最喜欢的学校场所，并写一篇短文介绍在那里进行的活动课后作业布置（分钟）
7.5目标巩固学生对课堂内容的理解.，并提供实际运用语言的机会过程布置作业写一篇关于“我最喜欢的学校场所〃的短文，要求使用本节课学习-的词汇和语法结构指导学生如何进行作业，包括写作的结构和注意事项-鼓励学生在完成作业后相互交流，分享各自的写作经验和想法-学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面:词汇掌握学生能够熟练掌握本节课所学习的学校场所相关词汇，如
1.classroom,等，并在实际对话中准确运用这些词汇library,playground,computer lab语法运用通过本节课的学习，学生能够正确使用一般现在时态来描述学校
2.活动，例如并且能够区分并正确使用表示地点We have a PEclass onMonday.”,的介词，如等in,on,at听力理解学生在听力练习中能够识别并理解不同口音和语速下的英语对话，
3.提取关键信息，提高了听力理解能力学生学习效阅读能力通过阅读理解练习，学生能够理解文章的主旨大意，推断出文章
4.果中未直接表述的信息，如人物的情感态度或活动的内容口语表达在小组讨论和课堂展示环节，学生能够自信地用英语描述学校场
5.所和活动，提高了口语表达能力合作学习在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增
6.强了团队合作能力学习策略学生学会了运用学习策略，如预测、猜词义等，提高了自主学习
7.效果具体表现如下-在导入环节，学生对学校场所的兴趣被激发，能够积极参与课堂活动，为后续学习打下良好的基础-在基础知识讲解环节，学生能够跟随教师的讲解，理解和记忆学校场所的词汇和描述学校活动的语法结构-在案例分析环节，学生通过听力练习和阅读理解，加深了对学校场所和活动描述的理解，并能够将所学知识应用到实际情景中-在小组讨论环节，学生能够积极讨论，分享自己的想法，并在小组合作中互相学习和帮助-在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，接受他人的提问和反馈，提高了自己的表达能力和批判性思维能力-在课堂小结环节，学生能够回顾和总结所学内容，认识到学校场所和活动描述在日常交流中的重要性-在课后作业环节，学生能够将所学的词汇和语法结构应用到写作中，巩固了课堂学习成果总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了学校场所的词汇和描述学校活动的语法结构，还提高了听、说、读、写等多方面的语言能力，为未来的学习打下了坚实的基础______________________________________________________一课堂评价
1.-提问在课堂教学中，教师会通过提问的方式来检查学生对学校场所词汇和一般现在时态的掌握情况例如，教师可以随机提问或Can youname someplaces inour schoolHow do以此来评估学生的理解和记忆程度you describe your dailyschool activities”,-观察教师会观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，注意他们是否能够自信地使用目标语言，以及是否能够有效地与同伴沟通和合作・测试在课程的某个阶段，教师会安排一个小测试，以书面或口头的形式进行，测试内容包括词汇拼写、句子构造和听力理解，以此来评估学生对课程内容的掌握情况-及时解决问题在课堂活动中，教师会注意观察学生的反应，如果发现学生有困惑或错误，会立即停下来进行解释和纠正，确保每个学生都能够跟上教学进度课.作业评价2堂-批改教师会认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够正确使用学校场所的词汇和一般现在时态，以及是否能够流畅地描述学校活动-点评在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方例如,教师可能会写“Good useof vocabulary!Remember touse playinstead ofplay atwhen或describing activities/“Great sentencestructure,but dontforget toadd atafter schoolinyour nextsentence//-反馈教师会及时将批改后的作业和点评反馈给学生，鼓励他们查看并理解教师的建议，以便在未来的学习中做得更好-鼓励对于表现出色的学生，教师会给予口头或书面的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力例如,教师可以说力uve madeexcellent progressin usingEnglish todescribe yourJ〃school life.Keep itup!-持续改进教师会根据作业评价的结果，调整教学策略和方法，以帮助学生克服困难，确保他们能够在下一个学习阶段取得更好的成绩板书设计本文重点知识点
1.
①学校场所词）匚classroom,library,playground,computer lab,canteen,gym,auditorium
（2）描述学校活动的动词have,attend,go to,take partin,study,read,play,learn关键词
2.
①School Places
②Activities
③General PresentTense重点句子
3.
①We have English classin the morning.
（2）The libraryis on the secondfloor.
③We play socceronthe playgroundafter school.例题LWhat do you havefor lunchat school答案1haveasandwich anda juice.讲解此题考查学生描述日常饮食的能力学生需要使用一般现在时态，结合作为助have动词，后面跟名词或名词短语来描述午餐的内容.例题:2Where isthe sciencelab答案It isonthefirst floor;near thelibrary.讲解此题考查学生对学校场所位置的描述学生需要使用一般现在时态，结合动词be is,后面跟名词性短语来指出科学实验室的具体位置典型.例题:3例题What subjectsdoyoustudy inyour firstperiod讲解答案We studymath inour firstperiod.讲解此题考查学生描述课程安排的能力学生需要使用一般现在时态，结合作为助do动词，后面跟动词原形来回答第一节课学习什么科目.例题4Where doyou usually go afterschool答案1usuallygoto thegym afterschool.讲解此题考查学生对日常活动的描述学生需要使用一般现在时态，结合表示去got某个地方，来描述放学后的活动.例题5Can youdescribeyourschool life答案Sure,1haveEnglishclassin themorning,math classintheafternoon,and PEclassin theevening.1also gotothelibrary andplaysoccerwith myfriends afterschool.讲解此题考查学生对学校生活的整体描述学生需要使用一般现在时态，结合不同的动词和介词短语来描述一天中不同时间段的学校生活反思改进措施
（一）教学特色创新互动式教学在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，
1.让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣.情境教学我利用多媒体资源，如图片、视频等，创建真实的学校生活情境，帮助学2生更好地理解和记忆学校场所和活动的描述反思改进措施
（二）存在主要问题语法教学过于机械在讲解语法时，我发现学生对于一般现在时的理解和运用还不够
1.灵活，有时候会混淆时态的使用学生参与度不均衡在小组讨论和课堂展示中，部分学生表现活跃，而有些学生则显
2.反思得比较被动，这可能会影响到整体的学习效果改进.作业反馈不够及时由于班级学生较多，我在批改作业时发现有时不能及时给出反馈，3措施这可能会影响学生对知识的巩固和应用反思改进措施
（三）语法教学多样化为了提高学生对一般现在时的理解和运用，我将尝试采用更多的教
1.学策略，如通过游戏、歌曲等方式，使语法学习更加生动有趣平衡学生参与度为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我会根据学生的性格和
2.学习风格，合理分配小组任务，鼓励更多的学生参与讨论和展示,优化作业反馈机制我将利用课余时间，确保能够及时批改作业并给出反馈，同时也3可以通过课堂小测验、口头提问等方式，及时发现学生的学习问题，并进行针对性辅导止匕外，我还会尝试使用在线平台，方便学生随时随地查看作业反馈和进行自我检测。
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