Unit 3 Section A 1a-1d, Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3Section A1a-1d,Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册主备人备课成员本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit3Section Alaid,主要围绕“Pronunciation（语音）”进行教学本节课的教学内容主要包括以下部分教学

1.学习并掌握元音字母％”在单词中的发音规则；内

2.学习并掌握辅音字母组合“sh”和“th”的发音；容

3.通过听力练习，提高学生对目标发音的辨识能力；

4.通过口语练习，让学生能够正确模仿并运用所学发音；

5.学习相关词汇和句型，巩固所学发音知识核

1.培养学生对英语语音的感知和辨识能力；心

2.提升学生的语音模仿和发音准确性；素养

3.增强学生通过听力和口语交际的自信心；目

4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力标重点

1.元音字母“a”在不同单词中的发音规则；

2.辅音字母组合“sh”和“th”的正确发音重难点点

1.学生可能混淆元音字母“a”的发音，尤其是在不同音节中的变化；难

2.学生对“sh”和“th”的发音区分不清，容易混淆点解决办法及

1.通过示例单词和语音对比，引导学生观察并总结元音字母“a”的发音规解律；决

2.设计专门的听力练习，让学生在真实语境中辨识和模仿“sh”和“th”的发办音；法

3.创设口语练习场景，让学生在对话中练习并纠正发音；

4.利用多媒体教学资源，如音频和视频，提供标准发音示范；

5.对个别发音困难的学生进行个别辅导，给予更多个性化指导学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.软硬件资源电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台学校教学管理系统学

3.信息化资源人教版七年级英语上册电子教材、发音资示例音频源

4.教学手段多媒体课件、黑板、卡片、小型白板教

1.导入（约5分钟）学-激发兴趣播放一段包含不同发音的英语歌曲，让学生过专注于歌词中的元音和辅音发音程-回顾旧知简要回顾上一节课学习的语音规则，为学习新内容做好铺垫

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知介绍元音字母“a”的发音规则，辅音字母组合“sh”和“th”的发音要点-举例说明使用教材中的单词和句子，展示如何应用发音规则-互动探究分组讨论，让学生尝试读出单词，教师引导正确发音

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动学生跟读，模仿教师发音，尝试自己发音-教师指导教师逐个纠正学生发音，提供个性化反馈-学生自主练习学生在教师的监督下，自主阅读和发音练习-教学反馈教师根据学生的发音进步，给予正面反馈

4.练习与应用（约10分钟）-学生练习通过朗读和对话，练习目标发音-教师评价教师评价学生的发音，提供改进建议-学生互动学生之间进行互动，共同进步

5.巩固与拓展（约10分钟）-学生自主练习学生在教师的引导下，自主练习发音-教学互动教师与学生互动，共同进步-拓展学生通过参与，教师提供支持

6.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生积极参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师指导

7.练习与应用（约10分钟）-学生练习学生在教师的引导下，练习发音-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

8.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师指导

9.练习与应用（约10分钟）-学生练习学生在教师的引导下，自主练习发音-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

10.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师指导

11.巩固与拓展（约10分钟）-学生自主练习学生在教师的引导下，自主练习发音-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生积极参与，教师提供个性化指导

12.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师指导

13.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

14.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

15.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

16.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

17.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

18.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

19.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同进步-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导

20.巩固与拓展（约10分钟）-学生积极参与学生主动参与，教师引导-教学互动教师与学生互动，共同提高发音水平-学生自主学生自主练习，教师提供个性化指导学

1.学生能够准确识别并模仿元音字母“a”在不同单词生中的发音，如“cat”、man”和“apple”学习

2.学生能够区分并正确发音辅音字母组合“sh”和效“th”,如sheep、“shell”和think”、“that”果o

3.学生在听力和口语练习中，能够自信地运用所学的发音规则，提高了对英语语音的感知能力

4.学生通过参与互动探究和小组讨论，增强了对英语发音的兴趣，激发了进一步学习的动力

5.学生在教师的个性化指导下，发音准确性得到显著提升，能够流利地朗读教材中的句子和对话

6.学生在巩固练习中，能够自主发现并纠正发音错误，提高了自主学习能力和发音的自控性

7.学生通过模仿多媒体教学资源中的标准发音，学会了如何利用外部资源进行自我学习和提高

8.学生在课堂互动和口语练习中，增强了与同学之间的交流合作能力，为未来的语言学习打下了良好的基础

9.学生在教师的正面反馈和鼓励下，建立了学习英语的自信心，更加积极地参与课堂活动

10.学生通过本节课的学习，对英语语音有了更深入的理解，为后续学习英语单词和句子奠定了坚实的基础典例题1型题目听录音，选出你所听到的单词例题录音内容[sheep,ship,shop,shape]讲选项:A.sheep B.ship C.shop D.shape解答案A讲解在这个练习中，学生需要听录音并识别出包含“sh”发音的单词正确答案是A,因为“sheep”中的“sh”发音符合本节课学习的辅音字母组合“sh”的发音规则例题2题目根据发音规则，完成单词拼写提示音标闺,单词意为“苹果”:apple讲解本题要求学生根据元音字母“小的发音规则拼写单词音标/比/对应的字母是“a，结合单词的意思,正确答案是apple o例题3题目找出下列单词中发音不同的单词选项A.that B.thank C.this D.father答案D讲解在这个练习中，学生需要识别出包含“th”发音的单词，并找出发音不同的单词选项A、B、C中的单词都含有“th”发音,而D选项的“father”中的“th”发音与其他三个单词不同，因此答案是D例题4题目根据发音规则，将下列单词分类单词cat,bag,map,cap,tap答案cat,map/史/；bag,cap,tap/sep/讲解本题要求学生根据元音字母“a”的发音规则将单词分类单词“cat”和“map”中的“a”发音为闺,而单词“bag”、“cap”和“tap”中的“a”发音为/磔/例题5题目完成下列句子，注意单词的正确发音句子I think___________is agood book.咨she讲解本题要求学生根据句子中的发音规则填入正确的单词根据句子中的“think”和“is”可以判断,空格处应填入一个以“th”开头的单词，且元音字母“a”发音为々/因此，正确答案是“she”内

1.语音知识掌握容

①元音字母“a”的发音规则在单词中通常发々/音，逻如“cat”、“apple”；

②辅音字母组合“sh”的发音在单词中发//音，如辑“sheep、“shop”；关

③辅音字母组合“th”的发音在单词中发//音，如系“think“、that”

2.词汇学习与应用

①学习相关词汇通过本节课的学习，学生应掌握与发音相关的单词，如“sheep、“ship”、“shop”等；

②单词拼写练习学生通过练习正确拼写含有目标发音的单词；

③单词在不同语境中的应用学生在句子中使用新学的单词，加深理解和记忆

3.句子结构与表达

①简单句型的应用学生通过朗读和模仿，练习使用含有目标发音的简单句型；

②对话练习学生在对话中使用目标发音，提高实际应用能力；

③句子听写与默写通过听写和默写句子，巩固发音规则和单词记忆课

1.课堂评价-提问在课堂上，教师通过提问来检查学生对元音字母堂“a”和辅音字母组合“sh”、“th”发音规则的掌握情况例如，教师可以让学生举出几个含有这些发音的单词，并解释它们的发音-观察教师通过观察学生在朗读、对话练习和互动探究中的表现，评估他们发音的准确性和流利度教师特别注意学生在发音时的口型和发音清晰度-测试在课程结束时，教师可以安排一个小测试，让学生听录音并选出正确发音的单词或句子，以此检验学生对发音规则的理解和应用能力-及时解决问题在课堂活动中，一旦发现学生发音错误或理解困难，教师会立即停止活动，提供针对性的指导，帮助学生纠正错误

2.作业评价-批改教师对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确拼写和发音所学单词，以及是否能够在句子中正确使用这些单词-点评在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的进步和需要改进的地方教师会特别强调正确的发音规则，并提供改进建议-反馈教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力对于发音有困难的学生，教师会提供额外的辅导和资源，帮助他们提高发音水平-鼓励教师会通过正面反馈和鼓励，增强学生的学习动力和自信心教师会认可学生的努力和进步，鼓励他们继续参与课堂活动，提高英语发音能力

3.形成性评价-教师会定期收集学生的发音录音，对比不同阶段的表现，以监测他们的进步-学生会参与自我评价，通过反思日志记录自己的发音练习和学习体验，教师会定期检查这些日志，提供反馈4•总结性评价-在学习单元结束时，教师会通过一次综合性的口语测试来评估学生对本单元发音规则的整体掌握情况-教师会根据学生的课堂表现、作业完成情况和口语测试结果，给出一个综合性的评价，为学生的下一步学习提供指导。