Unit 2 School things Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

（教学设计）Unit2School thingsLesson3-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

1.本下课的主要教学内谷为“Unit2School thingsLesson3”，主要围绕学校物品展开，包括单词“pen,pencil,ruler,eraser”等的学习，以及询问物品和回答的句型“Do youhave...Yes,I do./No,I dont.

2.教学内容与三年级学生已有知识联系紧密，学生已掌握了一些基础单词和句型,如“Hello,Good morning,How areyou”等本下课通过学习学校物品的单词和句型，有助于巩固和拓展学生的词汇量和语言表达能力教材章节为2024-2025学年人教精通版英语三年级上册核心素养目标

1.语言能力培养学生正确拼读和运用本节课所学单词和句型，提高学生用英语描述学校物品的能力

2.文化意识通过学习本节课内容，使学生了解学校生活中常见的物品，增强对学校文化的认识

3.思维品质培养学生观察、分析和运用英语解决问题的能力，激发学生的创新思维

4.学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生英语学习的兴趣和自信心教学难点与重点

1.教学重点

①掌握学校物品的单词，如“pen,pencil,ruler,eraser”等

②学会使用“Do you have...Yes,I do./No,I dont”句型进行询问和回答

2.教学难点

①准确拼读并记忆新单词，尤其是“pencil”和“eraser”这两个单词的发音

②在实际对话中灵活运用Do you have…”句型，以及正确回答“Yes,I do./No,I dont.

③区分和使用不同物品的英语表达，避免混淆教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备了2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教材

2.辅助材料准备学校物品的图片卡片、单词卡片，以及教学视频片段，用于辅助单词学习和句型练习

3.实验器材无

4.教室布置将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组讨论和角色扮演教学过程

1.导入新课-Good morning,everyone!Today weregoing tolearn about”Unit2School thingsLesson

3.Let*s startby lookingat thesepictures.Can youtell mewhat these items are（展示学校物品的图片，引导学生说出物品名称）-Very good!Now,lets seewhat wewill learntoday.

2.教学单词-

①First,lets learnsome new words.Look at the boardand repeatafter me.（指着单词卡片，一个一个教读单词“pen,pencil,ruler,eraser）

②-Now,let*s playa game.I willshow youa picture,and youhave tosay theword asfastas youcan.ReadyGo!（展示物品图片，学生快速说出对应的单词）-

③Great job!Now,lets tryto writethese wordson ourworkbook.（学生在练习本上书写单词，老师指导书写）

3.教学句型

①-Next,lets learnhow to ask and answer questionsabout theseitems.Look atthedialogue inyour book.Read ittogether.（学生——起朗读对话）

②-Now,I willask yousome questionsusing Do youhave…and youwill answerwithYes,I do.”or No,I dont.Lets practice.（老师提问，学生回答）-

（3）Very welldone!Now,lets tryin pairs.Student Aasks,and StudentB answers.（学生两人一组练习对话）

4.课文主旨内容探究-

①Now,lets talkabout themain ideaof thelesson.What arewe learningabout（弓I导学生回答学校物品）-

②Yes,school things.Why dowe needtheseitems（引导学生思考并回答学校物品的重要性）-

③Lets lookatthepictures inthe bookand talkabout whateach itemis usedfor.（学生观察图片，讨论每个物品的用途）

5.实际应用

①-Now,lets putwhat weve learned intopractice.I willgive yousome situations,and youneed to use the sentence pattern wefvejust learnedto askandanswer.（老市给出情境，学生用所学句型进行问答）-

②For example,nYou arelooking fora pencil.Ask yourfriend ifthey haveone.”（学生练习情景对话）（）-3Keep practicingin groups.Each groupcan createtheir owndialogue usingthe newwords and sentencepatterns.（学生分组创作对话，老师巡回指导）

6.小组活动

①-Now,lets have a groupactivity.Each groupwill receivea setof schoolitem cards.Yourtask isto createa dialogueusing theseitems and the sentence pattern nDo youhave…（分发物品卡片，每组创作对话）

②-You havefive minutesto prepare.After that,each groupwill presenttheir dialogueto theclass.（学生准备对话，然后向全班展示）

7.总结与复习

①-Well done,everyone!Now,lets summarizewhat wevelearned today.Can youtell methe newwordsandthe sentencepatternweve practiced（学生回顾所学内容）

②-Good!Lets doa quickreview.I willshow yousome pictures,and youneedtotell metheword andusethesentencepatterntoaskyour partner.（老师展示图片，学生复习问答）

8.作业布置

①-For homework,I wantyou towrite ashort dialogueabout schoolitems usingthesentence patternwevelearned.Make sureto useat leastthree ofthe newwords.（布置作业，要求学生写一篇关于学校物品的对话）

②-Also,dont forgetto reviewthenewwordsandthesentencepattern everyday.Practicemakesperfect!（提醒学生每天复习所学内容）

9.结束语

①-Thats allfor todayslesson.Thank youfor yourhard workand participation.Im veryproudof youall.（总结本次课程，感谢学生的努力和参与）-

②See younext class.Keep practicingand have a greatday!（预告下次课程，鼓励学生继续学习，祝他们度过愉快的一天）知识点梳理

1.单词学习-pen钢笔-pencil铅笔-ruler尺子-eraser橡皮

2.句型学习-Do youhave...询问对方是否有某物-Yes,Ido.肯定回答，表示拥有-No,Idont.否定回答，表示没有

3.课文内容理解-本节课通过对话的形式，让学生学习学校物品的单词和询问对方是否拥有某物的句型-对话中涉及到学生在学校生活中常见的物品，如钢笔、铅笔、尺子和橡皮

4.语言运用-学会在实际情景中运用所学的单词和句型进行交流-能够描述学校物品，并询问对方是否拥有

5.词汇拓展-学习更多学校物品的单词，如notebook（笔记本）、pencil box（铅笔盒）、sharpener（卷笔刀）等

6.文化意识-了解学校物品在学习和生活中的重要性-培养学生珍惜学习用品，养成良好的学习习惯

7.语言技能-听力能够听懂关于学校物品的简单对话-语音能够正确拼读和发音所学的单词-语法掌握询问对方是否拥有某物的句型

8.学习策略-通过观察、模仿和练习，掌握学校物品的单词和句型-利用图片、实物等多媒体资源辅助学习

9.情感态度-培养学生对英语学习的兴趣和自信心-鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作学习

10.评价与反馈-教师在教学中及时给予学生评价和反馈，指导学生改进学习方法-学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和不足教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以期识别教学中的优点和不足，并为未来的教学活动制定改进措施首先，我认为本节课在单词教学和句型练习方面做得较好通过使用图片和实物,学生能够直观地理解单词的含义，并且在角色扮演和小组活动中，学生能够积极地使用新学的句型进行交流这一点从学生的参与度和反馈中可以看出，他们对于学习新单词和句型的兴趣明显提高然而，在课文主旨内容探究环节，我注意到部分学生对于学校物品重要性的理解不够深入这可能是因为我在引导学生思考时，没有提供足够的背景信息或者实例来帮助他们理解止匕外，课堂上的小组活动虽然热闹，但我也观察到一些小组在合作时出现了沟通不畅的问题，这可能是因为学生对于如何有效沟通和协作还不够熟练

1.在探究学校物品重要性的环节，我将提前准备一些与学校物品相关的真实情境，比如讨论如果没有铅笔和橡皮，将会对学习产生什么影响，以此来帮助学生更好地理解学校物品的重要性

2.为了提高小组活动的效率，我计划在小组活动前进行更明确的指导，包括如何分配任务、如何有效沟通以及如何处理意见分歧等同时，我会增加一些团队合作的游戏和练习，以培养学生的团队合作能力

3.在课堂练习环节，我将增加一些听力练习，让学生在听完对话后回答问题，以此来检验他们对于句型和单词的理解程度

4.我还将鼓励学生在课堂上更多地进行自我表达，比如让他们用自己的话来描述学校物品的用途，这样可以提高他们的语言运用能力

5.最后，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便及时调整教学方法，更好地满足学生的学习需求板书设计

①重点知识点-学校物品的单词pen,pencil,ruler,eraser-询问物品的句型:Do youhave...Yes,I do./No,I dont.

②重点词汇-pen（钢笔）-pencil（铅笔）-ruler（尺子）-eraser（橡皮）

③重点句型-Do youhave apen/Do youhaveapencil-Yes,I do./No,I dont.-Doyouhavearuler/Doyouhave aneraser课后拓展拓展内容

1.阅读材料《学校生活英语会话》一书中的相关章节，该章节包含了更多关于学校物品的词汇和句型，以及在实际学校生活中的应用场景

2.视频资源寻找一些英语学习频道上的学校物品介绍视频，如“English withSchoolSupplies”等，让学生在真实的语境中学习单词和句型拓展要求

1.学生被鼓励在课后自主阅读《学校生活英语会话》的相关章节，以加深对学校物品单词的理解，并学习如何在不同的情境中使用这些单词

2.学生观看视频资源，注意视频中的发音和语调，尝试模仿并练习所学的单词和句型

3.教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料的部分，解答学生在自主学习过程中遇到的问题

4.学生被鼓励记录下自己在阅读和观看视频过程中学到的新的单词和表达方式，并在下一次课堂上与同学分享

5.为了巩固学习效果，学生可以在课后与家长一起用英语进行关于学校物品的对话练习，家长可以扮演提问者的角色，学生则尝试用所学的句型回答

6.教师将在下一堂课开始时，预留一段时间让学生展示他们的学习成果，可以是口头报告，也可以是短剧表演等形式，以此来激励学生积极参与课后学习活动教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导参与各种教学活动在单词学习中，大部分学生能够正确拼读和记忆新单词在句型练习环节，学生们能够主动参与角色扮演，用英语进行对话同时，学生们在小组活动中展现出了良好的合作精神，能够相互帮助，共同完成任务

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们分组创作了关于学校物品的对话，并在课堂上进行了展示每个小组都能够运用所学的单词和句型，展示出了自己的创意通过这种形式，学生们不仅练习了英语口语，还增强了团队合作能力展示过程中，学生们表达清晰，互动自然，获得了同学们的掌声和老师的肯定

3.随堂测试在课程的最后，进行了一次随堂测试，以检验学生们对本节课内容的掌握情况测试包括了单词拼写、句型填空和角色扮演等环节测试结果显示，大部分学生能够正确书写单词，并能够灵活运用句型进行交流但仍有少数学生在某些单词的拼写上存在困难，需要在今后的学习中加以巩固

4.作业完成情况学生们按时完成了课后作业，即写一篇关于学校物品的对话从作业的质量来看,学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，对话内容丰富，句型使用得当但同时，也发现了一些语法错误，这需要在今后的教学中加以指导

5.教师评价与反馈针对学生们的表现，我给予以下评价与反馈-表扬学生们在课堂上的积极参与和小组活动中的合作精神-鼓励学生们在课后继续复习新学的单词和句型，特别是拼写有困难的单词-提醒学生们在对话练习中注意语法正确性，避免常见的错误-对作业完成较好的学生给予肯定，对存在问题的学生提供个别辅导，帮助他们改进-强调英语学习需要持之以恒，鼓励学生们保持学习的热情和动力。