Unit 1“节点化”教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1“节点化”教学设计2024-2025学年译林版2024七年级英语上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit1,主要围绕“PersonalInformation个人信息展开，包括自我介绍、询问和回答关于名字、年龄、职业、家庭成员等基本信息

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，如简单的人称代词、询问句型等此外，本节课将引入新的句型和词汇，如“How oldare you My name is...”等，帮助学生进步拓展央语父际能力

二、核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人基本信息，提升英语口语表达能力

2.文化意识了解并尊重不同文化背景下人们对于个人信息的表达方式，增强跨文化交流的意识和能力

3.思维品质培养学生通过英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性

4.学习能力培养学生自主学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率

三、教学难点与重点

1.教学重点-词汇掌握本节课要求学生掌握如〃name〃、〃age〃、family〃等关键词汇，这些词汇是构建自我介绍和询问他人信息的基础句型应用学生需要学会使用How old are you、What s your name等基本句型进行交流，这些句型是日常英语交流中非常常见的-交际能力培养学生能够用英语进行简单的个人信息交流，这是英语学习中的基本技能举例在讲解〃How oldare you〃这一句型时，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟询问和回答的场景，以加深对句型的理解和记忆

2.教学难点-语法难点本节课的一个难点是正确使用〃be〃动词的不同形式，如〃is〃、〃are〃，以及与之对应的名词单复数形式-发音难点学生可能会在发音上遇到困难，比如正确发出〃age〃、〃name〃等单词的音素-交际障碍在实际交流中，学生可能会因为害羞或紧张而难以开口，或者不知道如何恰当地使用所学的句型和词汇举例为了帮助学生克服语法难点，教师可以设计一些填空练习，让学生在实际语境中练习使用〃be〃动词的正确形式同时，教师可以通过听力练习和口语练习来帮助学生克服发音和交际障碍，例如播放录音让学生模仿发音，或者组织小组对话练习

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生掌握基本知识

2.设计角色扮演活动，模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中练习使用所学知识

3.利用小组讨论，鼓励学生互相提问和回答，增强互动性和合作学习

4.通过多媒体展示相关文化背景，提高学生的文化意识

5.使用游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣

五、教学过程

1.导入新课-我将通过一个简单的自我介绍来导入新课，让学生注意我在介绍时使用的词汇和句型-我会邀请一位学生上台进行自我介绍，以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题

2.新词汇教学-我会逐个介绍本节课的新词汇，如〃name〃、〃age〃、family〃等，并给出相应的例句-学生将跟读并模仿我的发音，确保他们能够正确发音这些单词

3.句型练习-接下来，我会教授如何使用〃How oldare you”、〃Whats yourname〃等句型-学生将分成小组，互相练习使用这些句型进行对话

4.课文主旨内容探究-我将引导学生阅读课文，并让他们找出课文中出现的关键信息，如人物的名字、年龄和家庭信息-学生将讨论课文中的细节，并尝试用英语描述课文人物的个人信息

5.交际能力培养-我会组织一个小游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型-学生将分成小组，每个小组需要用英语完成一个关于个人信息的任务

6.语法难点讲解-我会详细解释〃be〃动词的不同形式以及如何根据主语选择正确的形式-学生将完成一些填空练习，以巩固他们对〃be〃动词的理解

7.听力练习-我会播放一段录音，录音内容包含了本节课的词汇和句型-学生需要听录音并回答相关问题，以检验他们的听力理解能力

8.口语练习-学生将两两配对，使用本节课学到的知识进行对话练习-我会巡回指导，提供必要的帮助和反馈

9.小组讨论-学生将分成小组，讨论如何在不同的社交场合介绍自己和他人-每个小组将分享他们的讨论成果，其他小组可以提出问题和建议

10.总结与作业布置-我会总结本节课的重点内容，并强调学生在日常交流中如何运用这些知识-我会布置相关的作业，如写一篇关于自己的短文，使用本节课学到的词汇和句型在整个教学过程中，我会不断地鼓励学生积极参与，并给予他们正面的反馈我会确保每个学生都有机会练习和参与，同时也会注意到那些可能需要额外帮助的学生，并提供个别指导通过这样的教学过程，我希望学生能够掌握本节课的核心内容，并能够在实际生活中自信地使用英语

六、教学资源拓展

1.拓展资源-文化和习俗介绍不同国家的姓名文化和年龄观念，例如在西方国家，人们通常使用名字而不是姓氏来称呼对方，而在亚洲国家，年龄和尊称往往与社交礼仪紧密相关-日常对话提供更多的日常英语对话示例，包括在不同场合下如何介绍自己，如何询问和回答关于家庭成员、职业等信息-英语歌曲推荐一些适合学生年龄和水平的英语歌曲，歌曲中包含本节课学习的词汇和句型，如Hello byAdele或“Count onMe byBruno Mars-英语动画或短片推荐一些英语动画或短片，让学生在观看的同时，学习如何自然地使用英语进行交流

2.拓展建议-课后阅读鼓励学生在课后阅读英文绘本或简单的英语故事书，注意积累和运用本节课学习的词汇和句型-角色扮演建议学生在家里与家人进行角色扮演练习，模拟真实的交流场景，例如在家庭聚会中介绍家庭成员-互动学习平台推荐学生使用一些互动学习平台，如Duolingo或Rosetta Stone,这些平台提供了丰富的练习和对话模拟，帮助学生巩固所学知识-社交媒体鼓励学生关注一些英文社交媒体账号，如英语学习博主或英文新闻频道，以增加英语暴露量-家庭作业布置一些创造性作业，如让学生制作一份英文海报，介绍自己的家庭和朋友，或者写一篇日记，描述一天中的某个时刻，使用本节课学到的词汇和句型-语言交换伙伴建议学生寻找语言交换伙伴，与英语为母语的国家的朋友进行交流，这样可以在实际对话中练习英语

七、课堂

1.课堂评价-提问在教学过程中，我会通过提问的方式来检查学生对新词汇和句型的掌握情况例如，我会随机点名让学生用英语介绍自己，或者回答关于课文内容的问题-观察我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们是否能够正确使用所学知识，以及是否积极参与交流-测试在课程结束时，我会进行一次小测试，包括口头和书面两部分，以评估学生对本节课内容的理解和应用能力-及时反馈对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的正面反馈和建设性的建议，帮助他们识别和改进错误具体操作如下-在新词汇教学环节，我会提问学生“Can youtell methe meaningof familyin English,以此来检查他们对词汇的理解-在句型练习环节，我会让学生分组练习，并观察他们的互动情况，如How doyou asksomeonesname inEnglish”-在交际能力培养环节，我会组织一个小游戏，如“Find thePartner,学生需耍用英语找到拥有相同特征的人，以此来评估他们的口语交流能力-在语法难点讲解环节，我会通过填空练习来测试学生对“be”动词不同形式的使用，如“are you”-对于测试结果，我会及时给出反馈，如Youve donea greatjob usingJ How oldare you’in yourconversation.Keep itup!”或uRemember to use iswith singularnouns,like，He isten years old.’

2.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，注意他们的拼写、语法和句子结构，以及是否能够正确使用本节课学习的词汇和句型-点评在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如:“Youressay iswell-structured,but don，t forgettouseare withplural nouns.”o-反馈我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力例如，对于表现出色的学生，我会写上“Excellent work!Your Englishis improving.v；对于需要更多练习的学生，我会写上“Keep practicingyour vocabulary.I believeyou candobetter nexttime!v

八、典型例题讲解L例题一完成对话-题目根据下面的情景，完成对话-A:Hello,my nameis Tom.-B:r mLily,r m.-答案A:How oldare youB:Thirteen.

2.例题二改写句子-题目将下列句子改为一般疑问句-He istwelve years old.-答案Is hetwelve yearsold

3.例题三填空-题目根据下面的信息，完成下面的表格-Name:Sarah;Age:15;Family Members:Mother,Father,Sister-Mothers Name:;Mothers Age:-Fathers Name:;Fathers Age:-Sisters Name:;Sisters Age:-答案Mother，s Name:Mrs.Wang;Mother，s Age:40Fathers Name:Mr.Wang;Fathers Age:45Sister，s Name:Lucy;Sister，s Age:

124.例题四角色扮演-题目假设你是Tom,你的朋友是Lily你们第一次见面，请用英语互相介绍-答案-A:Hi,r mTom.What，syourname-B:Hi,r mLily.Nice tomeet you.-A:Nice tomeet youtoo.How oldare you-B:r mtwelve.And you-A:r mthirteen.Were thesame age!-.例题五写作-题目写一段关于你自己的介绍，包括你的名字、年龄、家庭成员和你的兴趣爱好-答案-My nameis David.I amten yearsold.I havea bigfamily.There arefour peopleinmy family:my father,my mother,my sister,and me.My fatheris ateacher.He isverystrict butalso verykind.My motheris adoctor.She isvery busy.My sisteris eightyearsold.She likesreading books.I likeplaying soccerand basketball.I alsolikereading comicbooks.My favoritecolor isblue.九.内容逻辑关系

①本文重点知识点个人信息的基本词汇name,age,family,member,teacher,doctor,student,etc.-常用句型How oldareyouWhats yourname I am...yearsold.-询问和回答问题的能力

②关键词汇-Name（名字）-Age（年龄）-Family（家庭）-Member（成员）-Teacher（老师）-Doctor（医生）-Student（学生）

③重点句型-Howoldareyou（你多大了？）-Whats yourname（你叫什么名字？）-Iam[number]yearsold.（我[数字]岁了）-Mynameis[name].（我叫[名字]）-I havea[number]members inmy family.（我的家里有[数字]个成员）。