Unit 1 You and Me Section A 第一课时 1a-1d -教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

第一课时Unit1You andMe SectionA la-ld-教学设计学年人教版七2024-20252024年级英语上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具zzUnit1You andMe SectionA第一课时la-ld-教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册〃本节课主要围绕介绍个人及家庭成员展开通过的学习，使学生la-ld教材分掌握基本的英语问候语及介绍自己和他人的表达方式，学会使用Whos this/that析”等句型课程内容与生活紧密相关,旨在培养学生的听Hes/Shes...His/Her name is…说能力和英语表达能力语言能力通过本节课的学习，学生能够正确使用英语介绍自己和家庭成员，掌握

1.基本的问候语和介绍他人的句型文化意识学生在介绍自己的过程中，了解不同文化背景下人们介绍自己的方核心

2.素式养目标,思维品质培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，学会从图片和情境中获取信息3学习能力学生能够通过课堂互动、小组讨论等方式，提高自主学习能力和合作学

4.习能力教学重点

1.1掌握并正确使用〃Whos this/that Hes/Shes…His/Her name is…”等句型进行自我介绍和介绍他人教学难

②能够听懂并回应简单的英语问候，如〃〃〃等点Hello,Good morning,Goodbye与重

③通过图片和情境理解并描述人物特征，如〃〃〃〃〃等形容词点tail,short,fat,thin教学难点

2.2正确区分和使用代词〃he〃Jshe〃「his〃Jher〃3在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行流畅的自我介绍和他人介绍理解和运用英语语调，使语言表达更自然、地道3教学犍L4采用情景教学法，通过模拟真实交流场景，让学生在实际语境中使用所学句型和词汇5运用任务型教学法，设计互动任务，促进学生间的合作与交流，提高语言实践能教学方力法与手6使用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度段教学手段

2.

①利用多媒体设备展示图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容@使用互动式教学软件，如在线问答系统，实时反馈学生的学习进度和理解程度（）利用班级微信群或学习平台，进行课后作业的布置与反馈，延伸课堂学习至家庭3环境导入环节（分钟）

1.5-教师在教室门口迎接学生，用英语问候〃〃引导学生用英语回应Hello,how areyou-教师手持一张家庭成员的照片，提问激发学生“Can youguess whois inthis picture”的好奇心和兴趣■学生猜测后,教师揭示答案并引入本节课的主题Today wewill learnhowtointroduce ourselvesand ourfamilies.”讲授新课（分钟）

2.15•教师展示图片,引导学生观察并提问，〃la Whosthis-学生回答后,教师板书正确答案This is my father7mother/brother/sister,etc.”-教师使用音频，让学生听并找出介绍人物的特征,如〃匕〃〃〃等lb talFJshorfat Jthin-教师通过和的练习,让学生模仿并练习使用1c IdWhos this/that Hes/Shes...His/Her”等句型name is…-教师邀请几名学生上台演示，其他学生观察并给予反馈巩固练习（分钟）

3.10-教师将学生分成小组，每组一张家庭成员的图片，要求学生用英语描述图片中的人物教学过-每组选一名代表向全班介绍他们的小组成员，其他学生注意听并纠正错误程设计-教师通过提问检查学生的理解，如Who istaller,your fatheror yourmother-学生相互练习，教师巡回指导，提供必要的帮助.师生互动环节（分钟）410-教师提出问题Can youtell meabout yourfamily-学生轮流回答，教师鼓励他们使用本节课学到的句型和词汇-教师引导学生讨论家庭成员的特点,如Who isthe mosthelpful personin yourfamily”-教师与学生进行角色扮演，模拟在聚会中介绍家庭成员的场景.课堂小结（分钟）55-教师总结本节课学到的内容，强调正确使用句型和词汇的重要性■教师布置作业，要求学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，并记录在日记中-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、角色扮演等多种方式,激发学生的学习兴趣，帮助他们在实际语境中运用所学知识，培养他们的语言能力和思维品质同时，教师通过现代化的教学手段，如多媒体设备，提高教学效果和效率学生在本节课的学习后取得了以下效果学生能够熟练运用”等句型，正确学

1.“Who,s this/that Hes/Shes...His/Her nameis…生学介绍自己和家庭成员习效果学生能够听懂并回应简单的英语问候，如〃等,表现

2.Hello,Good morning,Goodbye”出良好的交际能力学生能够通过观察图片和情境，理解并描述人物特征，如〃〃〃〃，

3.tall JshortJfat〃等形容词，提高了他们的观察能力和语言表达能力thin学生在巩固练习环节中，通过小组合作和角色扮演，增强了合作学习能力

4.和实际语言运用能力学生能够正确区分和使用代词〃〃〃〃〃，避免了在介绍家

5.he/she/his Jher庭成员时出现的性别和所有格错误学生在课堂提问环节积极参与，能够用英语回答教师的问题，展示了他们

6.的思维活跃度和对英语知识的掌握学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动

7.力和自信心学生在课后作业中，能够用英语记录并介绍自己的家庭成员，将所学知识

8.应用到实际生活中，提高了语言实践能力学生在课堂互动中，展现出了良好的交际礼仪和团队合作精神，促进了他

9.们的人际交往能力学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还培养了观察、分析、归

10.纳和总结的能力，提高了思维品质今天的课堂让我看到了学生们的进步和热情，但也有几个地方我觉得可以做得更好在设计反思活动时，我注意到学生们在小组讨论环节非常活跃，但有些学生在介绍家庭成员时还是显得有些紧张我想，如果我能提前给他们一些模拟的情景练习，他们可能会更加自信下次我会准备一些角色卡片，让学生在课前进行模拟对话，这样可以提高他们的口语流利度和自信心另外，我发现有些学生在使用新学的句型时，语调还不够自然这可能是因为他们还没有完全适应英语的语调模式为了改善这一点，我计划在下一节课中增加一些语调练习，让学生通过模仿和练习来掌握正确的语调关于改进措施，我有以下几点想法教学反加强个别辅导在课堂之外，我会安排一些时间对那些需要额外帮助的学生进思与改

1.行一对一的辅导，特别是那些在语法和语调上遇到困难的学生进创造更多互动机会我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演

2.等，这样可以让更多的学生参与到课堂中来利用多媒体资源我计划制作一些多媒体教学材料，比如动画演示、音频资11料等，帮助学生更直观地理解课程内容反馈与评价我会更加注重课后反馈，通过作业和测试来评估学生的学习效12果,并根据评估结果调整教学计划激励学生自主学习我会鼓励学生在课外自主学习，比如通过英语学习软件、13在线课程等资源，提高他们的学习兴趣和自主学习能力在未来的教学中，我会根据这次反思的结果，不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的教学效果我相信，通过不断的努力和改进，我们能够帮助学生更好地掌握英语，激发他们的学习热情根据本节课所学，用英语写一篇关于你的家庭成员的短文，至少词要求使用

1.50”等句型Whos this/that Hes/Shes...His/Her nameis…课后作示例答案业This ismy family.My fathersnameisJohn.He istall andhas brownhair.My mothersnameis Alice.She isshort andhas long,curly hair.I alsohave abrother namedMichael.He isfat andlikes to play soccer.角色扮演与你的朋友一起练习介绍彼此的家庭成员交换角色，每个人都要用英

2.语介绍对方的家庭成员示例答案A:Hi,my nameis Tom.This ismy friend,Lisa.8:Hi,everyone.Im Lisa.This ismy brother,Jack.Hes verytall andhe likesto playbasketball.根据以下家庭成员的信息，编写一段对话，介绍他们的特征和职业

3.-Father:Tom,teacher,tall,glasses-Mother:Lily,doctor,short,blond hair不例答案-Sister:Emily,student,thin,long hairA:Whos thismanB:This ismy father,Tom.He isa teacher.He istall andhe wearsglasses.A:And whosthis womanB:This ismy mother,Lily.She isa doctor.She isshort andhas blondhair.A:Whos thisgirlB:This ismy sister,Emily.She isa student.She isthin andhas long hair.用英语描述以下图片中的人物，并介绍他们的名字和特征

4.-图片一一个高个子男人，穿着西装，带着眼镜-图片二一个短头发女人，穿着白大褂，带着微笑-图片三一个长发女孩，穿着校服，背着书包示例答案Picture1:This isa man.His nameis Mr.Wang.He istall andhe wearsglasses.Picture2:This isa woman.Her nameis Dr.Zhang.She isshort and she hasshort hair.She iswearinga whitecoat andsmiling.Picture3:This isa girl.Her nameis Emily.She haslonghairandsheis wearinga schooluniform.She iscarrying abackpack.根据本节课所学，编写一个关于你最喜欢家庭成员的小故事，至少词示例答

5.100案My favoritefamily memberismy brother,Jack.He isvery funnyand alwaysmakes melaugh.Jack istall andhas brownhair.He likestoplaysoccer withhis friends.We oftengoto thepark togetheron weekends.I lovemybrothervery muchand Iam happyto spendtimewith him.内容逻辑关系

①知识点-介绍自己和家庭成员的常用句型Whos this/that Hes/Shes…His/Her nameis…”-描述人物特征的形容词人〃「〃「〃〃〃tall,ort fatthin/young,old/beautiful,〃ugly”,smart/dumb”-常用问候语Hello/Good morning”/Goodbye/How areyou

②词汇-人物关系词汇:father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin答句词tall,short,fat,thin,young,old,beautiful,ugly,smart,dumb介问型特案句问绍“Whos this/that句征句“Hes/Shes…〃

③候描〃“This ismy…形句述句:He/She is...”提容“Hello,how areyou”

④内容逻辑-导入通过图片或视频展示家庭成员，激发学生对介绍自己家庭成员的兴趣-讲授讲解介绍自己和家庭成员的常用句型和词汇，并进行示范-练习通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识-总结回顾本节课所学内容，强调关键句型和词汇，并布置课后作业课堂表现

1.学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与小组讨论在角色扮演环节，学生们能够较为自然地使用新学的句型和词汇介绍家庭成员同时，学生们在听力和口语表达方面有所提升，能够理解并回应简单的英语问候.小组讨论成果展示2在小组讨论环节，学生们展示了良好的合作精神每个小组都能够根据给定的家庭成员信息，用英语编写简短的介绍在展示时，学生们能够流利地表达，展示出对课程内容的理解和掌握随堂测试

3.随堂测试中，学生们能够正确使用Whos this/that Hes/Shes...His/Her〃等句型介绍家庭成员在描述人物特征时，大部分学生能够正确nameis…使用形容词，但仍有少数学生在性别和所有格代词的使用上出现错、口庆课后作业

4.教学评学生们提交的课后作业显示，他们能够在课外自主复习和应用课堂所学价与反大多数学生能够用英语描述家庭成员，并在短文中使用正确的句型和词汇馈然而，部分学生在语法和拼写上还有待提高教师评价与反馈

5.针对学生的表现，我给予以下评价与反馈-课堂表现方面，我鼓励学生们继续保持积极参与的态度，并在课堂上大胆使用英语-小组讨论成果展示环节，我表扬了学生们的团队合作精神和创造性，同时指出了一些可以改进的地方，如增加细节描述，使介绍更加生动-随堂测试中，我对正确使用句型和词汇的学生给予了肯定，对出现错误的学生进行了个别指导，帮助他们理解并纠正错误-课后作业方面，我鼓励学生们在写作时注意语法和拼写，同时提醒他们复习课堂所学内容，以便更好地掌握知识点-总体来说，学生们在本节课中取得了明显的进步我期待在未来的课程中看到他们更加出色的表现，并会继续提供必要的支持和指导，帮助他们提高英语水平------。