Unit 1 A New Start 第二课时Understanding ideas教学设计- 2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit1A NewStart第二课时Understanding ideas教学设计一2024-2025学年外研版七年级英语上册科目:班级:课时计划课时1课题:教师:单位:

一、设计思路本节课以“Unit1A NewStart第二课时Understanding ideas”为核心，结合外研版七年级英语上册教材，旨在帮助学生理解和掌握文章主旨大意，提高阅读理解能力课程设计遵循循序渐进原则，以学生为主体，注重激发兴趣，培养自主学习能力通过创设真实语境，引导学生关注文章细节，分析关键信息，从而提升学生对英语文章的理解和把握同时，注重培养学生的思维品质，提高其跨文化交际能力

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生通过阅读获取文章主旨大意的能力，能够识别和运用文章中的关键词汇和句型

2.文化意识通过本课的学习，使学生了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交流意识

3.思维品质培养学生通过分析文章结构，推理判断文章主旨的能力，提高其逻辑思维和创新思维

4.学习能力激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其英语学习效率

三、学习者分析L学生已经掌握了哪些相关知识:-学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单句型-学生对英语阅读有一定的了解，能够识别一些常见的英语标识和简单句子-学生在上一课时对Unit1A NewStart的主题有所了解，对文章的表面意义有一定认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对新鲜事物充满好奇心，对新的学习内容表现出浓厚兴趣-学生具备一定的英语基础，能够跟随教学进度进行学习-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和口语交流，有的则善于独立思考和探究

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能在理解文章深层含义和抽象概念上遇到困难-学生在提取关键信息、进行推理判断时可能感到挑战一部分学生可能对英语阅读缺乏自信，需要鼓励和引导以克服焦虑情绪

四、教学资源-外研版七年级英语上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-互动式白板-英语阅读理解练习材料-学生小组讨论用卡片-录音机/音频播放设备-相关文化背景资料-翻译软件或工具书（作为辅助）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示一张新学期的学校照片，询问学生“你们认为新学期开始时,学校里会发生哪些有趣的事情？”-回顾旧知简要回顾上一课时学习的Unit1A NewStart的内容，引导学生思考本节课将要学习的Understanding ideas部分与之前内容的关系

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知详细介绍Understanding ideas的概念，解释如何通过阅读文章获取主旨大意-举例说明使用教材中的文章作为例子，引导学生关注文章的标题、首段和结尾，解释这些部分如何帮助理解文章大意-互动探究将学生分成小组，分发文章段落，让每组学生讨论并概括段落的主旨，然后全班分享讨论结果

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动学生在教材中找到一篇练习文章，独立阅读并完成理解练习题，旨在检测学生对文章主旨大意的理解-教师指导在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，引导学生关注文章结构，提供必要的阅读策略

4.小组讨论（约10分钟）-学生活动学生根据练习题的答案，再次分组讨论，比较各自的理解，并尝试找出文章中的关键信息-教师指导教师参与讨论，引导学生深入分析文章内容，帮助学生形成更加准确的理解

5.总结反馈（约5分钟）-学生展示每组选代表分享本组的讨论成果，包括对文章主旨的理解和关键信息的提取-教师点评教师对学生的分享进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方

6.作业布置（约5分钟）-布置作业要求学生在家中阅读一篇类似的英文文章，并概括文章主旨，第二天在课堂上分享-提示要点提醒学生在阅读时注意文章的标题、首段和结尾，以及如何通过关键词汇理解文章大意

7.结束语（约5分钟）-教师总结总结本节课的学习内容，强调Understanding ideas的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极运用所学策略-学生反馈学生分享本节课的学习感受，提出疑问或建议教师根据学生的反馈调整教学方法，为下一节课做好准备

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面

1.学生能够准确理解文章的主旨大意，能够通过阅读文章的标题、首段和结尾来推断文章的中心思想

2.学生掌握了提取文章关键信息的方法，能够识别并运用文章中的关键词汇和句型，提高了阅读理解的效率

3.学生在小组讨论中积极参与，通过与同伴的交流合作，加深了对文章内容的理解，并能够表达自己的观点

4.学生通过练习巩固了对文章结构的认识，能够更好地分析文章的层次和逻辑关系

5.学生的思维品质得到提升，能够通过推理和判断来分析文章的深层含义，培养了批判性思维

6.学生在学习过程中增强了文化意识，通过了解不同文化背景下的学校生活，提高了跨文化交流的能力

7.学生对英语阅读的兴趣得到激发，学习自信心增强，愿意在日常学习中自主探索更多的英语阅读材料

8.学生在教师的指导下，学会了如何利用辅助工具和资源来帮助理解文章，如使用翻译软件和查阅工具书

9.学生通过完成课后作业，能够将所学知识应用到新的阅读材料中，提高了迁移应用能力

10.学生在课堂总结和反馈环节，能够清晰地表达自己的学习收获，同时也学会了如何接受和给予建设性的反馈

七、课后作业

1.阅读理解练习请学生阅读一篇与课文主题相关的英文文章，并回答以下问题-What isthe main idea of the article-Who isthe authorof the article,and whatis theirpurpose inwriting it-List threekey piecesof evidencefrom thearticle thatsupport themainidea.文章示例《A NewSchool YearBrings NewOpportunities^答案-Main idea:A new school yearoffers studentsnew chancesto learnand grow.Author:The authoris ateacher encouragingstudents toembrace theopportunitiesthat comewith anew school year.-Key evidence:1〃As thesummer vacationcomes toan end,we havethe chancetostart fresh.，z2“New classesmean newsubjects toexplore andnew skillsto learn./z3“Meeting new friends andparticipating innew activitiescan enrichour schoollife.，z

2.句子仿写根据课文中的句型，仿写句子-Original sentencefrom thetext:This year,I willmake anewfriend.〃-Students sentence:This semester,I willjoin anew club.〃答案-Students sentence:This semester,I willjoin theschooT schess clubto improvemyskills andmeet newpeople.

3.文章总结请学生总结课文中的关键信息，并用自己的话重新表述文章的主旨-What isthearticleabout inyour ownwords答案-The articleis aboutthe excitingchanges andnew beginningsthat comewith anewschool year,including makingnew friends,learning newsubjects,and havingnewexperiences.

4.词汇应用请学生使用课文中的关键词汇，完成以下句子-The ofthe new school year fill us with anticipation.-〃We shouldalways beready toembrace and challenges.〃答案-The opportunitiesofthe newschoolyearfilluswithanticipation.z，-〃We shouldalways beready toembrace changesandchallenges.

5.写作练习请学生根据课文内容，写一篇短文，描述他们新学年的计划和期望-Write ashort paragraphabout yourplans andexpectations forthenewschoolyear.答案-〃In thenewschoolyear,I planto bemore activein classand participatein moreextracurricularactivities.I hopeto improvemy Englishskills byreading morebooksand practicingspeaking withmy friends.I alsowant tomake newfriends andlearnfrom them.I expectthis yearto befull ofnew experiencesand opportunitiesforgrowth.〃

八、教学反思与总结在这节关于Understanding ideas的英语课上，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握阅读理解的技巧在教学方法上，我使用了情境导入、互动讨论和巩固练习等策略，力求让每一个学生都能参与到课堂活动中来教学反思在课堂导入环节，我发现通过展示新学期的学校照片能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对新学年的期待和好奇心这一点非常有效，因为它为学生提供了一个直观的情境，让他们能够更好地理解接下来的学习内容在互动讨论环节，我将学生分成小组，让他们合作完成对文章主旨的概括这个过程中，我注意到一些学生能够很好地表达自己的观点，而另一些学生则显得比较内向这让我意识到，我需要更多地关注那些内向的学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心在教学策略上，我尝试让学生通过例子来理解如何获取文章的主旨大意然而，我也发现有些学生在理解抽象概念时仍然存在困难这提示我，在今后的教学中，我需要提供更多具体、形象的例子，帮助学生建立起对文章结构的直观认识在课堂管理方面，我发现虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生分心或者参与度不高我意识到，我需要更加有效地监控课堂，确保每个学生都能专注于学习任务教学总结总体来看，本节课的教学效果是积极的学生通过课堂活动和作业练习，明显提高了对文章主旨大意的理解能力他们在小组讨论中表现出良好的合作精神和批判性思维，这让我非常欣慰学生在知识方面，不仅掌握了如何通过阅读获取文章主旨的技巧，还学会了如何提取关键信息，这对他们的阅读理解能力是一个很大的提升在技能方面，学生的写作能力和口头表达能力也有所增强，他们能够更自信地用英语表达自己的观点尽管如此，我也发现了一些不足之处例如，一些学生在面对复杂文章时仍然感到困惑,这表明我需要更多地关注他们的个性化需求，提供更有针对性的指导此外，我也需要加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习改进措施和建议-为内向的学生提供更多发言机会，例如通过小组合作或同伴教学的方式，让他们在安全的环境中表达自己-提供更多具体、形象的例子，帮助学生理解抽象的概念-加强课堂监控，确保每个学生都能专注于学习任务，对于分心的学生要及时给予关注和指导-针对不同学生的学习水平，提供不同难度的阅读材料，以满足他们的个性化需求。