Unit 1 Making new friends Period 5 （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

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（2024）材英语三年级上册”本节课选自人教大同版三年级上册第一单元，主要讲述如何在日常生活中结交新朋友析本课时通过情景对话，引导学生学习问候、介绍自己和他人，以及如何礼貌地与人交流内容与学生的钻生活实际紧密相关，旨在培养学生的交际能力和英语口语表达能力分本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力具体目标包括核心

1.语言运用能力能够用英语进行简单的自我介绍和问候，掌握基本的交际用语素养

2.文化意识了解不同文化背景下的交友方式和交际习惯目标

3.思维品质培养观察、分析和解决问题的能力，能够在真实语境中灵活运用所学知识

4.学习能力激发学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力.

1.教学重点1能够听懂并准确模仿课文中的问候和介绍用语教学2能够运用本课所学句型和词汇进行自我介绍和简单对话难点3熟悉并掌握基本的交际礼仪，如礼貌地打招呼、询问和回答与重

2.教学难点点1正确发音并区分容易混淆的单词,如“hello”和“hi”，“my”和“your，2在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的交流3理解并运用英语中的一^些固定搭配和习惯用语，如How are you和Nice to meet you.o学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教材确保每位学生都有《人教大同版英语二年级上册》教材

1.学辅助材料准备与课文相关的图片、角色扮演道具，以及教学视频片

2.资段源教学工具准备电脑、投影仪、音响设备，以供播放视频和音频使用

3.准教室布置将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组活动和角

4.备色扮演教导入（约分钟）

1.5学-激发兴趣通过播放一首英文歌曲来营造轻松愉快的氛围，并〃〃Hello过引导学生跟随节奏哼唱程-回顾旧知邀请学生回顾上一节课学过的问候语和自我介绍，例如〃和・〃“Hello,my nameis..How are you”新课呈现（约分钟）

2.25-讲解新知介绍本节课的核心句型〃和〃“Nice to meet you.How oldare〃，并解释其使用场合you-举例说明展示课文中的对话场景，让学生理解句型的实际应用-互动探究-分组活动将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务，模拟课文中的对话-角色扮演学生轮流扮演对话中的角色，练习使用新学的句型和词汇巩固练习（约分钟）

3.20-学生活动-对话练习学生两两配对，使用本节课学到的句型进行对话练习-小组游戏设计一个简单的游戏，如“找朋友”，学生需要用英语找到与自己持有相同信息卡片的朋友-教师指导1观察学生对话，及时纠正发音和语法错误2鼓励学生大胆开口，提高自信心课堂小结（约分钟）

4.5-回顾本节课的重点内容，教师与学生一起复述核心句型和词汇-鼓励学生分享在练习中的感受和收获作业布置（约分钟）

5.5-布置课后作业让学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候的练习-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备教学反思（约分钟）

6.5-教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和学生的反应-记录学生的进步和需要改进的地方，为下一节课的教学计划提供参考知识.问候语和自我介绍1点梳和〃是常用的问候语〃-Hello Hi理〃用于初次见面时的礼貌用语〃-Nice tomeet you.〃用于介绍自己的名字〃・-My nameis..用于询问对方的状况〃〃-How are you年龄询问和回答

2.用于询问对方的年龄〃-How oldare you”〃用于回答自己的年龄〃-I am...years old.常用交际用语

3.和〃是表达礼貌的重要用语〃-Please Thankyou用于回答对方的道谢-Youre welcome”用于引起对方的注意或表示歉意〃/z-Excuse me语音和语调

4.-正确发音〃，〃，〃，等关键词汇〃〃〃〃〃hi myyour old-学习正确的语调，使对话听起来自然和友好交际礼仪

5.-学习如何礼貌地打招呼和介绍自己-理解在不同文化背景下，交际方式和礼貌用语可能有所不同语境理解

6.-能够在不同的社交场合中使用适当的问候语和介绍用语语言运用

7.-能够在实际对话中灵活运用所学句型和词汇-通过角色扮演和小组活动，提高语言实践能力学习策略

8.-通过观察和模仿，学习新的交际用语-通过与同学的合作和交流，提高自己的语言能力文化意识

9.-了解英语国家中结交新朋友的习惯和礼仪-比较中英文在问候和介绍时的差异，增强跨文化交流的意识自我评估

10.-学生能够自我评估在课堂活动和作业中的表现-学生能够设定学习目标，并在教师的帮助下进行自我提升教学课堂表现

1.评价-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、互动质量和注意力集中程与反度-评估学生对于新知识的接受能力和模仿能力，如发音准确性和语言流畅性小组讨论成果展示

2.-学生在小组活动中对话的自然程度和创造性-学生在角色扮演中的表现，包括语言运用和交际礼仪的掌握随堂测试

3.-通过简短的小测验，检查学生对新词汇和句型的记忆和理解-观察学生在实际语境中运用新学知识的能力，如填写句子或完成对话课后作业评估

4.-检查学生课后作业的完成情况，包括准确性、创造性和努力程度-评估学生对课后作业中反馈意见的吸收和应用教师评价与反馈

5.-针对学生个体表现，提供具体、积极的反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方-针对小组讨论和角色扮演，给予集体评价，强调团队合作和互相学习的重要性-根据随堂测试和课后作业的结果，分析学生的整体学习情况，为后续教学调整提供依据-提供改进建议，如加强语音练习、增加语言实践机会等，帮助学生提高英语水平-鼓励学生自我反思，设定新的学习目标，并为学生提供实现目标的策略和支持课完成对话练习根据课文中的情景，编写一个简单的对话，使用本节

1.后课学到的问候语和自我介绍作例如业A:Hi,my nameis Tom.Whats yournameB:Hi,r mJerry.Nice tomeet you.A:Nice tomeet youtoo.How oldare youB:r meight years old.How aboutyouA:r mnine years old.书写练习抄写本节课学到的关键词汇和句型，注意书写规范和单词

2.拼写例如Hello,Hi,Nice tomeet you,My nameis,How are you,I am...yearsold角色扮演与家人或朋友一起，用英语进行自我介绍和问候的角色扮

3.演例如家长Hello,how areyou学生r mfine,thank you.And you家长r mfine too.Whats yourname学生［学生名字］.My nameis Nice tomeet you.交际练习设计一个场景，用英语询问对方的年龄，并做出相应的回

4.答例如场景在学校遇到新同学学生A:Hi,r mSarah.How oldareyou学生B:r mseven yearsold.And you学生A:r meight yearsold.Lets be friends.创意写作写一篇小故事，讲述你在公园里遇到一个新朋友，并用英

5.语进行交流例如One day,I wentto thepark.I sawa boyplaying witha ball.I went〃〃up tohim andsaid,Hi,my nameis Alex.Whats yourname”He said,・〃Hi,Im Jack.Nice tomeet youWe startedplaying togetherand补充和说明举例对话练习答案became friends.

1.A:Hi,my nameis Tom.Whats yournameB:Hi,r mJerry.Nice tomeet you.A:Nice tomeet youtoo.How oldare youB:r meight yearsold.How aboutyouA:r mnine yearsold.书写练习答案

2.Hello,Hi,Nice tomeet you,My nameis,How areyou,I ameight yearsold角色扮演答案

3.家长Hello,how areyou学生5I mfine,thank you.And you家长r mfine too.Whats yourname学生:My nameis Alex.Nice tomeet you.交际练习答案

4.学生A:Hi,r mSarah.How oldareyou学生B:r mseven yearsold.And you学生，A:r meight yearsold.Let sbefriends.创意写作答案

5.One day,I wentto thepark.I sawa boyplaying witha ball.I went〃〃up tohim andsaid,Hi,my nameis Alex.Whats yourname”He said,・〃Hi,Im Jack.Nice tomeet youWe startedplaying togetherandbecame friends.We hada greattime andpromisedtomeetagain nextweekend.教今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握中的问候Unit1学和自我介绍从学生的反应和参与度来看，有几个方面我认为做得不错，反也有一些地方需要改进思首先，我通过播放英文歌曲来导入新课，这个方法很有效，学生们很快就进入了学习状态，而且歌曲中的问候语也让学生在轻松的氛围中提前接触了新词汇我看到很多学生在跟唱时露出了笑容，这让我觉得他们真的很享受这个过程在讲解新知时，我发现通过角色扮演和小组讨论的方式，学生更容易理解和记忆新句型他们似乎很喜欢这种互动式的学习，而且在角色扮演中，一些平时不太愿意开口的学生也积极参与进来，这让我感到非常欣慰然而，我也注意到了一些问题在小组讨论中，有些小组的互动并不积极，可能是因为组内成员之间不够熟悉，或者是因为他们对新知识的掌握程度不同我需要在下次课上更多地引导他们，确保每个学生都能参与到讨论中来此外，我在课堂上发现，一些学生对新词汇的发音还存在困难，尤其是在和这两个词上我意识到我可能没有足够强调发音练习〃〃〃〃hello hi的重要性，也没有提供足够的发音指导下次我会预留更多时间来进行发音练习，并使用一些辅助工具，比如发音图，来帮助学生更准确地发音在巩固练习环节，我让学生们进行对话练习，但有些学生似乎还是不太敢开口我可能需要更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分，而且在我的课堂上，他们可以自由地尝试和表达最后，我对学生的作业布置进行了反思我意识到，作业不仅要有助于巩固课堂上学到的知识，还要有趣，能够激发学生的学习兴趣下次我会尝试布置一些更有创造性的作业，比如让学生录制自己的问候视频，这样他们可以在实践中运用所学，同时也增加了学习的趣味性书

①课文重点知识点计-问候语板Hello/Hi,Nice tomeet you.诲-自我介绍My nameis...-年龄询问How oldareyou/I am...yearsold.

②重点词汇-问候相关词汇hello,hi,nice,meet,friend-自我介绍相关词汇name,I,am-年龄相关词汇old,how,are,you,years

③重点句型-问候句型Hello/Hi,how areyou/Nicetomeetyou.-自我介绍句型My nameis.../I am...from...-年龄询问句型How oldareyou/1am...yearsold.。