Unit 5 Drinks and fruits Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5Drinks and fruits Lesson4教学设计-2024-2025学年人教精通版2024英语三年级上册主备人备成

1.课程名称Unit5Dr inksandfruitsLesson4程本

2.教学年级和班级2024-2025学年人教精通版英语三年级上册息

3.授课时间待定课

4.教学时数1课时基本节课主要围绕“Drinks andfruits主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与饮料和信水果相关的词汇及基本句型，培养学生在日常生活中用英语进行简单交流的能力本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养方面具体目标如心下养

1.语言能力通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于饮料和水果的词汇及简单句型，能标在真实情境中运用所学知识进行交流析

2.文化意识使学生了解不同文化背景下饮料和水果的种类及饮食习惯，增强跨文化交流意识核

3.思维品质培养学生观察、分析、比较和总结的能力，提高思维的逻辑性和创新性素目

4.学习能力引导学生运用学习策略，如模仿、重复、游戏等，提高自主学习能力和合作学习能力分

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍-学生能够识别并说出一些常见的食物和颜色词汇-学生对简单的英语句型如“I I ike...”和“Do youIike...”有初步的理解习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格忏-学生对学习英语充满好奇，喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习学-三年级学生的英语听说能力较强，读写能力相对较弱者-学生倾向于通过互动和参与性强的活动来学习，喜欢小组合作和角色扮演淅

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能在发音和语调上遇到困难，特别是在新词汇的学习上-对于一些抽象的词汇和概念，学生可能难以理解和记忆-在实际的语言运用中，学生可能会因为缺乏自信而不愿意主动开口说英语学具多媒体准备课型新授课教法学法|讲授法课时|第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法本节课米用任务型教学法，结合情景教学法，通过创设真实语学境，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识方

2.教学活动设计角色扮演7舌动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，以及小组讨论活动，让学生分享自己喜欢的水果和饮料；通过猜谜游戏和快速问答游戏，提高学生的听说兴趣和反应能力法

3.教学媒体使用利用PPT展不水果和饮料的图片，以及相关句型的示与例，同时播放英语歌曲和动画视频，增强课堂趣味性，辅助学生更好地策理解和记忆新词汇及句型略教学流

1.导入新课（5分钟）-通过播放一首轻松愉快的英文水果歌曲，如《Fruit Salad》，吸引学程生的注意力，并让学生跟随节奏拍手-在歌曲结束后，向学生展示几种水果和饮料的图片，询问他们是否知道这些单词的英文表达-提问“你们喜欢哪些水果和饮料？”让学生用中文回答，然后引导他们用英文表达

2.新课讲授（15分钟）-呈现新词汇通过PPT展示本节课要学习的单词，如“apple,banana,orange,juice,water,milk”等，并用中文解释每个单词的意-句型练习教授并练习句型“I like...”和“Do youlike...通过教师示范和个别学生跟读，确保学生能够正确模仿发音-互动问答教师提问，学生用新学的单词和句型回答，如uTeacher:Do youlike applesStudent:Yes,I do./No,I don，t.”o

3.实践活动（10分钟）-角色扮演将学生分成小组，每组选一个“服务员”和几个“顾客”服务员询问顾客喜欢什么饮料和水果，顾客用所学句型回答-快速问答游戏教师快速展示水果和饮料的图片，学生尽可能快地用英文说出对应的单词-小组竞赛每个小组轮流说出一个水果或饮料的英文单词，正确的小组得分，鼓励学生积极参与

4.学生小组讨论（10分钟）-讨论主题1“你最喜欢的饮料是什么？为什么？”学生需要在小组内用英文分享自己的喜好-讨论主题2“你知道哪些水果和饮料的英文说法？举例说明”学生列出他们知道的水果和饮料，并尝试用英文表达-讨论主题3“如何在餐厅点餐？”学生讨论并用英文模拟在餐厅点餐的场景，包括询问、推荐和回答

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课学到的单词和句型，确保学生能够正确使用二学生自选一个水果或饮料，用“I like...的句型在全班面前展ZJNo-教师总结本节课的重点和难点，强调正确发音和句型的使用，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容注意每个环节的时间安排根据学生的实际情况可以适当调整，确保教学目标的达成教

1.拓展资源-额外的词汇学习除了课本中的水果和饮料词汇，可以引入更多相关的学词汇，如^strawberry,grape,lemon,yogurt,smoothie”资等，以及与饮料制作相关的动词如“blend,pour,mix”等源-文化背景资料介绍不同国家的水果和饮料文化，例如英国的下午茶、拓美国的冰沙、印度的奶茶等，以及相关的节日和习俗展-互动式在线游戏寻找一些在线英语学习游戏，如单词拼写比赛、记忆匹配游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识

2.拓展建议-家庭作业鼓励学生在家中尝试制作一种简单的饮料或水果沙拉，并用英文记录下制作过程，包括所需材料、步骤和感受-角色扮演活动在课后，学生可以与家长一起模拟餐厅点餐的场景，用英语进行对话，增加实际语言使用的机会-阅读延伸推荐学生阅读一些与水果和饮料相关的英语故事书或科普文章，如《The VeryHungry Caterpillar^等，提高学生的阅读理解能力-视频观看观看英语学习频道或教育视频，如《Sesame Street））或《Dorathe Explorer））中与食物和饮料相关的片段，增强学生的听力理解能力-社交媒体互动鼓励学生在学校的英语学习群组中分享自己喜欢的水果和饮料的图片和英文描述，促进交流和分享内容

①重点知识点逻辑-认知水果和饮料的英文名称，如“apple,banana,orange,juice,关系water,milk”等-掌握询问喜好和回答喜好的句型“I like...”和“Do youlike...”-理解并能够在适当的语境中使用新学的单词和句型

②重点词汇-水果类词汇apple,banana,orange,strawberry,grape,lemon等-饮料类词*匚juice,water,milk,tea,coffee,smoothie等-相关动词like,dislike,want,drink,eat等

③重点句型-询问喜好Do youlike...-表达喜好I like.../I dontlike...-提供选择Would youlike.../What wou1d youlike todrink/eat思

（一）教学特色创新进

1.在本节课中，我尝试了将音乐融入教学，通过英文歌曲引入新词汇，施发现这样的方式能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣反

2.角色扮演活动让学生在实际语境中使用英语，这不仅增强了他们的语改措言实践能力，还提高了课堂的互动性，使学生在愉快的氛围中学习

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不如预期

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动问答可能会使他们感到压力，从而不愿意主动参与

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会导致学生只关注分数，而不是真正的语言能力的提升

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在小组讨论前明确讨论主题和目标，并在讨论过程中加强巡回指导，确保每个学生都能围绕主题进行有意义的交流

2.针对基础较弱的学生，我计划在课堂上设置不同难度的问答环节，让每个学生都看机会参与并感到自信同时.，我会鼓励学生用中文表达不清楚的地方，避免因语言障碍而影响他们的学习积极性

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现，以及他们在小组讨论和角色扮演中的互动，来全面评估他们的学习成果此外，我还会鼓励学生自我评价，让他们认识到学习英语是一个不断进步的过程。