Unit3 What do we look like Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

教学设计-Unit3What dowe look like Period2学年沪教版英语三年级上册2024-20252024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit3What dowe looklike Period2教学设计-2024-2025学年沪教版及章节名2024英语三年级上册称）结合学年沪教版（）英语三年级上册2024-20252024Unit3What dowe looklike的教学内容，本节课以培养学生对人物外貌描述的听说能力为主课程Period2设计以课本为基础，通过生动的情境创设、互动交流和实践应用，使学生能够设计思路运用本单元所学的形容词和句型描述人物外貌课程分为导入、新知呈现、实践应用和总结四个环节，注重激发学生学习兴趣，增强学生的语言表达能力核心本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质通过学习本节课，学素养生将能够运用所学词汇和句型准确描述人物外貌，提高语言运用能力；同时，通过了解不同人物的特征，增强对多元文化的认识；在观察、描述和交流过程中，培养学生的观察力、思维敏捷性和合作精神，提升思维品质目标分析学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对

1.人物描述的简单句型有所了解学习者分析学生对生动形象的教学内容感兴趣，喜欢参与互动游戏和小组讨论他们在

2.学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生语言表达能力较强，有的学生观察力较为敏锐学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作学生可能遇到的困难和挑战包括对形容词的记忆和应用，以及将形容词与人

3.物特征准确结合的句型构建此外，对于一些抽象的描述词汇，学生可能会感到难以理解和使用在小组交流中，学生可能因为害羞或缺乏____________自信而不愿意积极参与_____________________________________________-沪教版英语三年级上册课本-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-人物图片或卡片教学资源-互动式白板或黑板-录音机或音响设备-简单英语歌曲或chant____________・小组讨论用桌椅布置导入新课（分钟）

1.5-利用多媒体展示一组人物图片，让学生用中文描述这些人物的外貌特征-引导学生尝试用英语表达这些特征，He is tall.She has long hair/-提问〃今天我们要学习如何用英语描述人物外貌，你们准备好了吗？〃从而自然过渡到新课内容新课讲授（分钟）

2.15-呈现新课内容，介绍人物外貌描述的词汇和句型，例如〃He hasshorthair.She isthin.-通过示例句子和图片，让学生跟读并模仿，掌握重点词汇和句型的发音和用法-创设情境，如环节，教师扮演导游，介绍不同朋友的外貌特Meet myfriends征，学生跟读并复述实践活动（分钟）

3.15-游戏活动将学生分成小组，每个小组抽取一张人物卡片，用所学的词汇和句型描述该人物，其他小组猜测是哪位人物教学流程・角色扮演学生两人一组，一个扮演〃采访者〃，另一个扮演〃名人〃，采访者用英语提问，名人用英语描述自己的外貌-小组合作每个小组设计一个人物角色，并用英语编写一段关于该人物外貌的简短介绍学生小组讨论（分钟）

4.5-方面一讨论如何用英语描述家庭成员的外貌特征，举例回答〃My momis talland has brownhair/-方面二讨论在学校中遇到的不同外貌特征的同学，举例回答〃My friendTomhas blueeyes and a bigsmile.”-方面三讨论在电视或书籍中看到的人物角色，举例回答〃The princessin thebookhaslongblonde hair and abeautiful dress/.总结回顾（分钟）55-回顾本节课学习的词汇和句型，教师提问，学生回答-教师总结本节课的重点和难点，强调描述人物外貌时的注意事项-鼓励学生在日常生活中多观察，多描述人物外貌，提高英语表达能力本节课的教学流程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，通过多种实践活动，提高学生的语言运用能力，同时注重培养学生的观察力和合作精神学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型,如询〃、、〃

1.1short haslong hair等，准确描述人物外貌特征学生在实践活动中表现出较高的参与度和积极性，能够主动用英语描述他人

2.外貌，提高了口语表达能力学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人分享和交流，增强了合作意识

3.和团队精神学生在总结回顾环节，能够独立复述和运用所学知识，说明他们已经掌握了

4.本节课的重点和难点学生在日常生活中开始关注人物外貌特征，尝试用英语描述他人，提高了英

5.学生学习效果语实际应用能力学生在学习过程中，逐渐形成了观察、思考和表达的好习惯，有助于他们在

6.今后的学习中更好地运用英语.学生对英语学习的兴趣得到激发，自信心增强，为后续学习打下了良好的基7础学生在小组讨论中，能够运用所学知识解决实际问题，体现了他们分析问题

8.和解决问题的能力学生在学习过程中，培养了良好的课堂纪律和学习习惯，为今后的学习奠定

9.了基础学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的热情，为全面提高英语素养奠

10.定了基础根据课文内容，用英语描述你的家庭成员的外貌特征

1.作业示例My fatheristall and hasblack hair.My motheris shortand haslong hair.观察一位同学的外貌，并用英语写一段描述

2.作业示彳列:根My classmate,Li Ming,is medium height.He hasbrown eyesand short hair.

3.据以下情境，编写一个对话，用英语描述两位朋友的外貌情境示例作业示例A:Who isyour bestfriend B:My bestfriend isZhang Hua.A:What doesZhang Hualooklike课后B:Zhang Huais abit tallerthan me.He has curly hair and wearsglasses.作业画出一位你喜欢的卡通人物，并用英语描述这个人物的外貌

4.作业示仞1like SpongeBob.He isa yellowsquare.He hasbig eyesand afunny nose.编写一个小故事，故事中至少有三个人物，用英语描述每个人的外貌特征作业示例

5.Once upona time,there werethree friends:Tom,Lucy,and Mike.Tom wasvery tall and hadabright smile.Lucy wassmall withrosy cheeks.Mike wasmediumheightwith blackhairand补充和说明举例题型描述人物外貌wore glasses.They wenton anadventure together...

1.的填空题题目示彳列Fill in the blankswith the correct adjectivesto describethe people.Lucy isvery____________________.She has______hairand______eyes.答案beautiful,long,big根据描述，选择正确的图片

2.题目Match thedescription withthecorrectpicture.示彳列A.He hasshort hairand blueeyes.B.She istallandhascurlyhair.答案对应图片对应图片A1,B2根据图片，描述人物外貌的作文题

3.题B Lookat thepicture andwrite adescription ofthe person.示例图片一位戴眼镜的男士，长发，微笑答案The maninthepicture iswearing glasses.He haslong hairandafriendly smile.角色扮演对话题

4.题目Role-play aconversation betweentwo friendswho aredescribing theirnew classmates.示例A:Have youseen ournew classmate,Li WeiB:Yes,1have.Hes quitetallandhas alot offreckles.答案学生根据示例编写对话创意绘画与描述题

5.题目示例Draw yourfavorite superheroand describetheir appearancein English.My favoritesuperhero isSpider-Man.He hasa redand bluesuit witha webdesign.He hasblueeyes anda determinedlook onhis face.答案学生绘制蜘蛛侠的图片，并写出描述内容逻辑关系

①人物外貌描述的重点知识点包括掌握描述人物身高、体型、头发、眼睛等特征的词汇，如、、、、、等tall shortfat thinlonghair blueeyes”

②重点句子结构为〃主语形容词+其他（如头发、眼睛等特征的描述）〃，例如+be+He istallandhasshorthair/

③词汇与句型的逻辑关系体现在首先学习并记忆描述人物特征的形容词，然后通过句型将这些形容词应用于实际描述中，最后通过实践活动巩固和运用这些知识点。