Unit4 reading 2 教案 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4reading2教案2024—2025学年译林版2024七年级英语上册主备人备课成员材“Unit4Reading2教案2024-2025学年译林版2024七年级英语上册”章节选自译林版七年级英析语上册第四单元的阅读部分本节课主要围绕描述人物外貌和性格特征的话题展开，通过阅读一篇关于教朋友的文章，让学生学习并掌握描述人物特征的词汇和句型课文内容生动有趣，贴近学生生活，有助分于激发学生的学习兴趣本节课旨在提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，为后续学习打下基础心本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习本节课，学生养将能够运用所学词汇和句型描述人物特征，提高语言表达和交际能力；增强对中外文化的理解和尊重，标目析提升文化意识；通过分析课文内容，发展逻辑思维和批判性思维；自主学习课文，形成有效的学习策略，分核提高学习能力这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面提高英语素养，为未来的学习和发展奠定素基础.本节课面向的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生在知识层面，学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但对于描述人物特征的高级词汇和句型可能较为陌生在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，但分析文本深层含义的能力尚待提高学生普遍具有较好的学习习惯，但在自主学习能力上存在差异部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需学情要通过生动有趣的教学内容和方法来激发其学习热情另外，学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵分析守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺在课程学习上，学生对与生活紧密相关的话题较为感兴趣，这有助于提高他们对本节课的学习积极性然而，由于学生个体差异，对英语学习的态度和动机也有所不同，这可能会对课程学习效果产生影响因此，教学中需注重激发学生的兴趣，关注个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材提前发放译林版七年级英语上册教材，确保每位学生都有本节学课所需的教材资

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片、视频片段等源多媒体资源，以增强学生对课程内容的直观感知准

3.教学工具准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能够顺利备展示辅助材料

4.教室布置根据教学需要，将教室环境布置为便于小组讨论和互动学习的空间，包括分组讨论区，确保学生能够充分参与课堂活动教

1.导入新课5分钟学目标引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望过过程程-开场提问“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这与我们的生活有什么关系？”-展示一些关于不同人物特征的照片，让学生初步感受描述人物特征设的多样性计-简短介绍描述人物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解描述人物特征的基本概念、词汇和句型过程-讲解描述人物特征的定义，包括外貌和性格两个方面-详细介绍描述人物特征的常用词汇和句型，使用课件或黑板板书帮助学生理解-通过实例，让学生更好地理解如何在实际情景中运用这些词汇和句型

3.描述人物特征案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解描述人物特征的技巧和重要性过程-选择几个典型的描述人物特征的段落进行分析-详细介绍每个段落的背景、描述方法和效果，让学生全面了解描述人物特征的多样性-引导学生思考这些描述对理解人物角色和故事情节的影响，以及如何在实际交流中应用描述技巧-小组讨论让学生分组讨论描述人物特征时可能遇到的挑战，并提出应对策略

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个人物角色进行描述-小组内讨论该人物的外貌和性格特征，以及如何用英语表达这些特征-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的外貌和性格描述-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物特征的词汇、句型、案例分析和小组讨论-强调描述人物特征在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识-布置课后作业让学生选择一个熟悉的人物，用英语写一段描述其外貌和性格的短文

7.课后作业布置与反馈（5分钟）目标巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力迎-布置课后作业要求学生选择一个熟悉的人物，用英语写一段描述其外貌和性格的短文-说明作业要求和提交时间，并提醒学生注意作业的质量-鼓励学生在完成作业过程中遇到问题及时提问，教师将提供必要的帮助和指导拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料与延-《人物描写精选》收录了经典和现代英文文本中的人物描写片段，伸学生可以通过阅读这些片段来学习更多描述人物特征的表达方式-《英语人物描写词汇手册》提供丰富的描述人物外貌和性格特征的词汇，帮助学生扩充词汇量-《英语口语交流技巧》包含实际对话示例，展示如何在不同场景下用英语描述人物，提高学生的口语交流能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生选择一部英文电影或小说，关注其中的人物描写，分析其描述方法，并尝试用英语写下自己对某个角色的描述-要求学生通过互联网查找不同文化背景下的人物描述方式，比较其异同，并撰写一篇短文分享自己的发现-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，实践用英语描述人物，提高实际应用能力-建议学生阅读英文杂志或报纸的人物专访，学习专业记者如何用英语描述人物，并尝试模仿其风格进行写作-鼓励学生创作英语漫画或故事，通过绘画和文字结合的方式，展现人物的外貌和性格特征-提供一些在线英语学习资源，如教育平台上的描述人物特征的相关课程和练习，供学生在课后自主学习-建议学生关注英文社交媒体上的人物介绍，学习如何用简洁的语言吸引读者注意力，并尝试自己撰写有趣的个人介绍-鼓励学生参与学校的英语写作比赛，以描述人物为主题，锻炼学生的写作技巧和创造力-建议学生阅读英文诗歌中的人物描写，感受诗歌语言的美妙和描述的深度，尝试自己创作英语诗歌-提供一些英语学习APP,如语言学习软件中的人物描述相关练习，帮助学生随时随地学习和巩固知识点典型

1.题型描述人物特征短文写作耘题题目假设你是Tom,你的朋友Lucy过生日，你打算送给她一份礼物讲解请用英语写一段描述Lucy外貌和性格特点的短文，并说明为什么你选择了这份礼物答案Lucy is a girlwith shortcurly hair and brightgreen eyes.Shealways hasa warmsmile onher face,which makeseveryone feelcomfortablearound her.She isvery kindand alwayswilling to helpothers.For herbirthday,I decidedto giveher abook becausesheloves readingand itsa wayto showmy appreciationfor herfriendship.

2.题型人物特征描述改写题目将以下中文描述改写为英文描述中文描述小明是一个高个子，有着一头乌黑的短发他性格开朗，总是乐于助人答案Xiao Mingisatall boywith ahead ofblack shorthair.He hasacheerful personalityand isalways readytohelpothers.

3.题型人物特征描述填空题目根据下面的描述，完成下面的句子描述她身材苗条，有一双深邃的眼睛她非常聪明，学习上总是名列前茅答案She hasa slimfigure and a pairof deepeyes.She isvery smartand always ranksat thetop ofher classin herstudies.

4.题型人物特征描述匹配题目以下是一些人物特征描述，请将它们与右边的人物图片匹配起来答案A.The girlwith longstraight hairand glasses.（图片1）B.The boywith abaseball capandasoccer ball.（图片2）C.The womanwith curlyred hairandafriendly smile.（图片3）

5.题型人物特征描述对话编写题目编写一个对话，A向B描述他的朋友C的外貌和性格答案A:Hey,have youmet myfriend,Li HuaB:No,I havent.What doeshe looklikeA:Hes about

1.8meters tallwith alean build.He hasdark hairandpiercing browneyes.Hes reallyoutgoing and always makeseveryonelaugh.B:Sounds likea greatguy!Id loveto meethim someday.教在整个教学过程中，我对Unit4Reading2这一课的教学进行了深入的学反思在教学方法上，我尝试采用了多种手段来激发学生的学习兴趣，反如利用图片和视频片段导入新课，以及小组讨论等互动环节我发现这思些方法在很大程度上提高了学生的参与度，使他们能够更积极地投入到与学习中总在策略上，我注重了由浅入深的教学步骤，先从基本概念和词汇入手，结然后通过案例分析让学生深入理解描述人物特征的方法这样的教学策略有助于学生逐步建立知识体系，而不是一次性灌输过多信,官、O在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松而有序的学习环境，鼓励学生提问和表达自己的看法但同时，我也发现了一些不足之处例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持在教学效果上，我认为本节课取得了不错的成果学生通过学习和实践，能够用英语描述人物特征，并在小组讨论中展示了自己的合作能力和创造力他们在情感态度上也有所进步，对英语学习表现出了更浓厚的兴趣然而，爰也注意到一些问题比如，在课堂展示环节，有些学生的表达还不够流畅，可能是因为词汇量不足或者缺乏足够的练习针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施-加强词汇教学，确保学生掌握足够的描述人物特征的词汇-增加更多的口语练习机会，让学生在实际交流中提高语言运用能力-鼓励学生课后自主学习和探究，通过阅读和写作练习来巩固所学知识-对那些在小组讨论中不够积极的学生，我会个别辅导，帮助他们克服心理障碍，增强自信心板

①人物特征描述重点知识点书-描述夕卜貌的词汇height,weight,hair color,eye color,face设shape计-描述性格的词汇kind,friendly,outgoing,shy,smart-描述人物特征的句型He/She is...;He/She has...;He/Shelooks...

②课文重点句子-Lucy haslong curlyhairandbright blueeyes.〃-〃Tom istall andthin withshort blackhair.〃-She isvery friendlyandalwayshelps herfriends.〃

③课堂活动重点提示-小组讨论时，引导学生使用上述词汇和句型描述人物-在课堂展示环节，提醒学生注意语言的流利性和准确性-课后作业时，要求学生运用本节课学到的知识点创作描述人物的短文学

1.课堂表现价反-观察学生的参与度和积极性，记录学生在课堂上的发言次数和内容，教评估学生的课堂参与度评-关注学生在小组讨论中的表现，记录学生之间的互动和合作情况，评与馈估学生的合作能力-观察学生在课堂展示环节的表达能力和自信心，记录学生的展示内容和语言流畅度，评估学生的表达能力

2.小组讨论成果展示-观察学生在小组讨论中的参与度和贡献，记录每个学生的发言内容和互动情况，评估学生的合作能力和思考能力-关注小组讨论成果的完整性和创新性，记录每个小组的讨论成果和展示方式，评估学生的分析和解决问题的能力

3.随堂测试-设计随堂测试题目，考察学生对描述人物特征的词汇和句型的掌握程度-收集学生的测试答案，分析学生的答题情况，评估学生对知识点的理解和应用能力

4.课后作业-布置课后作业，要求学生运用所学知识创作描述人物的短文-收集学生的作业，分析学生的写作内容、语言表达和逻辑思维能力，评估学生的写作能力和知识运用能力

5.教师评价与反馈-根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的评估结果，对学生进行全面的评价和反馈-对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进建议-与学生进行个别交流，了解学生的学习情况和困惑，提供个性化的指导和帮助-收集学生对教学的反馈意见，反思教学中的问题和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。