Unit 3 My weekend plan Part 6（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

（教学设计）Unit3My weekendplan Part6学年人教版英语六年级上册-2024-2025PEP学校授课教师教授课班1授课地点曰级具本下课以人教版英语八年级上册为教学内谷，旨在PEP Unit3My weekendplan Part6通过实际情景的创设，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的周末计划课程设计设计思以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，培养其听说读写综合能力通过分层路教学，关注个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获教学内容与课本紧密结合，围绕周末活动主题展开，注重语言实践，提高学生的实际运用能力语言能力学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的周末计划,提

1.高日常交流中的英语表达能力文化意识通过讨论和分享周末计划，学生能够了解中西方文化中周末活动的核

2.心素差异，增强跨文化交际意识养目标.思维品质鼓励学生在描述周末计划时进行创新性思考和批判性思维，提高分析问题3和解决问题的能力学习能力学生能够通过课堂互动和小组合作，自主学习并巩固英语知识，形成

4.有效的学习策略本节课面向的是六年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够运用基本的英语句型和词汇进行日常交流在能力上，大部分学生能够听懂简单的英语对话，具备一定的听说读写能力，但部分学生在发音和语法方面还存在不足在素质方面，学生具备一定的观察能力和思维能力，能够参与课堂讨论和小组活动学情分然而，部分学生在自主学习能力和团队合作方面有待提高行为习惯方面，学生普析遍存在注意力不集中、学习效率不高的问题，需要教师在课堂上进行引导和调整针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动和实际情景的创设，提高学生的参与度和积极性同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们在课程学习中能够取得进步采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生运用所学知识描述周末计教学

1.方划法与策设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何表达周末计划，增强实践能力

2.略运用多媒体教学，如播放英文视频或音频，辅助学生更好地理解课程内容

3.通过小组合作游戏，如拼图或卡片匹配，促进学生间的交流与合作

4.课前自主探索

1.教师活动教学实发布预习任务通过班级微信群，发布包含本节课重点词汇和句型的预习资料，要求施过程学生提前熟悉设计预习问题提供几个关于周末计划的问题，^0What doyou usuallydo on引导学生思考并回答weekends,监控预习进度通过学生反馈的预习答案，了解学生的准备情况学生活动自主阅读预习资料,学生自行阅读预习材料，学习新词汇和句型思考预习问题根据问题，学生构思自己的周末计划，并尝试用英语表达提交预习成果学生将预习答案以文字形式提交至微信群教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索新知识信息技术手段利用微信群进行预习资料的发布和反馈收集课中强化技能

2.教师活动导入新课通过展示不同国家的周末活动图片，引出本节课主题讲解知识点讲解本节课的重点句型及其”How doyou usuallyspend yourweekends”用法组织课堂活动分组讨论，学生分享自己的周末计划，并用英语表达解答疑问对学生在讨论中提出的问题进行解答学生活动听讲并思考学生听讲并思考如何用英语描述自己的周末计划参与课堂活动学生积极参与小组讨论，并用英语分享周末计划提问与讨论学生在讨论中提出疑问，并与其他同学交流想法教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，让学生掌握描述周末计划的句型和词汇实践活动法通过小组讨论，让学生在实际交流中运用所学合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力课后拓展应用

3.教师活动布置作业布置一道关于编写自己周末计划的作业提供拓展资源推荐一些关于西方周末活动的视频或文章，供学生了解文化差异反馈作业情况批改作业，针对学生的错误给予反馈学生活动完成作业学生根据所学，编写并提交自己的周末计划拓展学习学生观看视频或阅读文章，了解不同文化背景下的周末活动反思总结学生思考本节课的学习内容，总结自己所学到的知识点教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生总结学习经验，提高自我学习能力本节课的重难点在于让学生能够熟练运用所学句型和词汇描述自己的周末计划，并在实际交流中正确使用通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点拓展资源

4.（）词汇拓展除了课本中出现的周末活动相关词汇，还可以教授一些额外的词汇，1教学资如,（远足）、（露营）、（野餐）、（志愿者hiking camping“picnic”volunteering源拓展活动）等，以及与这些活动相关的动词和名词（）句型拓展在描述周末计划时，可以引入更多句型，如,,2Last weekend,I wentto（上周六,我和家人去了海滩）或者the beachwith myfamily.I planto visitmy（我打算这个周日去看望我的祖父母）grandparents thisSunday.（）文化拓展介绍不同国家的周末文化，例如在美国，人们可能会去观看体育比3赛或者参加教堂活动；在日本，人们可能会去参观神社或参加传统节日庆典（）语法拓展复习一般过去时和一般将来时的用法，让学生能够正确描述过去的4周末活动和计划中的周末活动.拓展建议5（）学生可以通过阅读英文书籍、杂志或漫画，寻找与周末活动相关的文章或故事，1提高阅读理解能力，并学习更多相关词汇（）鼓励学生观看英文电影或电视节目，尤其是那些涉及家庭和朋友周末活动的场2景，以此来提高听力和口语能力（）学生可以尝试用英语写一篇关于自己最难忘的周末经历的短文，或者计划一次3理想的周末活动，并在课堂上与其他同学分享（）组织一次班级内的小型文化交流活动，让学生展示他们所了解的不同国家的周4末文化，增强文化意识和跨文化交际能力（）学生可以参与一些在线英语学习平台，如或这些平台5Duolingo RosettaStone,提供了丰富的语法和词汇练习，帮助学生巩固课堂所学（）鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，提6高实际应用能力（）学生可以尝试用英语记录自己的周末活动，每周写一篇日记，这不仅能够提高7写作能力，还能帮助他们反思和总结自己的周末生活（）教师可以提供一些英文歌曲或诗歌，让学生在欣赏艺术的同时，学习到与周末8活动相关的词汇和表达课堂表现

6.-学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评价学生的积极性-学生行为记录学生的课堂行为，如是否遵守纪律、是否专注听讲、是否尊重同学等，以此评价学生的课堂表现-学生反应观察学生对新知识点的反应，如是否能够迅速理解、是否愿意尝试新语言表达等，了解学生的学习态度.小组讨论成果展示2-内容完整性评价小组讨论成果是否涵盖了本节课的所有重点知识点教学评-语言准确性检查学生在讨论中使用的英语是否准确，包括语法、词汇和发音价与反-展示效果评估小组展示的方式是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的兴馈趣随堂测试

3.・知识掌握通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识点的掌握程度・应用能力测试题目设计为实际应用题，检验学生能否将所学知识应用到实际情景中・测试反馈及时收集测试结果，分析学生的强弱项，为下一节课的教学提供依据.作业完成情况4-完成质量评估学生作业的完成质量，包括内容的准确性、语言的流畅性等・创新性鼓励学生在作业中展示创新思维，评价他们在描述周末计划时是否使用了新颖的表达方式-反馈吸收根据教师对作业的反馈，学生是否能够及时调整和改进教师评价与反馈

5.-针对性针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方-鼓励性在评价中，注重鼓励学生的积极表现，增强他们的自信心・指导性给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标和方向-教学调整根据评价结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求，确保教学目标的实现学生自我评价与反思

6.-自我认知鼓励学生进行自我评价，认识到自己在学习中的强项和弱项-反思改进引导学生反思学习过程，找出不足之处，并提出改进措施-成长记录学生建立学习成长记录，记录每次评价的结果和自己的反思，以便跟踪自己的学习进步写作练习

7.题目My IdealWeekend要求描述你理想的周末计划，包括你打算做什么，和谁一起做，以及为什么这个周末对你很重要答案不例My IdealWeekendLast weekend,I hadthe besttime ever!I wenthiking with my friends.We startedearly inthemorning andreached abeautiful mountain.We enjoyedthe freshair,the stunningview,and thecompany ofour friends.In theevening,we cookeda deliciousmeal togetherandshared stories.It wasa perfectweekend filledwith funand laughter.角色扮演练习

8.题目Weekend Plans要求与一位同学合作，扮演两个角色，一个描述自己的周末计划，另一个询问并回应课后作角色一I planto visitmy grandparentsthis weekend.They livein thecountryside,and its业always niceto spendtime with them.角色二That soundswonderful!What willyou dothere答案示例角色角色二Well,well go for a walk in the park,have apicnic,and maybeeven gofishing.That soundslike alot offun!I wishI couldgo withyou.语法练习

9.题目要求根据括号Fill inthe blankswiththe correct formof theverb inparentheses.中的动词形式，填写正确的过去式或将来时答案不例Last weekend,Igo to the beachwith myfamily.Wehave agreat time.Next weekend,Iplan togo hikingwithmy friends.词汇练习10题目Match thephrases withthecorrectmeanings.要求将短语与它们的意思进行匹配答案示例a go camping1go ona picnicbhave apicnic2go tothe beachcgo for a walk3sleep in a tentdsleep ina tent4goforawalkinthepark文章续写练习:

5.题目Continue thestory.要求根据已给出的故事开头，续写故事，描述接下来的周末计划开头答案示例Last weekend,I decidedto spendsome qualitytime withmy friends.Last weekend,I decidedto spendsome qualitytime withmyfriends.We hadplanned togotothemountains,but itstarted raining.So,we changedour planand wentto acoffeeshop inthe city.We spentthe afternoonchatting,laughing,and enjoyinghot chocolate.Itwas acozy andmemorable day.板书设计

①重点知识点周末活动、计划、描述

②关键词、gocampinghave apicnic goforawalk sleepinatent

③句型What doyou usuallydo onweekends^I planto...

十、教学反思今天上了关于〃的英语课，我觉得整体来说“Unit3My weekendplan Part6效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方首先，我觉得课堂的气氛很活跃，学生们在课堂上积极参与，尤其是小组讨论环节，大家都很投入他们在描述自己周末计划的时候，能够运用到我们课堂上学习的词汇和句型，这让我很欣慰不过，我也注意到一些学生表达时还是有些紧张，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信所以，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的心理建设，鼓励他们大胆开口，不怕犯错其次，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的参与度非常有帮助通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中运用所学知识，这不教学反仅加深了他们对词汇和句型的记忆，也提高了他们的口语表达能力但思是，我也发现有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们不习惯在公共场合用英语交流因此，我计划在下一节课中，设计更多鼓励学生开口的机会，比如设置一些简单的问答环节，让大家都能参与进来此外，我在课堂上的教学策略也有些需要调整虽然我尝试了多种教学方法，比如任务型教学和合作学习，但我觉得还可以更加多样化比如,可以引入一些多媒体资源，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣“同时，我也打算在课堂上加入一些游戏元素，让学习过程更加有趣在评价方式上，我发现我过于依赖随堂测试和作业来评价学生的学习效果实际上，学生的课堂表现、小组讨论的参与度等都是非常重要的评价指标因此，我需要在评价方式上更加全面，不仅要看学生的书面作业，还要关注他们的课堂表现最后，我认为自己在课堂管理上还有待提高有时候，课堂上的纪律问题会打断教学进程，影响学生的学习效果我需要更加熟练地运用课堂管理技巧，比如及时给予表扬和鼓励，以及适时地调整教学节奏。