Unit 3 My schoolSection A Grammar focus.教案设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教案设计Unit3My schoolSection A Grammar focus•学年人教版（）七年级英语上册2024-20252024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称Unit3My schoolSectionAGrammarfocus

2.教学年级和班级2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级

（1）班

3.授课时间2024年9月15日

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用本单元所学的词汇和语法结构，描述自己的学校和日常活动，提升英语口头和书面表达能力

2.文化意识培养学生对学校文化的认识和理解，通过英语学习，了解不同文化背景下学校的共同点和差异

3.思维品质鼓励学生通过观察、分析、比较，发展批判性和创造性思维，提高在真实语境中解决问题的能力

4.学习能力培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动交流，提高学习效率和团队合作意识教学难点与重点

1.教学重点

①掌握现在进行时态的语法结构和用法，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态

②学习并熟练使用本单元出现的重点词汇，如“now，“look，“listen，“is/are doing”等，以及与学校相关的词汇

2.教学难点

①理解现在进行时态与一般现在时态的区别，并在实际语境中正确选择使用

②在句子中正确运用be动词的不同形式（am/is/are）,特别是在复合句或疑问句中的使用

③结合实际情境，创造性地使用所学语法和词汇，描述学校生活中的具体场景和活动教学资源-教科书人教版七年级英语上册-多媒体教学设备投影仪、电脑、音响-互动白板或智能平板-课程PPT-录音材料（课文对话）-简易教具（如卡片、图片）-小组讨论活动指导卡片-学生作业本和练习册-教师教学指导手册教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容教师通过展示学校图片和播放学校生活相关录音，引导学生谈论学校环境和活动，激发学生对本节课主题的兴趣同时，教师提出问题“你们能在录音中听到哪些正在进行的动作？”以此引导学生思考并引入现在进行时态的概念

2.新课讲授（15分钟）详细内容

①教师通过PPT展示现在进行时的结构，并用简单句例展示其用法，如“She isreadingabook.，引导学生观察并总结现在进行时的构成特点

②教师展示一系列学校场景图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作，如:“The boysareplaying football.,o

③教师通过板书，展示现在进行时与一般现在时的区别，并用例句进行对比说明，如“He playsfootball everyweekend.与He isplaying footballnow.”

3.实践活动（10分钟）详细内容

①学生两人一组，使用现在进行时描述对方正在进行的动作，互相纠正并改进

②学生分组，根据教师提供的场景卡片，创作短小的对话，并在班级中展示

③教师给出一些动词，学生需要用这些动词造句，使用现在进行时态，并分享给全班

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容举例回答

①教师提出问题“你能用现在进行时描述我们的学校生活吗？”学生分小组讨论，并给出例子，如“Some studentsare cleaningthe classroom now.”

②教师让学生讨论现在进行时态在哪些情况下使用，学生回答后，教师总结并强调关键点

③教师提出问题“如何将现在进行时态用于提问？”学生讨论并展示如何将句子转换成疑问句，如What isshe doing”

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师通过PPT回顾本节课的重点内容，包括现在进行时的结构、用法和与一般现在时的区别同时，教师邀请学生举例说明，巩固所学知识最后,教师总结本节课的学习成果，并布置相关作业，如编写一段描述学校生活的短文,使用现在进行时态教学资源拓展

1.拓展资源-英语学习网站提供在线英语学习资源，如英语语法练习、听力训练和口语练习，帮助学生巩固现在进行时态的使用-英语故事书选择一些适合七年级学生的英语故事书，其中包含丰富的现在进行时态的例句，增加学生的阅读量和语言实践机会-英语学习APP推荐使用具有语法练习功能的英语学习APP,让学生在课后自主练习现在进行时态的构造和应用-英语歌曲和电影选取一些含有现在进行时态的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时，学习如何在真实语境中使用该时态-英语日记写作鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常活动，特别是使用现在进行时态描述正在进行的动作

2.拓展建议-阅读拓展建议学生阅读含有现在进行时态的英语文章和故事，以增加对时态的理解和语感可以让学生在阅读后，总结出文章中使用现在进行时态的句子，并讨论其用法-写作拓展鼓励学生在写作中使用现在进行时态，例如写一篇关于学校一天的日记，要求在日记中使用现在进行时态描述学校的动态场景-口语拓展建议学生参与角色扮演活动，通过模拟学校生活中的情景对话，练习使用现在进行时态进行交流教师可以提供一些情境卡片，引导学生创作对话-听力拓展让学生听英语广播或播客，特别注意听力材料中现在进行时态的使用听后，可以让学生复述听到的内容，并尝试用现在进行时态描述听到的场景-文化拓展介绍英语国家的学校文化和日常活动，让学生了解在不同文化背景下，如何使用现在进行时态描述学校生活可以通过观看相关的英语文化节目或电影片段来实现这一点-语法拓展提供额外的语法练习题，让学生通过练习来巩固现在进行时态的用法这些练习可以包括填空题、改错题和翻译题等重点题型整理题型一句子改写题目将下列句子改为现在进行时态答案

1.They playfootball everyweekend.一They areplaying footballnow.

2.She watchesTV in the evening.—She is watching TVnow.

3.He readsa book inthe library.一He isreading abookinthelibrarynow.题型二情景对话题目根据下列情景，用现在进行时态编写对话答案L情景两名学生在教室里交谈对话A:What areyou doingB:I amerasing theblackboard.What aboutyou A:I ampreparingfor thenext class.

2.情景两个朋友在公园散步对话A:Look!The birdsare singing.B:Yes,and theflowers areblooming.Its sobeautifulhere.

3.情景家长询问孩子在家中的活动对话Parent:What areyou doing,Tom Tom:I amdoing myhomework.Parent:Good job!Keep itup.题型三短文填空题目阅读下面的短文，用现在进行时态填空答案Our classis having a partyright now.Some studentsare1singing songs,while othersare2playing games.The teacheris3taking picturesof us.We areall4havingagreat time!题型四句子翻译题目将下列中文句子翻译成英文现在进行时态答案

1.妈妈正在厨房里做饭一Mother iscooking inthe kitchennow.

2.弟弟正在客厅里看电视一My brotheriswatchingTV inthe livingroomnow.

3.我正在教室里和同学们讨论问题一I amdiscussing problemswith my classmates intheclassroom now.题型五写作练习题目写一段关于你在学校的日常活动的描述，使用现在进行时态答案Every morning,I amwalking toschool.When Iarrive,I amgreeted bymy friends.In theclassroom,I amlistening tothe teachercarefully.During thebreak,I amplaying basketballwithmyclassmates.Ifs abusy andfun dayat school!板书设计

①语法重点-现在进行时态的构成am/is/are+动词ing-现在进行时态的用法描述正在进行的动作或状态

②重点词汇-school,classroom,teacher,student,book,computer,board,desk-play,read,write,listen,speak,clean,draw

③重点句子-What isshe doingShe isreading abook.-What arethey doingThey areplaying football.-Is hespeaking Yes,he isspeaking.No,he isntspeaking.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答教师提出的问题，并在小组活动中展现出良好的合作精神在语法练习环节，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，但部分学生在动词变位上还存在一些错误

2.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生能够围绕教师提供的场景卡片展开讨论，并创造性地使用现在进行时态进行对话讨论成果展示时，各小组的表现各有亮点，有的小组对话内容丰富，有的小组角色扮演生动有趣

3.随堂测试随堂测试包括句子改写、情景对话和短文填空三个部分学生在句子改写部分表现较好，能够正确将句子改为现在进行时态但在情景对话和短文填空部分，部分学生对于时态的运用还不够熟练，出现了错误

4.作业完成情况学生能够按时完成作业，但在写作练习部分，部分学生的描述不够生动，缺乏细节需要鼓励学生在写作时更加具体地描述场景和动作

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时也指出了学生需要改进的地方对于学生在随堂测试和作业中出现的错误，教师提供了详细的反馈，指出了错误的原因，并给出了正确的例子教师鼓励学生在课后多进行练习，加强现在进行时态的运用同时，教师也强调了课堂参与的重要性，鼓励学生在课堂上大胆发言，提高自己的英语表达能力反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体教学资源，如播放学校生活的视频片段，让学生在真实的语境中感受现在进行时态的用法，提高了学生的学习兴趣

2.我还设计了角色扮演环节，让学生在模拟的情境中使用现在进行时态进行对话，这样的互动活动增加了课堂的趣味性，同时也锻炼了学生的口语表达能力

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易分心，讨论的主题有时会偏离教学内容

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于传统纸质教材的阅读和写作练习不足

3.在教学评价方面，我发现自己对于学生的反馈不够具体，评价时未能充分指出学生的具体进步和需要改进的地方

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我将在小组讨论前明确讨论目标和要求，并在讨论过程中加强巡查，确保学生讨论内容与教学主题相关

2.我计划在课堂上平衡使用多媒体资源和传统纸质教材，增加学生的阅读和写作练习，以巩固语法知识和提高写作能力

3.对于教学评价，我将更加注重个性化反馈，针对每个学生的表现给出具体的评价和建议，帮助学生明确自己的学习进步和需要改进的地方同时，我会鼓励学生自我评价，培养他们的自我监控和反思能力。