Unit 2 My Schoolbag ALets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

（教学设计）Unit2My SchoolbagALets talk-2024-学年人教版英语四年级上册2025PEP科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年人教版英语四Unit2My SchoolbagALets talk-2024-2025PEP及章节名年级上册称）本节课以人教版英语四年级上册部分为教PEP Unit2My SchoolbagA Letstalk学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于书包及物品的单词和句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力课程设计将遵循以下思路通过歌曲、游戏等热身活动，激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫

1.利用实物、图片、景模拟等教学手段，引导学生学习新单词和句型

2.1#设计思路通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识

3.结合课本练习，巩固所学内容，提高学生语言运用能力

4..总结课堂所学，布置适量作业，为下一节课做好过渡5本节课的核心素养目标分析如下核心语言能力培养学生准确理解并运用本课所学的单词和句型，能够在真实语境中描述

1.书包及物品，提高学生的英语听说能力文化意识通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下书包及物品的特点，增强素养

2.跨文化交流意识.思维品质鼓励学生在课堂上积极思考，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维3目标和批判性思维学习能力培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动活动提高学生的学习兴趣

4.和积极性分四年级的学生在知识层面已经积累了一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常交流在的学习中，学生已掌握一些关于学校Unit2My Schoolbag用品的单词，但关于书包及其内容的词汇可能较为有限在能力方面，学生具备一定的听说能力，但书面表达和语法应用尚需加强在素质方面，四年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏，这有利于通过趣味性教学情分析学活动提升他们的学习兴趣然而，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习热情行为习惯上，四年级学生可能存在一些学习上的依赖性，需要教师的引导和鼓励来培养自主学习能力他们在小组合作中可能表现出不同程度的参与度，部分学生可能较为内向，需要教师创造更多的互动机会，帮助他们融入集体总体来看，学生对新知识的接受能力较强，但需要教师在教学中考虑到他们的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步此外，学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果教材人教版英语四年级上册课本，确保每位学生都有

1.PEP辅助材料准备书包、文具等实物模型，以及与课程内容相关的图片和单词

2.教学资源准卡片多媒体资源制作课件，包含本节课的单词、句型及场景图示，并准备

3.PPT备相关教学视频教室布置根据教学活动需要，将教室分为小组活动区，每组配备必要的文

4.具和模型

一、导入环节（用时分钟）5创设情境教师拿出一个书包，询问学生

1.Whats thisDo youhave a schoolbag教学过程设〃引导学生用英语回答，并展示自己的书包和里面的物Whats inyour schoolbag品计

2.提出问题教师提问:r/Canyou tellme theEnglish wordsfor thethings inyour〃激发学生的思考和兴趣schoolbag

二、讲授新课（用时分钟）15教学单词教师展示单词卡片，如并带领学生朗

1.schoolbag,pencil,eraser,book,ruler\读，确保学生正确发音-用时分钟5教学句型教师通过展示句型

2.PPT Lets look at my schoolbag.Whats inyour并用实物演示，让学生模仿并练习schoolbag”,-用时分钟5互动环节教师邀请几名学生上台，用今天学的单词和句型介绍自己的书包内容，其

3.他学生听后猜测或提问-用时分钟5

三、巩固练习（用时分钟）10小组活动学生分成小组，每组一个书包，用今天学的单词和句型描述书包里的物品，L其他小组成员猜测-用时分钟5角色扮演学生两两一组，模拟对话场景，一位学生扮演老师，询问另一位学生的书

2.包内容，另一位学生回答-用时分钟5

四、课堂提问与讨论（用时分钟）5教师提问〃引导学生

1.Why dowe needaschoolbagWhat canwe putin ourschoolbag思考并回答-用时分钟2学生自由讨论〃鼓励学生分享自己的经

2.“How doyou keepyour schoolbagorganized验和想法-用时分钟3

五、师生互动环节（用时分钟）5教师邀请一位学生上台，用英语描述自己的书包，其他学生听后提问或发表看法

1.-用时分钟2教师引导学生用本节课所学内容编写一段小对话，并在班级内分享，教师提供反馈和

2.指导-用时分钟3

六、总结与作业布置（用时分钟）5教师总结本节课所学内容，强调单词和句型的正确使用

1.布置作业学生回家后，用英语写一篇关于自己书包的短文，并准备下节课分享

2.总用时:分钟45学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面学生能够正确拼读并理解本节课所学的单词，如

1.“schoolbag,pencil,eraser,book,ruler,并在实际语境中准确运用学生能够熟练使用句型〃进行

2.Letslook atmy schoolbag.Whats inyour schoolbag学生学习效自我介绍和询问他人书包内容果通过小组活动和角色扮演，学生提高了英语口语表达能力，能够自信地在同伴面

3.前展示自己的学习成果学生通过课堂提问和讨论，增强了思维能力和合作意识，能够主动思考问题并分享自

4.己的见解学生在巩固练习环节中，通过实际操作和互动，加深了对新知识的理解和记忆，

5.提高了学习效率学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭作业中用英语描述自己的

6.书包，展现了学习的实用性和创造性学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和行为规范，如积极参与课堂活动，

7.尊重同伴，认真听讲等学生在学习后，对英语学习的兴趣和自信心有所提升，为今后的英语学习奠定

8.了坚实的基础学生在课堂互动中，不仅掌握了知识点，还培养了跨文化交流意识，为将来在

9.多元文化背景下的人际交往打下了基础学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力和问题解决能力，为终身学习

10.奠定了基础今天的课堂整体进行得比较顺利，学生在学习部分时表现Unit2My SchoolbagA Letstalk出了积极的参与度和浓厚的学习兴趣以下是我对本次教学的一些反思在导入环节，通过展示实物书包和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲我发现，通过直观的实物展示，学生更容易理解和记忆新单词不过，我也注意到，有些学生对于主动回答问题还是有些害羞，未来我需要更多地鼓励他们积极参与讲授新课的过程中，我发现通过和实物模型结合的方式，学生能够更直观地学习单词PPT和句型我特别强调了单词的发音和拼写，确保学生能够准确掌握然而，我也发现有些学生在模仿发音时还不够准确，这可能需要我在今后的教学中更多地关注个别学生的发音问题，提供更多的个性化指导在巩固练习环节，小组活动和角色扮演让学生在实际语境中运用所学知识，这对提高他们的口语表达能力非常有帮助但是，我也注意到，有些学生在小组活动中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力未来，我可能会调整分组策略，确保每个学生都有更多的机会独立思考和表达师生互动环节中，我鼓励学生用英语描述自己的书包，这不仅检验了他们对新知识的掌握，也锻炼了他们的语言组织能力我特别高兴看到一些平时不太活跃的学生也能够积极参与进来但同时，我也意识到，在提问和回答的过程中，有些学生的语言表达还不够流畅，这提示我在今后的教学中要更多地关注学生的语言输出能力在作业布置方面，我让学生用英语写一篇关于自己书包的短文，这样的作业既能够巩固课堂所学，也能够让学生在实践中运用语言不过，我也担心有些学生可能会感到写作有一定的难度，因此我计划在下一节课开始前，花一些时间讲解写作技巧，并提供一些写作框架和词汇参考课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们学习了部分的内容通过实物展示、讲解、Unit2My SchoolbagA Letstalk PPT小组活动和角色扮演等多样化的教学手段，学生们掌握了关于书包及其物品的单词和句型大家能够用英语描述自己的书包，并在实际语境中运用所学知识课堂氛围活跃，学生们表现出积极的参与态度和良好的学习习惯在课程结束时，我对学生进行了简单的口头回顾，确认他们已经理解并能够运用本节课所学的内容我特别强调了单词的正确发音和句型的准确使用，确保学生们能够在实际交流中正确表达当堂检测为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测活动单词拼读比赛学生们分成小组，每个小组轮流上台拼读本节课学习的单词每拼对一个单词，

1.小组获得一分这个活动既检验了学生的单词记忆，也增强了他们的团队合作精神.句型应用练习我随机抽取几个学生，让他们用本节课学习的句型〃，2Let slookatmyschoolbag.〃来描述自己的书包这个练习帮助学生巩固了句型的使用，并提高了Whats inyour schoolbag他们的口语表达能力角色扮演学生们两两一组，模拟对话场景，一位学生扮演老师，询问另一位学生的书包内容，

3.另一位学生回答这个活动让学生在实际语境中运用所学知识，同时也锻炼了他们的听说能力.书包物品绘图学生们在纸上绘制自己的书包和里面的物品，并用英语标注每个物品的名称4这个活动不仅检验了学生对单词的记忆，也锻炼了他们的绘画能力和创造力当堂检测的结果显示，学生们对单词和句型的掌握情况良好，大多数学生能够正确拼读单词和运用句型在角色扮演环节，学生们也能够流利地进行对话，展现出较高的语言运用能力这让我对他们的学习成果感到满意，同时也为我今后的教学提供了宝贵的反馈。