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文本内容:
Unit3What dowe lookI ikePeriod3教学设计-2024-2025学年沪教版2024英语三年级上册主备人备成
1.本节课的主要教学内容是Unit3nWhat dowe lookI ike”中的Period3,主要围绕描述人物外貌特征的话题展开，包括学习如何使用形容词来描述人的身高、体型、眼睛颜色等特征教学
2.教学内容与学生已有知识的联系本节课将利用沪教版2024英语三年级上册教材，通过复习已学内容的形容词和句型，如He istall、She hasbIue eyes等，引导学生进一,步学习新的形容词和分析句型,如thin、fat、brown hair”等，以丰富学生描述人物外貌的词汇和句型同时，本节课还将结合学生的生活实际，让他们在课堂上进行实际操作，描述同学和老师的外貌特征，提高学生的口语表达能力
1.语言能力通过本节课的学习，学生能够正确使用所学形容词和句型来描述人物的外貌特征，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力
2.文化意识通过描述不同人物的外貌特征，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的外貌特点，培核心养跨文化交际意识素养
3.学习能力学生能够通过课堂活动和实践练习，自主学习和运用新词汇和句型，提高自主学习能力和目标解决问题的能力
4.思维品质通过观察和描述人物外貌，学生能够培养观察力和想象力，提高分析和归纳问题的能力本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流在能力方面，学生的听力和口语表达能力处于初步阶段，对于新词汇和复杂句型的接受和理解能力有限在素质方面，学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的学习兴趣学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们通常活泼好动，喜欢互动和游戏，对于枯燥的理论学习可能缺学情乏耐心因此，在设计课程时，需要考虑融入趣味性和互动性，以激发学生的学习热情分析此外，学生对英语学习的态度和动机也会影响他们的学习效果如果学生对英语课程感兴趣，他们更愿意积极参与，主动学习因此，本节课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实际的交流场景，让学生能够在轻松愉快的环境中学习新知识，从而提高他们的英语素养学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.教材确保每位学生都有《沪教版英语二年级上册》教材，以便跟随课程进度学习学
2.辅助材料准备人物图片、身体部位图卡、形容词卡片等教具，以及资与课程内容相关的多媒体资源，如动画视频、歌曲等源
3.教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，确保学生能够充分互动和实践准备教学过
一、导入程
1.Good morning,everyone!Today weregoing tolearn about“Whatdo we look like”in Unit
3.Before westart,lets playa gametowarm up.Can youguess whoIm talkingabout（展示一张班级同学的照片，让学生猜测是谁）
2.Excellent!Now,lets seehow wellyou candescribe people5sappearances.
二、课文主旨内容探究
1.课文学习a.请同学们翻开课本，找到Unit3〃What dowe look like〃的Period3o现在，我将为大家朗读课文，请大家注意听并跟读b.Now,lets readthe dialoguetogether.Pay attentionto thepronunciationand intonation.（全班一起朗读课文）c.After reading,can youtell methe mainidea of the dialogue（引导学生回答课文主旨）
2.词汇学习a.Now,lets learnsome newwords andphrases.Please lookat thepicturesand saythe words.（展示形容词卡片，让学生说出对应的英文单词）b.Great!Now,Ill showyou somesentences using these words.Forexample,〃He istall./z Shehas blue eyes./z Canyou makesomesentences byyourselves（弓［导学生用新词汇造句）c.Lets playagame.Ill showyou apicture,and youdescribe theperson inthepicture usingthe newwords.（进彳亍描述人物外貌的游戏，让学生实际运用新词汇）
3.课文侧重点讲解a.In thisdialogue,we cansee thatMike andChen Jieare talkingabouttheir friends appearances.The keysentence patternis〃What does he/she look like”and theanswer is〃He/She is.,.〃b.Pay attentionto thequestion What doeshe/she looklike”Itmeans〃What doeshe/she looklike”not〃What ishe/she like”The latterone isused toask aboutsomeones personality.c.Lets practiceasking and answering questions using thispattern.V11ask you,and youanswer.（进行师生问答练习）
三、实际操作与练习
1.Group worka.Now,lets work in groups.Each groupwill geta setof picturesanddescription cards.Your taskis tomatch thepictures with thecorrect descriptions.（小组活动,匹配图片和描述）b.When youfinish,lets share your answerswiththeclass.（小组分享答案）
2.Role-play一.Now,lets doa role-play activity.You willworkinpairs.One of you willbe theinterviewer,and theother willbe theinterviewee.The interviewerasks,“What doyoulooklike”and theinterviewee answersusingthesentence patternwe learned.（进行角色扮演活动，练习问答句型）二.After practicing,lets performin frontoftheclass.（在全班面前展示角色扮演）八.Writing practicea.Now,lets trysome writingpractice.Please writea shortparagraph describingyourbest friend，sappearance.Use thesentence pattern〃What doeshe/she looklike”andthe newwords we learned.（书写练习，描述最好朋友的外貌）b.When youfinish,you canshareyourwriting withyour partner.（与同伴分享写作内容）
四、总结与复习
1.Lets summarizewhat weve learned today.Weve learnedhow todescribe peoplesappearancesusing adjectiveslike tall,short,fat,thin,and blueeyes,brownhair,〃etc.We alsopracticed askingandansweringquestionsusingthe sentencepattern〃What doeshe/she looklike”
2.Now,lets doa quickreview.Ill showyou somepictures,and youdescribe themusingthe newwords andsentence patterns.（进行快速复习，展示图片，让学生描述）
五、作业布置
1.For homework,please reviewthe newwords andsentence patternswelearnedtoday.Make sureyou canuse themcorrectly todescribe yourfriends appearances.
2.Tomorrow,we willhave aquiz onthis lesson.Make sureyou studyhard andpreparefor it.
六、结束语
1.Well done,everyone!Youve workedvery hardtoday.Im proudofyou.
2.Remember topractice whatwevelearned,and Illsee youtomorrow.Goodbye!拓展L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:与延-《英语儿童故事集》选取故事中包含对人物外貌描述的部分，让学生在阅读中练习和巩固所学知识伸-《我们的朋友》一本介绍不同国家和文化背景下人物外貌特点的书籍，帮助学生拓宽视野，了解多样性
3.鼓励学生进行课后自主学习和探究-请学生在家中收集一些他们喜欢的人物图片，用英语描述这些人物的外貌特征，并写下描述-鼓励学生观看英语动画或儿童节目，关注节目中对人物外貌的描述，并尝试记录下来-建议学生与家长一起讨论家庭成员或朋友的外貌特征，用英语进行交流-让学生尝试用英语编写一个小故事，故事中需要包含对至少三个不同人物的外貌描述
3.拓展知识点-学习更多描述人物外貌的形容词，如“handsome”、“beautiful、“ugly”等，并了解这些形容词的用法和情境-探讨不同文化中对美的定义和审美标准，让学生了解不同文化背景下的外貌描述可能存在的差异-学习如何用英语描述人物的表情和穿着，例如“happy”、“sad”、uwearing glasses”等-练习使用比较级和最高级来描述人物外貌，如“taller than”、“thetallestv等
4.自主学习任务-让学生自行设计一个“猜猜我是谁”的游戏，用英语描述班级同学的外貌特征，其他同学猜测是哪位同学-鼓励学生创作一首关于人物外貌的英语诗歌或歌曲，并在班级分享-让学生记录一周内他们在生活中遇到的不同人物的外貌特征，并在课堂上分享他们的观察和描述
5.探究活动-组织一次班级小调查，了解同学们对“美丽”的定义，收集数据并在课堂上进行讨论-安排一次小组讨论，讨论在不同社交场合中，人们对外貌的重视程度以及外貌对人际交往的影响课后
1.拓展内容拓展-阅读材料《国际朋友》故事书，选取描述不同国家儿童外貌特点的故事章节，让学生了解不同文化背景下的人物描写-视频资源英语儿童动画节目，如《Dora theExplorer《Peppa Pig》等，关注节目中对人物外貌的描述
2.拓展要求-请学生在课后阅读《国际朋友》故事书的相关章节，注意观察作者是如何描述人物外貌的，并尝试总结出一些常用的描述词汇和句型-观看英语儿童动画节目，记录下节目中出现的对人物外貌的描述，包括形容词和句型，并尝试模仿这些描述-鼓励学生创作一个关于他们自己或家人、朋友的小故事，故事中需要包含至少三段对外貌的描述-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录他们在日常生活中遇到的不同人物，以及他们对这些人物外貌的印象和描述教师将提供以下指导和帮助-推荐适合学生水平的阅读材料，并指导如何从中提取有用的信息-对于学生在阅读和写作中遇到的问题，教师将提供个别辅导和解答疑问-教师将定期检查学生的阅读和写作进度，给予反馈和建议-教师将组织一次课堂分享会，让学生展示他们的阅读成果和创作故事，以此激发学生的学习兴趣和自信心作作业布置业
1.书面作业布-完成课本Unit3/zWhat dowelooklike〃的练习题，特别是关于描置述人物外貌的形容词填空和问答练习-编写一篇短文，描述自己的一个家庭成员或好朋友的外貌特征，要求使用本节课学到的形容词和句型与反
2.口语作业馈-与家长或其他家庭成员进行英语对话，用所学句型描述对方的外貌-录制一段视频，介绍自己的一个朋友，并在视频中用英语描述这位朋友的外貌
3.自主学习作业-阅读拓展材料《国际朋友》中关于人物描述的故事章节，并写下自己的读后感，包括对故事中人物外貌描述的理解和感悟作业反馈
1.书面作业反馈-教师将在两个工作日内批改完学生的书面作业，并及时返还给学生-对于每个学生的作业，教师将给出具体评语，指出描述是否准确、语法是否正确以及是否有创造性-教师将针对每个学生的作业提供个性化的改进建议，例如如何使用更多的形容词来丰富描述，或者如何避免常见的语法错误
2.口语作业反馈-教师将安排时间与每个学生进行一对一的口语交流，评估他们的口语表达能力和描述的准确性-教师将提供口头反馈，鼓励学生的进步，并指出需要改进的地方，如发音、语调或流利度
3.自主学习作业反馈-教师将阅读学生的读后感，并给出评价和建议-教师将鼓励学生在读后感中表达自己的观点，同时注意使用本节课学习的英语表达教师将确保作业反馈的及时性和有效性，以帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力，并在下一次课堂上进行成果展示和讨论反
（一）教学特色创新思
1.在本节课中，我尝试使用了多元化的教学资源，如图片、视频和实物，改这些直观的教学工具使得学生能够更生动地理解描述人物外貌的词汇和进句型措
2.我引入了角色扮演7舌动，让学生在实际的交流场景中练习使用目标语施言，这样的互动式学习提高了学生的参与度和积极性
3.我鼓励学生在课堂上使用英语进行思考和交流，通过提问和讨论的方式，培养学生的英语思维能力和口语表达能力
（二）存在主要问题
1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生之间的互动不足
2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能会让他们感到压力，从而影响了他们的学习效果
3.在教学评价方面，我发现自己过于侧重于学生的口语表现，而忽视了他们在书面作业中的进步和问题
（三）改进措施
1.针对小组活动中参与度不高的问题，我将在今后的课堂中更加细致地设计小组任务，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时增加小组间的互动和竞争机制，以提高学生的参与度
2.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个性化指导和支持，例如在课后安排额外的辅导时间，或者提供额外的学习材料，帮助他们逐步提高英语水平
3.在教学评价方面，我将更加全面地考虑学生的表现，包括口语和书面作业，确保评价能够真实反映学生的学习进展同时，我将提供更具针对性的反馈，帮助学生识别和改进自己的不足
①人物外貌描述的词汇tall,short,fat,thin,blueeyes,brownhair,etc.
②描述人物外貌的句型What doeshe/she looklike He/She is...
③课文中的重点对话和句子Mike:z，WhatdoesChen Jielooklike”Chen Jie:〃Hes talland hasbrown hair.〃。
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