Starter Unit 1 Hello Section A 1a~1b教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册

教案学Starter Unit1Hello SectionA la~lb-2024-2025年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教案学年人教版七年级英语上册Starter Unit1Hello SectionA la~lb-2024-2025及章节名称）教案学年人教版七年级英语上册〃Starter Unit1Hello SectionA la^lb-2024-2025主要围绕初识英语、简单问候及自我介绍展开本节课通过生动的图片和简单教材分析的对话，引导学生学习基本的英语交流用语，如〃Hello〃、〃Mynameis…〃等，同时训练学生的听说能力内容与七年级学生英语学习的基础阶段相符合，旨在激发学生兴趣，培养基本的英语沟通能力核心素本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力语言能力一一通过听、说练习，掌握基本的问候语和自我介绍；文化意识一一理解英语国家的基本交际习惯；思维品质一—通养过观察图片，分析、推测对话内容；学习能力一一自主参与学习活动，形成合作学习的能力通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，提升跨文化交际能力目标分析本节课面对的是人教版七年级英语上册的学生，他们刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的不适应性在知识方面，学生已掌握了一学情分析些基础的英语字母和简单词汇，但语法知识和句型运用尚处于起步阶段在能力方面，学生的听力和口语表达能力较弱，需要通过实践来提高在素质方面，学生的思维活跃，具有一定的观察力和模仿能力，但自主学习能力有待加强行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题，需要通过激发兴趣和合理引导来改善针对这些特点，本节课的教学应注重基础知识的巩固和实际运用能力的培养，同时结合生动有趣的活动，提高学生的学习兴趣和参与度，为后续学习打下坚实基础教材人教版七年级英语上册，确保每位学生都有教材

1.教学资源准辅助材料准备与内容相关的图片、音频资料，用于辅助教学

2.la~lb教学工具电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示图片

3.备教室布置将学生分成小组，每组安排一名组长，便于组织小组活动

4.

1.导入新课（5分钟）详细内容教师通过播放一段英文问候视频，引导学生关注视频中的人物如何用英语打招呼和介绍自己视频结束后，教师提问〃你们看到了什么？他们是怎么用英语交流的？〃通过这个问题引导学生思考并激发他们对本节课内容的兴趣

2.新课讲授（15分钟）详细内容-教师展示教材的图片，让学生观察并描述图片中的人物和场景，引导学生la用中文猜测对话内容-教师播放的音频，让学生听并跟读对话，注意模仿语音语调la-教师讲解1b的对话内容，重点教授“Hello、My nameis，、“Nice to meetyou〃等句型，并通过例句演示如何在不同的情境下使用这些句型

3.实践活动（10分钟）详细内容-学生分组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟和中的对话场景la1b-学生听录音，模仿录音中的语音语调，练习对话-教师提供一些额外的情境，让学生创造新的对话，如在学校、公园等地方遇到教学流程新朋友

4.学生小组讨论（10分钟）举例回答-教师提出问题〃你们在日常生活中什么时候会用到这些英语句型？〃学生小组讨论并分享自己的经历-学生讨论在不同文化背景下，问候和自我介绍的方式可能有哪些不同-学生思考并讨论如何用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用所学句型进行表达

5.总结回顾（5分钟）内容教师邀请几组学生上台演示他们的小组讨论成果，并对学生的表现给予肯定和反馈同时，教师总结本节课的重点句型和语法点，强调在不同情境下如何正确使用这些句型教师提醒学生在日常交流中注意语言的得体性和礼貌性（注以上教学流程设计用时共计分钟，符合教学实际需求）45词汇

1.知识点梳理-问候语Hello-自我介绍My nameis...-感叹句Nice tomeet you-常见人名如等Tom,Lisa,John句型

2.-问候句型Hello,how areyou/Hi,hows itgoing-自我介绍句型My nameis.../Im...-感叹句型Nice tomeet you./Its greatto seeyou..语法3-名词本小课涉及的名词有人名、地点等，学生需要学会正确使用名词-冠词介绍不定冠词和的用法，如a ana book,an apple-系动词介绍动词的用法，如be1am astudent.-代词介绍人称代词的用法，$01,you,he/she/it,we/theyo父际恒乐

4.-介绍自己学生需要学会如何用英语介绍自己的姓名、年龄、职业等信息-问候他人学生需要掌握在不同场合下如何用英语向他人问好-回应问候学生需要学会如何回应他人的问候，如回答〃时说How areyou Tmfine,thank you.And you”文化背景

5.-英文姓名介绍英文姓名的构成，如名在前，姓在后-礼貌用语介绍英文中的礼貌用语，如、〃、〃等Please ThankyouExcuse me听力技巧

6.-关键词定位培养学生从对话中捕捉关键词的能力，如人名、地点、时间等-情景预测根据对话内容，预测接下来的发展，提高听力理解能力口语技巧

7.-发音准确引导学生关注单词和句子的正确发音，提高口语表达能力-语音语调教授学生在不同情境下使用适当的语音语调，使对话更自然-语法正确提醒学生在口语表达中注意语法正确，避免犯错今天上了工的课程，我对整体的教学效果进行了反思，Starter UnitHello SectionA la〜1b以下是我的一些想法课堂氛围方面，我觉得学生们对于新课程内容的兴趣度较高，尤其是在观看视频和进行角色扮演时，他们表现得非常活跃这一点让我感到欣慰，因为这意味着我成功地激发了他们的学习兴趣但我也注意到，有些学生在参与活动时还是显得有些教紧张，可能需要更多的鼓励和支持学在教学内容方面，我觉得自己对基础知识的讲解比较清晰，学生们能够理解并掌握反基本的问候语和自我介绍但在练习环节，我发现有些学生对于句型的运用还不够思熟练，可能是因为缺乏足够的实践机会下次我会尝试增加一些互动练习，让学生有更多的机会开口说英语在教学资源的使用上，我认为图片和音频资料对学生的学习有很大的帮助图片可以帮助学生更好地理解对话内容，而音频则可以帮助他们模仿正确的发音但我也发现，有些学生对于音频的依赖性较强，可能需要我引导他们更多地依赖自己的理解和记忆在学生小组讨论环节，我觉得学生们能够积极参与讨论，并且能够用英语表达自己的观点但我也注意到，有些小组的讨论内容偏离了主题，可能需要我在讨论前给出更明确的指导课堂课堂评价

1.在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问的方式，我能够及时了解学生对新知识的理解和掌握程度例如，在讲解完一个新的句型后，我会随机提问几个学生，让他们尝试造句，以此来检查他们是否真正理解了句型的用法其次，我在课堂上也会观察学生的参与度和反应如果发现有学生在活动中参与度不高或者反应迟钝，我会及时调整教学策略，比如提供更多的个别指导或者增加互动环节，以提高他们的参与度此外，我还会在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课所学内容的掌握情况这样不仅可以帮助学生巩固知识，也能够让我及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题.作业评价2学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径之一我会认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，也会关注学生的解题过程和思维方式对于作业中普遍存在的问题，我会记录下来，在下一节课上进行集中讲解和复习在作业点评时，我会给予每位学生个性化的反馈对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助他们找到提高的方法同时，我还会鼓励学生之间相互学习和交流，通过合作来提高学习效率此外，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习上的困惑和需求，提供个性化的指导和支持这样不仅能够帮助学生更好地掌握知识，也能够增强他们学习的自信心和动力

①重点知识点-英文问候语和自我介绍的基本句型-不定冠词和的用法a an动词的用法-be

②重点词汇-Hello,how areyou-My nameis...板书-Nice tomeet you.设计-Im...-a,an

③重点句型-Hello,how areyou/Hi,hows itgoing-My nameis.../Im...-Its greattomeet you./Nice tomeetyou.-lama student./He isa teacher./She isa doctor.。