Starter Unit 1 Section B 1a-1e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学设计学Starter Unit1Section Bla-le2024-2025年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年人教版英语七年级上册Starter Unit1Section Bla-le2024-2025及章节名称）本节课的主要教学内容为学年人教版英语七年级上册2024-2025Starter Unit1主要涉及字母表的复习、单词的拼读规则以及日常问候语的运用SectionB la-le,教学内容与学生已有知识的联系本节课从字母表的复习入手，与学生在小学教学内容分阶段所学的字母表知识相衔接随后，通过教授单词的拼读规则，帮助学生掌握正确的发音方法，为今后的英语学习打下基础最后，通过学习日常问候语，让学生能够在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力教材中的析部分包含了字母表的复习、单词拼读规则的示例以及问候语的实际应用场la-le景，与学生的实际需求紧密相连培养学生的语言运用能力，通过复习字母表和单词拼读规则，提高学生正确拼读和书写

1.核心英语单词的能力.增强学生的文化意识，通过学习日常问候语，了解不同文化背景下的交际习惯2培养学生的思维品质，通过观察和分析单词拼读规律，提升学生的逻辑思维和归纳总结

3.素养能力培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习和实践所学内容，形成良好的学习

4.习惯目标学生已经掌握了小学阶段基础的英语字母表，能够识别和书写个英文字

1.26母，并对一些简单的英语单词有了初步的认识学生学习兴趣方面，由于年龄特点，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英

2.学习者分析语学习有较高的热情在能力上，学生具备基本的听说读写能力，但个体之间可能存在差异学习风格上，学生偏好互动性强、参与性高的学习活动，喜欢通过游戏和小组合作来学习学生可能遇到的困难和挑战包括对字母发音规则的不熟悉，导致单词

3.拼读不准确；在口语表达时，可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与；以及在记忆单词时，可能会感到困难和挫败此外，不同学生的学习习惯和基础不同，可能会影响学习效果结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍字母发音规则，讨论法探讨日

1.常问候语的使用情境，以及项目导向学习法引导学生自主探索单词拼读设计角色扮演活动，模拟日常对话场景，让学生在实际语境中使用所学问候

2.教学方法与语；通过游戏和竞赛形式，增强学习的趣味性和竞争性，激发学生的学习兴趣,使用多媒体教学工具，如和音频播放，辅助教学，提高教学效率，同时3PPT策略利用实物或图片来帮助学生形象化理解单词和句型导入新课

1.-我将通过播放段英语问候的场景视频，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题〃让我们一起学习如何用英语打招呼〃-接着，我会提出些简单的问题，如〃你们在视频中看到了什么？〃，〃你们知道英语中常见的问候语有哪些？〃来引导学生思考和参与字母表复习

2.-我会快速带领学生复习个英文字母，确保每个人都能正确发音和书写26-然后，我会让学生两人一组，互相练习字母的发音，并鼓励他们纠正彼此的错误单词拼读规则学习

3.-我会通过展示一些基本的单词拼读规则，并逐个解释PPT-接下来，我会给出一些例子，让学生尝试根据拼读规则来读出单词-学生将有机会在小组内练习拼读，并互相帮助课文主旨内容探究

4.-我会向学生介绍课文的内容，这是一段简单的对话，展示了如何用英语进la行问候教学过程-学生将听录音并跟读对话，注意单词的发音和语调-我会提问〃对话中的人物是如何打招呼的？〃，〃他们用了哪些词汇和句子？〃来引导学生理解和掌握课文内容日常问候语实践

5.-学生将分成小组，模拟课文中的对话场景，用所学的问候语进行角色扮演-我会巡回观察，提供即时反馈和指导，帮助学生改进发音和语法-角色扮演结束后，我会邀请几组学生上台展示他们的对话课文练习

6.1b-我会让学生完成练习这是对课文对话的理解和巩固1b,-学生需耍根据对话内容回答问题，我会提供必要的帮助和解释课文活动

7.1c■学生将参与一个小组活动，根据提示编写自己的对话，使用所学的问候语-我会鼓励学生发挥创意，并帮助他们纠正语法错误课文练习

8.Id-学生将独立完成练习这是对单词拼读的巩固Id,-我会提供一些额外的拼读练习，以帮助学生更好地掌握拼读规则课文总结

9.le■我会带领学生复习本节课所学的内容，包括字母表、单词拼读规则和日常问候语-学生将有机会分享他们的学习心得，我会给予肯定和鼓励.作业布置10-我会布置相关的作业，包括复习字母表、单词拼读规则，以及编写自己的英语问候对话-我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成结束语

11.-我会总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流-最后，我会告诉学生下节课我们将学习的内容，并鼓励他们提前预习在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与和互动，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在学习过程中获得成功的感觉我会根据学生的反馈和学习情况灵活调整教学节奏和活动，以确保教学效果最大化字母表复习L-掌握个英文字母的正确发音和书写顺序26-能够区分大小写字母，并了解它们在单词中的使用单词拼读规则

2.-学习并掌握基本的单词拼读规则，包括元音字母的发音、辅音字母的发音以及常见的字母组合发音-能够运用拼读规则正确拼读新单词日常问候语

3.-学习并熟练使用常见的英语问候语,如“Hello,Hi,Good morning,Good等afternoon,Good evening/How areyou-了解在不同时间和场合下使用合适的问候语对话理解和应用

4.-通过课文的对话，理解并掌握如何在实际情境中进行简单的英语问候la-能够模仿课文中的对话，编写自己的简单英语对话知识点梳理词汇学习

5.-学习并记忆课文中的关键词汇，$0fine,thank you,bye,nice tomeet you等-能够在适当的情况下正确使用这些词汇语法点

6.-学习并掌握一般现在时态的简单应用，例如lamj“He is,“She is,“We are,They等are-理解并能够正确使用动词来描述状态be听力技能

7.-提高听力理解能力，能够听懂并理解简单的英语对话-通过听录音，提高对英语语音、语调和节奏的敏感度口语技能

8.-通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达能力-学会在实际交流中运用所学的问候语和词汇自主学习能力

9.-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后复习和练习所学的知识-教授学生如何使用词典和其他学习资源来辅助自学文化意识

10.-了解英语国家在问候和交流方面的文化习惯-比较中英文在问候方式上的异同，增强学生的跨文化交际意识在教学过程中，我会确保每个知识点都得到充分的讲解和练习，让学生在掌握基本知识的同时，能够将所学应用到实际情境中通过不断的练习和反馈，学生将能够逐渐提高他们的英语水平，并在日常交流中更加自信地使用英语

①字母表和拼读规则（个字母大小写板书）-Aa BbCc...Zz26-单词拼读示例（如板书单词及对应的拼读）cat,dog,bird,

②日常问候语和关键词汇-Hello/Hi-Good morning/afternoon/evening板-How areyou/Im fine,thank you.书-Nice tomeet you.设-Bye.计®对话示例和句型结构-A:Hi,how areyou-B:Im fine,thank you.And you-A:Im fine,too.Nice tomeet you.-B:Nice tomeet you,too.-使用动词的句型板书be$0I am,He is,She is,We are,They are典型例题讲解例题字母表复习1:题目请将下列字母按正确的顺序排列，并写出它们的音标答案Z[zi:]Y[wai]X[eks]W[dAblju:]V[vi:]U[ju:]T[ti:]S[es]R[a:r]Q[kju:]P[pi:]0[ou]N[sn]M[时:]例题单词拼读规[em]L[el]K[kei]J[dsei]1[ai]H[eitj]G F[ef]E[ii]D[di:]C[si:]B[bi:]A[ei]2则题目根据下列单词的音标，写出它们的拼写答案玲玲玲[kaet]cat,[dog]dog,[b3rd]bird例题日常问候语实践3题目根据对话情境，完成下列对话A:______,how areyouB:Im fine,thank you.And_______答案A:Hi/Hello,how areyou B:Im fine,thank you.And you例题对话理解和应用4题目根据课文的对话，回答下列问题la

1.What doesA sayto B

2.How doesB respondto A答案

1.A saysHi,how areyou toB.

2.B respondsIm fine,thank you.And you例题词汇学习5题目请用所给词汇完成下列句子

1.______is myname,nice tomeet you

2.______,how areyou hello/hi答案

1.Nice tomeet youis myname.

2.Hello/Hi,how areyou在讲解这些例题时，我会首先展示题目，然后引导学生思考解题思路，接着给出答案，并解释解题过程中需要注意的要点通过这些例题的练习，学生将能够更好地理解和掌握课文中的知识点，并能够在实际应用中灵活运用所学内容在教学这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，Starter Unit1Section Bla-le以及在实施过程中的灵活性和应变能力以下是我对本次教学的反思与总结教学反思在教学方法上，我尝试了多种方式，如讲授、讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格我发现，通过角色扮演，学生们更能够积极参与，将所学的日常问候语应用到实际情境中然而，我也发现，在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而退缩，这需要我在今后的教学中更加注意引导和鼓励在教学策略上，我注重了字母表的复习和单词拼读规则的讲解，这为学生后续的学习打教学下了坚实的基础但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些内容口]能反思需要更多的练习和巩固因此，我计划在课后为他们提供额外的学习资源和辅导与总在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生感到自在和舒适结但我也发现，有时候课堂纪律可能会因为学生的过度活跃而受到影响，这需要我在保持学生积极性的同时，更好地掌控课堂秩序教学总结从整体来看，本节课的教学效果是积极的学生们在字母表复习、单词拼读规则学习和日常问候语应用等方面都有明显的进步他们在角色扮演活动中表现出色，能够自信地使用英语进行交流此外，学生们在情感态度上也有所提升，对英语学习的兴趣更加浓厚然而，我也注意到，部分学生在单词拼读方面仍有困难，需要更多的练习和个别指导同时，课堂纪律的管理也是我需要改进的地方改进措施和建议为基础较弱的学生提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度

1.在课堂活动中，设置明确的规则，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂

2.秩序继续鼓励学生自主学习，提供更多的学习资源，如在线学习平台、英语学习软件等，

3.以帮助他们提高学习效率定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法和策略

4.作业布置完成练习册上的部分，巩固对字母表、单词拼读规则和日常问候语的理解和应用

1.la-le根据课文的对话，编写段自己的对话，使用所学的问候语，并录制下来

2.la每天练习字母表的拼读，并记录下自己不熟悉的部分，以便于课后复习

3.利用课外时间，通过在线学习平台或英语学习软件进行自主学习，提高英语水平

4.作业反馈作业及时批改学生的作业，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足

1.布置对于学生在单词拼读方面的问题，提供具体的指导和练习建议，帮助他们改进发音和

2.与反语法馈针对学生在对话编写和录制方面的问题，给予反馈和指导，帮助他们提高口语表达能

3.力和自信心对于学生的自主学习情况，定期进行跟进和了解，及时调整教学策略和方法，确保学

4.生能够有效地利用学习资源。