Starter Unit 2 Keep Tidy!大单元整体教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starter Unit2Keep Tidy!大单元整体教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目:班级:课时计划1课时课题:教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称Starter Unit2Keep Tidy!〃

2.教学年级和班级2024-2025学年人教版英语七年级

（1）班

3.授课时间2024年9月15日

4.教学时数1课时

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习〃Keep Tidy!〃这一单元，学生将能够用英语描述物品的摆放和整理，提高生活实践中的英语应用能力同时，通过讨论保持整洁的重要性，增强学生的文化意识在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和表达来提升逻辑思维和创造性思维学习能力方面，学生将学会如何通过模仿、实践和交流来掌握新词汇和句型，以及如何自主学习和合作学习

三、学习者分析L学生已经掌握了哪些相关知识:-学生已经学习了基础的英语字母和单词发音-掌握了一些简单的日常交流用语和问候语-了解了一些基本的个人和生活用品的英语表达

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动方式学习-学生具备基本的听说读写能力，但听说能力相对较弱-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组讨论和实践活动

3.学生可能遇到的困难和挑战-在本单元中，学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难-在描述物品位置和整理过程中，可能会遇到句子结构表达不清的问题-学生可能不熟悉如何在真实的语境中使用所学的词汇和句型，需要更多的实践机会来提高口语表达能力

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材

2.辅助材料准备相关的图片、实物模型，以及教学视频，以帮助学生更好地理解词汇和场景

3.教室布置将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行互动交流

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示一个杂乱的书桌图片，询问学生是否喜欢在整洁的环境中学习，引发学生对本课主题的兴趣-回顾旧知让学生回顾已学过的关于房间物品摆放的英语词汇，如“desk,chair,book,pen”等

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知:介绍本节课的新词汇和句型,如tidy,messy,put away,clean up”等，并解释其用法-举例说明通过展示一个整理书桌的过程，边演示边用英语描述每个步骤，如“First,putthe books on theshelf.Then,clean thedesk surface.”等-互动探究将学生分成小组，每组模拟整理书桌的场景，用英语描述他们正在做的事情

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动学生根据教师提供的图片，用英语编写一段描述如何保持房间整洁的短文，并在小组内分享-教师指导在学生编写和分享的过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误,并提供必要的帮助

4.课堂小结（约5分钟）-教师与学生一起总结本节课学到的知识点，强调保持整洁的重要性-学生自由分享本节课的学习感受和收获

5.作业布置（约5分钟）-布置作业要求学生回家后，用英语写一篇关于如何帮助家里保持整洁的日记-强调作业的要求和提交时间

6.教学延伸（若时间允许）-教师可以安排一个额外的活动，如制作一个关于保持整洁的海报，让学生用英语描述他们的设计理念

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面:

1.学生能够熟练掌握本节课的新词汇和句型，如“tidy,messy,put away,clean up”等，并在实际情境中正确运用这些词汇和句型进行描述和交流

2.学生通过小组讨论和互动探究，提高了用英语表达自己想法的能力，增强了团队合作意识和沟通技巧

3.学生能够理解并运用所学的英语知识，描述日常生活中保持房间整洁的过程，提高了生活实践中的英语应用能力

4.学生通过编写短文和日记，锻炼了写作技巧，同时加深了对保持整洁重要性的理解

5.学生在教师的指导下，能够自主发现和纠正发音和语法错误，提高了自主学习能力

6.学生在学习过程中表现出积极的参与态度，对英语学习的兴趣得到了进一步的激发

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还培养了良好的生活习惯，意识到保持环境整洁对个人和学习的重要性

8.学生在完成作业和参与课堂延伸活动时，能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如在家中帮助父母整理房间，用英语记录和分享自己的经验

七、课堂

1.课堂评价-提问通过提问学生对新词汇的理解和使用，检查他们是否能够正确地运用新学的语言知识-观察在学生进行小组讨论和互动探究时，观察他们的参与度和合作情况，以及是否能够用英语流畅地表达自己的想法-测试在课程结束时，进行一次小测试，让学生用英语描述一个整理房间的场景，以此来评估他们对课程内容的掌握程度-及时反馈对于发现的问题，教师会立即进行讲解和纠正，确保学生能够及时理解和改正错误

2.作业评价-批改教师会仔细批改学生的作业，检查他们的拼写、语法和句子结构是否正确-点评在批改作业后，教师会选择一些典型的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方-反馈教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续保持好的学习习惯，对于需要改进的地方，教师会提供具体的建议和指导-鼓励对于表现出色的学生，教师会给予口头或书面的表扬，增强他们的自信心和继续学习的动力

3.教学评价的实施细节-课堂提问时，教师会确保每个学生都有机会回答问题，鼓励那些不太主动的学生积极参与-在观察学生的小组活动时，教师会记录下学生的表现，包括他们的交流能力、合作态度和解决问题的能力-测试将采用开放式问题，鼓励学生用自己的语言表达，而不是简单地选择答案-作业评价不仅关注语言技能，还关注学生的创新思维和情感态度，如他们对保持整洁的看法-反馈时，教师会使用积极的语言，强调学生的进步和努力，而不是只关注错误-鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思学习过程和成果，培养他们的自我监控和自我调整能力

八、板书设计

①重点知识点-整洁与杂乱的表达方式“tidy,messyv-物品放置与整理的动词短语“put away,clean up,pick up”

②重点词汇-与房间整理相关的词汇“shelf,desk,floor,window,door”-描述物品位置的介词:on,in,under,beside”

③重点句子-描述房间整洁的句子“The room is verytidy.-指导整理房间的句子“Please putthe bookson theshelf andclean thedesk.”-描述整理过程的句子“First,I pickup the toys.Then,I putthem inthetoybox.”九.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用实物和情境模拟来激发学生的学习兴趣，这样的做法让学生更直观地理解了整洁的概念

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在互动中学习如何用英语描述整理过程，这不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的团队合作意识

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上做得不够好，有些学生在小组讨论时过于兴奋，影响了课堂秩序

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间进行练习和互动

3.教学评价方面，我过于注重结果评价，忽视了过程评价，没有及时发现和鼓励学生在学习过程中的进步

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我计划制定一套明确的课堂规则，并在课前与学生共同讨论这些规则，确保他们理解并遵守

2.我会优化课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到活动中来同时，我会根据学生的实际情况灵活调整教学进度，避免因为时间紧张而影响学习效果

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅关注他们的语言技能，还要关注他们的情感态度和合作能力我会通过课堂观察和学生的自我评价来收集更多的过程性信息，以便更全面地评价学生的学习效果此外，我会定期与家长沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，共同促进学生的成长十.课后作业一

1.实践作业-完成作业让学生回家后，用英语写一篇关于如何保持自己房间整洁的短文，包括整理物品的步骤和重要性-答案示例My Roomis TidyMyroomis always tidy.Every morning,I wakeup earlyand startcleaning myroom.Ifirst makemy bedand putaway anyclothes thatare outof place.Then,I clean thedesk andmake sureall mybooks andstationery arein order.After that,I dustthefurniture andvacuum thefloor.In theevening,I tidyup myroom againbefore Igoto bed.Keeping myroom tidyhelps meto focusbetter onmy studies.

2.应用作业-情景对话让学生与家长一起完成一个情景对话，讨论如何在家里保持整洁-答案不例Student:Mom,can weclean upthe livingroom thisweekendParent:Sure,why notIt，salwaysnice tohave aclean house.Student:Great!Ill startwith thebooksonthe coffeetable andthe magazineson thesofa.Parent:Good idea.Ill takecare ofthe dustingand vacuuming.

3.角色扮演-角色扮演让学生扮演一位家庭主妇或房东，向租客或家庭成员提出保持房间整洁的要求和建议-答案示例Landlord:Hi,I noticedthat thekitchen isa bitmessy.Could youclean it up beforeyouleaveTenant:Of course,Ill doit rightaway.Ill putaway thedishes andcleanthecounters.Landlord:Great,thank you.Its importantto keepthe placetidy.

4.创意写作-创意写作让学生写一首关于保持整洁的小诗或歌曲，用英语表达对整洁房间的喜爱-答案不例Keep YourRoom Clean,Keep YourRoom TidyKeepyour roomclean,keep your room tidy,Its ahappy placeto beevery day.Dust thefurniture,sweep thefloor,Let thesunshine in,let thefreshness soar.

5.日常对话-日常对话让学生想象自己在家中遇到一个乱糟糟的房间，与家庭成员进行对话，提出整理房间的建议-答案示例Sister:Look atthis mess!Who madeitBrother:I did,but Iwas ina hurry.Sister:Well,we needto cleanitupnow.Let，s startwith thetoys.Brother:Okay,Ill helpyou.Lets makeourroomshine!。