Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？ 教案（含反思）

Module5Unit2Does your mum go to workon教案（含反思）Saturdays学校授课教师授课班级授课地点

一、设计意图本节课为五年级英语的教学Module5Unit2Does yourmum go to workon Saturdays设计，旨在帮助学生掌握一般现在时态的用法，特别是关于频率副词设计意always,usually,often,的运用通过讨论家庭成员的日常生活习惯，激图发学生对英语学习的兴趣，sometimes,never提高他们的听说能力和交际能力教学内容与课本紧密关联，注重实践性，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流，培养其语言运用能力同时，课后反思旨在总结教学方法，针对学生的掌握情况，调整教学策略,确保教学效果本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习本单元，学生能够准确运用一般现在时态描述家庭成员的日常生活,提升语言表达能力在思维品质方面，鼓励学生分析、比较不同家庭的作息习惯，培养批判性思维文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，增强跨文化交际意识学习能力方面，引导学生学会自主探究、合作交流，提高解决问题的能力以上目标均核心素与新教材要求相符，确保学生全面提高英语学科核心素养养目标学生已掌握了日常生活中的基础词汇，如家庭成员、职业名称以及一般现在时态

1.的简单用法他们能运用所学进行简单对话，描述日常活动在学习兴趣方面，五年级学生对与生活紧密相关的话题表现出较高兴趣，喜欢通

2.过故事、游戏等互动形式学习英语学生具有一定的合作能力和自主学习能力，学习风格多样，视觉型和听觉型学习者居多学生可能遇到的困难和挑战包括一般现在时态中频率副词的准确运用，如何在

3.真实语境中进行流畅的交流，以及对不同家庭生活习惯的文化理解此外，部分学生学习者可能在口语表达时出现紧张、胆怯的情况，影响交流效果分析教学过程中，需关注这些方面，针对学生的个体差异，提供个性化指导，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册英语学习软件、教学、音频播放器、视频播放器PPT学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展资源硬件资源

1..信息化资源电子课本、教学视频、在线互动游戏、数字化练习题4软件资源

2.教学资教学手段情景教学法、任务型教学法、同伴教学法、小组合作学习

5.课程平台

3.课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务:通过学校网络教学平台，发布关于家庭成员和日常活动的预习资料,明教学实确要求学生预习一般现在时态和频率副词的用法施过程设计预习问题围绕主题，设计问题引导学Does yourmum go to workon Saturdays”生思考家人的生活习惯监控预习进度通过平台数据，检查学生的预习完成情况-学生活动自主阅读预习资料学生阅读电子课本，初步了解一般现在时态和频率副词思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录疑问提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索新知识信息技术手段利用平台进行资源分享和进度监控-作用与目的让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础培养学生自主学习习惯和探究能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示不同家庭的日常视频，引出本课主题讲解知识点详细讲解一般现在时态和频率副词的用法，举例说明组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中运用所学知识解答疑问针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答-学生活动听讲并思考学生听讲并积极思考，参与到课堂讨论中参与课堂活动学生在小组中讨论家人习惯，进行角色扮演，实际运用语言提问与讨论学生提出问题，与同学和老师讨论，解决疑惑-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和实例，帮助学生理解语法点实践活动法通过角色扮演等，让学生在实践中学习合作学习法小组讨论促进学生间的合作与交流-作用与目的加深学生对一般现在时态和频率副词的理解通过实践活动，提高学生的语言运用能力培养学生的团队合作和沟通技巧课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业提供拓展资源推荐与家庭生活相关的英语阅读材料和视频，供学生课后学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步学习英语反思总结学生反思学习过程，提出自我改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固课堂学习成果，提升学生的语言技能拓宽学生的文化视野，增强语言实际运用能力培养学生的自我反思和自我管理能力本节课的核心知识点围绕Module5Unit2Does yourmum go to workon展开，主要包括以下内容Saturdays”一般现在时态的用法

1.-描述日常习惯和经常发生的动作或状态-使用频率副词来修饰动词，表达动作发生的always,usually,often,sometimes,never频率频率副词的运用

2.-理解频率副词的意义和用法-能够正确使用频率副词来描述家庭成员的日常活动.词汇和短语3-学习与家庭成员和日常活动相关的词汇,如father,mother,brother,sister,goto work,等watch TV,do homework-掌握短语，如等，用于描述时间“on Saturdays,in the morning”Jin the evening句型结构

4.・使用“Does…”结构来提问，询问某人是否经常做某事・使用“Yes,…dos.或,,No,…dont.来回答一般现在时的疑问句对话交流

5.・能够在真实情境中使用英语进行对话，询问和回答关于家庭成员日常活动的问题知识点・运用所学词汇和句型，进行角色扮演和小组讨论梳理文化意识

6.-了解不同文化背景下家庭的生活习惯-尊重和欣赏不同文化的差异**一般现在时态-结构主语+动词原形第三人称单数主语+动词s/es-仞句ij She goes to work everyday./He doesntwatch TVin theevening.**频率副词**总是-always通常-usually经常-often有口寸-sometimes从不-never-彳列句My fatheralways readsthe newspaperin the morning./My sistersometimeshelps mewith myhomework.-*词汇和短语**-家庭成员等father,mother,brother,sister,grandparent,cousin-日常一舌动等gotowork,gotoschool,watch TV,play sports,do homework,cook**题型一完成对话**A:What doesyour fatherdo on weekendsB:Hewatch TVevery weekend.-时间短语in themorning,in theafternoon,in theevening,onweekends,on Saturdays等**句型结构**答案watches TV**题型二句型转换**改为否定句Shegoesto the gym in themorning.She to thegymin themorning.答案doesnt go题型三填空题**My motheris ateacher.Sheteach ata schoolnear ourhouse.答案teaches**题型四问答配对**

1.Does yourbrother playfootballa.Yes,he does.

2.Does yoursister goshopping on Saturdaysb.No,she doesnt.

3.Does yourfather readthe newspaperevery morningc.Yes,he does.答案1-a,2-b,3-c-提问句Does yourmother gotoworkon Saturdays-回答句:Yes,she does./No,she doesnt.**对话交流*二-A:Does yourfather playsports in theevening-B:No,he doesnt.He usuallywatches TV.**文化意识**-通过学习，了解不同国家和文化中家庭的生活习惯和活动-讨论不同文化中的周末活动，如在中国，人们可能喜欢去公园或者进行家庭聚会在教学过程中，教师应确保学生能够将这些知识点与实际生活相结合，通过多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、口头汇报等，让学生在实践中掌握和运用这些知识点，从而提高他们的英语语言能力此题型要求学生在句子中正确使用一般现在时的动词形式，注意第三人称单数主语的变化**题型四问答配对****题型五情景对话**此题型要求学生根据情景编写对话，实际运用一般现在时态和频率副词，提高学生的写作和口语表达能力在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过这些题型的练习，帮助他们巩固课本中所学的知识点，并将这些知识应用到实际的语言环境中同时，教师应及时给予反馈,纠正错误,确保学生能够正确理解和运用一般现在时态及其相关语法结构在教授的过程中，我深入反Module5Unit2Does yourmum gotoworkon Saturdays”思了教学方法、学生反应以及教学效果，并从中获得了一些宝贵的经验和教训首I先，我意识到在引入新知识时，利用故事、视频等生动的方式能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣通过展示不同家庭的日常生活视频，学生们很快就投入到本课主题中，对一般现在时态产生了浓厚的兴趣其次，我发现通过小组讨论和角色扮演等实践活动，学生能够更深入地理解和掌握一般现在时态和频率副词的用法学生们在互动中积极参与，互相纠正，共同进步这重点题些活动不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力型整理然而，在教学过程中，我也发现了一些问题部分学生在口语表达时显得紧张和胆教学反怯，影响了他们的交流效果为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注二题型五情景对话**Imagine youare talkingto yourfriend aboutyour familysweekend activities.Write adialogue.A:What doesyourmumdo onSaturdaysB:She usuallystays athome andcooks forus.What aboutyour mumA:My mumgotothemarket inthemorning,and thenshe watch TV athome.答案goes,watches**详细补充和说明****题型一完成对话**此题型考查学生对一般现在时态的掌握，要求学生能够根据对话上下文，选择正确的动词形式填空**题型二句型转换**题型三填空题**重思与总学生的口语训练，提供更多的机会让他们在小组和全班面前练习同时，我也将鼓结励他们积极参与，给予更多的正面反馈和支持在课后作业和拓展学习中，我发现有些学生对一般现在时态和频率副词的运用仍然存在一些困难为了巩固他们的学习成果，我计划在今后的教学中提供更多的练习机会，并通过个别辅导和小组讨论来帮助他们解决疑问针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施加强学生的口语训练，提供更多的机会让他们在小组和全班面前练习，以提高他们

1.的口语表达能力提供更多的练习机会，通过个别辅导和小组讨论帮助学生解决疑问，巩固他们的学

2.习成果鼓励学生积极参与，给予更多的正面反馈和支持，以提高他们的自信心和积极

3.__________口性__________________________________课堂在提问环节，我向学生们提出了一些关于一般现在时态和频率副词的问题，以了解他们对这些知识点的掌握情况我发现大多数学生能够正确回答问题，显示出他们对课堂内容的理解程度然而，也有部分学生在回答时显得有些犹豫，需要进一步的指导和练习在观察环节，我注意到学生们在小组讨论和角色扮演活动中的积极参与和合作他们能够运用所学知识进行交流和表达，这表明他们对课堂内容的掌握程度较高然而，我也发现一些学生在口语表达时显得有些紧张和不自信，需要更多的练习和鼓励在测试环节，我进行了一次小型的测试，以评估学生们对一般现在时态和频率副词的运用能力测试结果显示，大部分学生能够正确运用这些知识点进行句子构建和回答问题然而，也有部分学生在测试中表现出了对知识点的掌握不足，需要进一步的复习和加强除了课堂评价，我还对学生的作业进行了认真的批改和点评在作业中，我发现学生们在书面表达方面取得了较大的进步，能够正确运用一般现在时态和频率副词进行句子构建然而，也有一些学生在作业中出现了语法错误和表达不清的情况，需要进一步的指导和练习在评价过程中，我及时向学生们反馈了他们的学习效果，并给予了积极的鼓励和表扬同时，我也针对他们存在的问题和不足，给予了具体的指导和帮助，鼓励他们继续努力，提高自己的英语水平重点知识点

1.-一般理在时态的用法-频率副词always,usually,often,sometimes,never-描述家庭成员的日常活动重点词汇

2.板书设-father,mother,brother,sister计-gotowork,watchTV,do homework-onSaturdays,inthemorning,intheevening重点句型

3.-Does...-Yes,...does.-No,...doesnt.。