Lesson 11 What is your brother like教学设计-2023-2024学年高一上学期 中职英语航空工业出版社基础模块上册

Lesson11What isyour brotherlike教学设计-2023-2024学年高一上学期中职英语航空工业出版社基础模块上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Lesson11〃What isyour brotherlike”,来源于2023-2024学年高一上学期中职英语航空工业出版社基础模块上册本节课主要学习如何用英语描述人的外貌和性格特征，以及相关词汇和句型的运用

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课所学的描述人的外貌和性格特征的词汇及句型，与学生在初中阶段所学的英语基础知识有关联学生在初中阶段已经学习了一些关于描述人的词汇和基本句型，本节课将在此基础上进行拓展和深化，帮助学生更好地运用英语进行人际交流

二、核心素养目标L语言能力学生能够准确使用目标词汇描述人物外貌和性格，并能运用所学句型进行简单的交流

2.文化意识通过讨论不同人物特征，学生能够理解并尊重个体差异，增强跨文化交流的敏感性

3.学习策略学生能够通过模仿、练习和互动，有效学习并运用英语描述人物，提高自主学习能力

4.思维品质鼓励学生通过观察、分析和描述人物特征，培养观察力和批判性思维

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的英语语法结构，能够使用简单的英语句子描述人、物和事件他们已经学习了一些描述人物特征的词汇和基本句型，如“He istall和“She haslonghair”

2.学生普遍对英语学习抱有积极态度，尤其是通过描述身边的人物来学习新词汇和句型，这能够激发他们的学习兴趣在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但表达能力和词汇运用上存在个体差异学习风格方面，学生更倾向于互动式和情境式的学习，通过实际交流来提高语言能力

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂句型的掌握不足，可能会在描述人物时出现语法错误；词汇量有限，可能无法准确描述人物特征；在口语表达时，可能会因为紧张或自信心不足而影响流利度；止匕外，对于一些抽象的性格描述词汇，如“乐观、“内向”等，学生可能难以用英语准确表达

四、教学方法与策略本节课采用任务型教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法通过讲授引入新词汇和句型，让学生在真实语境中使用英语描述人物设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习描述家庭成员或朋友的外貌和性格此外，利用多媒体展示不同人物图片，增强直观性，辅助学生理解和记忆通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，共同完成任务，提高口语交流能力

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容教师通过展示一系列人物图片，引导学生用中文描述这些人物的外貌和性格特征随后，教师用英语复述学生的描述，引出本节课的主题〃What isyour brotherlike〃，并板书课题

2.新课讲授（15分钟）-教师讲解并板书描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，如〃He istall andhas shorthair.She isfriendly andoutgoing.，z；-通过示例句型和词汇，教师演示如何正确使用这些句型来描述人物，并强调本节课的重点句型和结构；-教师通过提问和回答的方式，让学生练习使用新学的词汇和句型

3.实践活动（15分钟）-角色扮演学生分成小组，每组选择一个角色（如哥哥、姐姐、朋友等），并使用所学句型描述该角色的外貌和性格每个小组有1分钟时间进行角色扮演；-小组竞赛教师提供一系列人物描述的卡片，学生分组竞赛，快速找到与描述相匹配的人物图片；-互动游戏教师设计一个描述人物特征的游戏，如“猜猜我是谁，学生需要根据教师的描述猜测是哪位同学

4.学生小组讨论（5分钟）-学生分成小组，讨论以下三个方面-描述人物时常用的词汇和句型；-如何避免在描述人物时犯语法错误；-如何用英语表达抽象的性格特征，如“乐观”、“内向”等举例回答-小组1我们常用“tall”、“short、“thin”、“fat”等词汇描述外貌,用“friendly、“outgoing、“quiet”等词汇描述性格；-小组2我们注意使用正确的形容词和名词搭配，避免使用中式英语；-小组3我们尝试用“always happy、“likes tobe alonev等表达方式来描述性格特征

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师邀请几组学生分享他们在讨论中的发现和心得教师总结本节课的重点内容，包括描述人物的词汇和句型，以及如何正确使用这些句型教师还强调学生在描述人物时可能遇到的难点，如正确使用形容词和避免语法错误最后，教师布置作业,要求学生回家后用英语描述一位家庭成员或朋友，并在下节课上分享

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面:

1.学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型,如“tall”、“short、“thin”、“fat”、“friendly、outgoing等，准确描述人物的外貌和性格特征他们在口语表达中更加自信，能够流利地用英语进行人际交流

2.学生掌握了描述人物时正确的语法结构和形容词搭配，减少了中式英语的使用他们在书写和口头表达中能够避免常见的语法错误，如形容词和名词的搭配、主谓一致等

3.学生通过小组讨论和角色扮演等实践活动，提高了团队合作能力和沟通技巧他们在讨论中学会了倾听他人的观点，尊重个体差异，并在互动中共同完成任务

4.学生对英语学习的兴趣得到了增强通过描述身边的人物，学生能够将所学知识与实际生活相结合，感受到了英语学习的实用性和乐趣

5.学生在描述人物性格特征时，能够运用抽象的词汇，如“乐观”、“内向”等，并用英语准确表达他们在描述人物时，不仅关注外表，还能深入到性格和气质的描绘

6.学生在作业中展现出了良好的学习效果他们能够按照课堂所学，用英语描述家庭成员或朋友，并在下节课上自信地分享自己的作品

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力他们能够在课后主动复习课堂内容,查找相关资料，扩充自己的词汇量，为未来的英语学习打下坚实的基础

8.学生对跨文化交流有了更深的理解他们通过描述不同人物特征，学会了尊重和理解不同文化和个性，增强了跨文化交流的敏感性

七、典型例题讲解例题1描述你的老师题目请用英语描述你的老师的外貌和性格特征答案My teacheris a tall woman with longhair.She hasblue eyesand awarm smile.She isvery patientand knowledgeable.She alwaysencourages usto askquestions andnevergets angrywhen wemake mistakes.例题2描述你的朋友题目请用英语描述你的好朋友的外貌和性格答案My friendis aslim girlwith shortcurly hair.She hasa brightsmile andwearsglasses.She isvery outgoingand alwaysmakes melaugh.She is also verykind and alwayswilling tohelp others.例题3描述一个公众人物题目请用英语描述你喜欢的电影明星的外貌和性格答案My favoritemovie staris TomHanks.He isatall manwith a muscularbuild.Hehas brownhair andkind eyes.He isknown forhis friendlyand down-to-earth personality.He isa greatactor whocan playa varietyof roles.例题4描述一个家庭成员题目请用英语描述你的家庭成员中的一个，包括外貌和性格答案My sisterisashort girlwith straightblack hair.She hasa roundface anddimpleswhen shesmiles.She isvery outgoingand lovesto dance.She isalso verycaring andalwayslooks outfor me.例题5描述一个历史人物题目请用英语描述你了解的一个历史人物的外貌和性格特征答案Abraham Lincolnwas atallmanwitha瘦face anda stovepipehat.He hada deepvoiceandakind demeanor.He wasknown forhis honestyand strongmoral principles.He wasa greatleader wholed thecountry throughthe CivilWar andfought fortheabolition ofslavery.在讲解这些例题时，教师应重点关注以下几点-确保学生使用正确的词汇和句型来描述人物；-强调形容词和名词的搭配，以及句子的结构；-鼓励学生使用更多的形容词来丰富描述；-提醒学生在描述性格特征时使用恰当的词汇；-在学生回答后，教师应提供反馈，纠正任何错误，并给予积极的肯定

八、课堂

1.课堂评价-提问在课堂互动中，教师通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况例如，教师可以随机提问学生描述某个同学或老师的外貌和性格，以此来评估学生的语言运用能力-观察教师通过观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够自然地使用目标语言进行交流，以及是否能够有效地与他人合作-测试在课程结束时，教师可以安排一个小测验，要求学生书面描述一个人物，以此来评估他们对课程内容的理解和应用能力在课堂评价过程中，教师应注意以下几点-确保评价覆盖所有学生，不仅仅是那些主动发言的学生；-鼓励学生在回答问题时使用完整的句子，而不是简单的词汇或短语；-在学生回答问题后，教师应提供即时反馈，指出错误并解释正确答案；-教师应记录学生在课堂上的表现，以便于跟踪他们的进步

2.作业评价-批改教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们是否正确使用了描述人物的词汇和句型，以及语法和拼写是否正确-点评在批改作业后，教师应选择一些代表性的作业进行全班点评，指出共性问题，并提供改进的建议-反馈教师应及时将批改后的作业返回给学生，并附上具体的反馈意见，鼓励学生根据反馈继续努力在作业评价过程中，教师应注意以下几点-提供具体、建设性的反馈，而不仅仅是简单的“正确”或“错误”；-鼓励学生反思自己的学习过程，提出自己在学习中的困惑和问题；-教师可以根据作业情况调整教学策略，以满足不同学生的学习需求；-定期与学生进行一对一的交流，讨论他们的学习进步和需要改进的地方。