2024四年级下册铁杵成针广东小语比赛课例学习逐字稿

四下《铁杵成针》广东小语比赛课例学习逐字稿教学过程师一上课还有几分钟时间，咱们先来聊一聊有意思的话题，今年过年看春晚了吗啊？看春晚是咱中国人过年都要享用的精神盛宴，看这些节目应该还有印象，最喜欢哪个？谁来说说呢？你的手举的特别高，你说生我最喜欢那个第六个，下面的第三个师最后一个节目，这是一个魔术撕扑克牌，可有意思了，大家还记得吗？里面有一句经典的台词，好运留下烦恼丢出去，伸出你的手，咱们一起来玩玩来好运留下来，烦恼丢出去，快乐留下来，微笑不敢丢，微笑露出来，把微笑露出来我看看哟，笑成了一朵花这是个向日葵吧？瓜子牙都露出来了，你看变魔术很好玩这位魔术师身高一般，但是他的手特别大，手指关节很突出，猜一猜为什么你说生我觉得因为是他勤加练习，所以他的观点很突出师你说的很对我说是呀，常年练习，手都变形了魔术师刘谦曾说，我没上春晚的这些年都在为上春晚的节目做准备正所谓台上一分钟，台下十年，功能太不容易了，你还喜欢哪个节目？生我还喜欢第五个节目师第五个是一个舞蹈节目，美轮美奂这么美的节目怎么练出来的呢？请专业人士告诉大家咱们班有没有学过舞蹈的孩子举手我看看嗯，用一个姿势来证明你是专业的来，这个孩子也起立做一个动作或者一个姿势，让我们看看他们专不专业，站在原地吧哎呦，好优美哇，一看就很专业来，我请问这个孩子，我来采访一下，你孩子叫什么名字啊？生我叫何黎师何黎你好，请问你学舞蹈多久了？生嗯，五年了吧师年这么久，你平常怎么练习舞蹈的？5生就在家里练习一些基本功师嗯，大概每周练多长时间？三天半，一周七天，三天都在练习呀孩子们学舞蹈的人常常特别能吃苦，他们要弯腰、压腿、劈叉，把掌声送给他们、送给这位，送给你们希望不久的舞台上也能看到你们的身影可以上课了吗？可以上课哎同学们好，师今天让我们继续追寻古之圣贤，感悟成长阵地看这也是春晚的节目，这位穿越而来跟大家齐诵古诗乃是何人？——一起说诗仙李白这节课就让我们走进李白的成长故事——铁杵成真请大家跟老师一起来写课题，伸手书空来，齐读课题！生铁杵成针师学古文的第一功夫就是读首先，让我们读好故事手捧课文纸，挺直腰自由读课文两次读准每个字音，自由读吧师真好，书声朗朗孩子们，这组生字谁来带读？……（生回答）吐字清楚，声音响亮大家看，这个棍子就是——杵，那铁做的棍子就是——铁杵看看课文注释，铁杵在古代用来做什么？谁发现呢？你说生铁杵用来师我教你舂米，大家一起读舂米冲米就是用工具把倒读外面的壳去掉，留下我们平常吃的米，再把这个词读一遍除了舂米，还用来捣一对了，学古文就要记住注释，帮助我们理解大家看一看，这个字的字形，猜一猜这个字跟什么有关？生我觉得跟女性有关，因为它是一个女字旁的字师有理有句，所以文中的老媪，咱们可以礼貌地称它为——奶奶有礼貌借助字形猜字意，是识字的好方法竹子，生活中哪里见过啊？你见过？你说生我在象棋里面见过师见多识广，孩子卒在字典当中有四种理解，文中卒业的卒，指的是——一起说（完成）学古文，除了借助注释，还要借助字典、借助插图、借助工具书等等资料来吧，去掉拼音，再读一次这组词语，接着读后面这位同学生感其意，还卒页师多音字读得特别准为什么读还呢？想想它的意思他怎么说？生我看到注释这里，看到故事这里，还卒业，就是回去完成了学业我觉得这个还字的意思就是回去了师真棒，你会联系上下文还在这里，指的是回去吧咱们还能想到这些诗句一起读多音字就要联系上下文，根据意思来定读音这个句子谁来试试？此时,你充满了自信你来生逢老媪方磨铁杵师孩子，别急，我们可以读得更好你们遇见了谁？老媪，老媪正在做什么磨铁杵，所以人和事中间得稍停来，看老师的手势啊逢老媪方磨铁杵生逢老媪方磨铁杵师你有进步字音读准了，而且刚读完的时候，声断气连伸出你的右手，逢老媪磨铁杵，再来一次，生逢老媪方磨铁杵师就是这个感觉，我们要读出节奏孩子们打着节奏，带着动作，自己再练读一次课文吧，自己练习师朗读很有意思，老师也想跟大家合作读我读红色字磨针溪，在象耳山下世传李太白读书山中，未成，弃去过是溪，逢老媪方磨铁杵问之，日“欲作针”太白感其意，还卒业书声悠悠，把我们带到了古梅州象耳山下的磨针溪，请小导游来读这个故事请你生磨针溪，在象耳山下世传李太白读书山中，未成，弃去过是溪，逢老媪方磨铁杵问之，曰“欲作针”太白感其意，还卒业师小导游读得，入情入境，掌声送给他师这个古文故事出于《方与胜览》这本书这是一本地理书有趣的人名、地名古书竖着排列，没有句号、逗号咱们也来试着读一读好吗？铁杵成针生铁杵成针，磨针溪，在象耳山下世传李太白读书山中，未成，弃去过是溪，逢老媪方磨铁杵问之，曰欲作针太白感其意，还卒业师文化典故，源远流长，我们好像一下子就回到了古时候接下来让我们理解内容讲故事讲故事得借助方法孩子们，读句子，一起读谁会给“传”字组词？生传说，传统，传承师太棒了你们能想到这么多的词语，哪一个理解最合适呢？联系上下文是传，就是世上传说，所以传在这里指的是生传说，相传师像这样遇到难字不理解，就联系上下文给他组词，这就叫做扩词法孩子们，让我们来用一用扩词法，谁能解释一下这两个字的含义？生“未成”的意思是未完成，“弃去”的意思是不学了师再想想，弃可以组词，放弃孩子，所以这四个字连在一起指的是，学业生放弃，学业没完成师放弃，离去了学用方法，我们就要举一反三，学以致用所以看你们答对了，学习古文有这么多的好方法，让我们用上这些方法，跟你的小伙伴来讲一讲课文每句话的意思吧说一说，讲一讲，开始吧孩子们讲得津津有味理解古文很有意思这里有句话，我也想请个孩子来说一说句551生磨针溪，在象耳山下师磨针溪，在象耳山下都是地名，所以遇到地名要保留你说的是对的，第句2生传说李太白在这座山中读书，但是没有完成学业就放弃离去了师说得特别完整，读书山中就是在山中读书换个顺序，句子就通顺了句3生过是溪，逢老媪方磨铁杵师读了一遍，多读可以加深理解孩子谁经过这条？李太白说完整，生李白经过这条溪，遇见了奶奶。