2024年纸的下落中班科学教案

年纸的下落中班科学教案2024纸的下落中班科学教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的纸的下落中班科学教案，希望能够帮助到大家活动目标.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系

1.能积极表达、交流、记录探索的结果2活动重难点重点感知影响纸下落速度的各种因素难点记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点活动准备.物质材料准备1大小一样，厚薄不同的正方形纸若干1同样厚薄的正方形纸若干倍人数以上24人手一份记录表

3.知识经验准备有过折纸活动的经验2活动过程

一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现师小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？师那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？小结哦，原来一张纸厚，一张纸薄

二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同提出疑问我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先L落到地上？（幼儿猜测）幼厚的纸落得快幼薄的纸落得快师那到底会怎么样呢？我们来试一试吧.集体试验比比谁下落的速度快3提出要求一定要在同一高度，同时放手（.集中交流谁来说说哪张纸落得快？个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿4更清楚地看到答案）幼厚的纸落得快.小结原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸5轻下落的速度慢（评析:这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入）

三、探索让纸下落变快的方法设疑L师那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？幼儿两两谈论并进行交流谁来说说你有什么好办法？幼:用橡皮泥粘在纸上1幼用夹子夹在纸上2:幼:贴上一些东西3师哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来.再次设疑2师如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？幼:折一折，折成飞机1幼:揉一揉，揉成纸团2幼:折成长条形3那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道.提出要求老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，3把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾.幼儿操作，老师巡回指导是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？

4.展示记录表，验证方法是否有效5师我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？集中交流谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下.小结原来一样大小的纸，改变了纸的重量和形状，纸下落的速度比原先快了一些6（评析这一环节通过老师的层层设疑孩子的积极回应和具体操作，让孩子感受到改变纸的重量和形状，都能让纸改变下落的速度采用记录表，能够更加清晰展示孩子学习探索的经过结合记录表进行验证和小结也能让得出的结论更具科学性、客观性，同时也更加有说服力）

四、探索不改变纸的形状，让纸的下落速度不同.设疑7师哎！我现在又有一个新的想法，如果我不改变纸的重量、形状，同样厚薄、同样大小的纸，也要让它们的下落速度不同，你有什么好办法呢？幼儿表述自己的想法幼:一张放得高，一张放得低，不行，我要同样的高度1幼:我一个先放一个慢放，不行，我要同时放手

2.师进一步引导那你有没有好办法呢？对，这个问题有点难度哦！那我们一起动手试一试吧！8记住同样的高度同时落下.集中交流你们刚才成功了吗？（有的话，请小朋友来试一试）9集体一起观察他的操作过程（如果没有成功）继续引导那老师想到了一个办法，我们来看看是否成功？左手将纸平拿右手将纸竖着拿，同样高度同时放下，看看是不是下落的速度不一样？老师实验，幼儿观察师哦！成功啦！这个主意真不错，我们一起来试一试，好吗？全体幼儿共同实验.小结哦，相同的纸不同的拿法，在同样的高度同时落下，下落的速度也会不一样5（评析不改变纸的形状，让纸的下落速度不同，这一探索活动更具有挑战性，既不改变形状又维持第一次的实验条件同样高度同时落下，着实给孩子当头一棒，但是老师还是给孩子充分探索的机会，让孩子们在思考中进行实验考虑到了科学活动中各种变量的存在，老师预设了两种情况并采用相应的积极方式回应孩子的表现充分体现教学设计的严密性和应对科学实验的灵活性）

五、延伸活动.师今天我们和正方形纸一起玩游戏，发现了很多的秘密知道同样大小的纸，厚薄不一样、纸的形状不一样、纸的拿法不一样，纸的下落速度也会不一样（评析活动总结是对整堂活动的一个综1合评价，使孩子们实验中发现的零碎的经验，在老师梳理总结中得到提升）.师玩纸游戏中其实还有很多的秘密，如果相同的纸我们改变它的大小，那纸的下落速度又2会怎么样？我们下课后可以去试试，把你的发现和同伴们说一说（评析主要是让活动的内容得以拓展，使探索有新的方向，让学习能够象链子一样环环相扣，不断引向新的深度、广度）本文来源网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。