2024三年级下册语文赵州桥第二课时试讲逐字稿

三年级下册语文《赵州桥》第二课时试讲逐字稿导入新课同学们，上节课咱们一同领略了赵州桥的风姿，感受了它雄伟、坚固的独特魅力这节课，让我们再次踏上赵州桥，去探寻更多令人惊叹的精彩之处板书课题,齐读课题任务一品读文段，探寻过渡

1.现在，请同学们快速默读第三自然段，找一找这一段的中心句谁最先发现啦？（学生1回答）这位同学说是“这座桥不但坚固，而且美观”找得又快又准！那这个句子究竟有什么的作用呢？（学生2回答）你说它就像一座桥梁，巧妙地连接了上文赵州桥的坚固，又自然地引出了下文要描述的美观，理解得真深刻！（学生3回答）这句话就是一个过渡句，起到承上启下的作用（教师总结你们几个才思敏捷，互相配合很好地找出了问题地答案）任务二欣赏图案，感受精美

2.接下来，咱们一起聚焦那些体现赵州桥图案精美的句子，美美地读一读，用心去感受（学生1朗读）你读的这句“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”，读得绘声绘色，让我们仿佛亲眼看到了那些栩栩如生的图案还有谁找到了其他令人陶醉的句子？（学生2朗读）你读的这句“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样‘更是让我们身临其境，感受到了图案的精妙绝伦

3.再来读一读这个自然段，想一想作者是如何把赵州桥写美观的？（学生1回答）你说先概括说桥很美观，再写栏板上图案精美（学生2回答）这位同学补充说用排比句写了龙的各种姿态，表现出龙的活灵活现，栩栩如生很不错，作者就是这样把赵州桥写美观的

4.那同学们大胆地想一想，龙还可能有哪些别具一格的姿态呢？（学生1回答）你说龙可能在云端自由穿梭，身姿矫健不错，很有想象力，仿佛那画面就在眼前!还有吗？（学生2回答）你觉得龙可能在与其他神兽嬉戏玩耍（教师总结你们的奇思妙想让这些龙变得更加活灵活现，仿佛要从赵州桥上一跃而起！）任务三朗读尾段，深挖价值

1.让我们饱含深情地朗读最后一个自然段，说说作者对赵州桥有怎样的评价？（学生朗读）

2.谁先来说说？（学生1回答）你说赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是历史的见证很棒，还有呢？（学生2回答）你觉得它是我国古代建筑的杰出代表，具有重要的文化意义（教师总结你们的见解很深刻，让我们更深入地理解了赵州桥的宝贵之处这句话总结全文，点明了赵州桥的历史价值和人文价值）任务四化身导游，介绍古桥

2.此刻，假如你们摇身一变，成为了一名小导游，要向来自五湖四海的游客介绍赵州桥，你们会怎么绘声绘色地说呢？试着用上“世界闻名，雄伟、创举、美观”等词语（学生1介绍）这位小导游介绍得真不错，把赵州桥的雄伟和美观描述得清晰明了

3.还有哪位小导游跃跃欲试？（学生2介绍）你介绍得也十分精彩，还融入了自己的独特感受，让游客们都迫不及待地想要去亲眼目睹赵州桥的风采了（教师总结你们俩都是出类拔萃的小导游，老师都忍不住想要跟随你们的脚步去游览一番赵州桥了！）任务五拓展视野，了解遗产

1.赵州桥作为我国宝贵的历史文化遗产，散发着独特的光芒那同学们还知晓哪些其他令人瞩目的历史文化遗产呢？（学生1回答）你说长城，它宛如一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间，的确是世界闻名的伟大建筑还有吗？（学生2回答）你提到了故宫，那宏伟壮观的宫殿建筑群彰显着古代皇家的威严与奢华

2.（教师总结你们真是知识渊博的小行家，知道这么多了不起的文化遗产！它们都是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我们祖国的骄傲课堂总结

1.愉快的学习之旅即将结束，谁愿意和大家分享一下自己在这节课中的满满收获？（学生1回答）

2.你说学会了通过关键的过渡句来把握文章的结构和脉络不错，那还有呢？（学生2回答）

3.你说懂得了要细致入微地观察，才能把事物的特点描绘得生动形象、引人入胜（教师总结你们的收获犹如繁星点点，照亮了知识的天空希望在今后的写作中，能够巧妙运用这些方法，展现出更加精彩的文字世界）作业设计

1.仿照第三自然段，写一写自己喜欢的一件物品的独特之处

2.搜集更多关于我国历史文化遗产的资料，制作成一张精美的手抄报，和同学交流分享好了，这节课就上到这里，下课!。