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文本内容:
三下《慢性子裁缝与急性子顾客》实用性阅读与交流任务群名师示范课教学过程臧学华《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计教学目标
1、正确认读“裁缝、短袖衬衫”等词语，能读准多音字“缝”
2、分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点
3、默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格按时间顺序复述故事
4、感知想象的趣味性，激发想象的兴趣，展开想象尝试创编故事教学过程
一、谈话导入，引出课题
1、同学们喜欢听故事吗？（预设喜欢）你听谁讲过故事？预设听爸爸妈妈、爷爷奶奶讲故事；在手机软件（如喜马拉雅）上听故事……
2、如果让你讲故事给别人听，你想在哪里讲？
3、你看，原来我们可以在喜马拉雅、抖音，包括还有学习强国，老师在微信视频号上一搜，搜到月亮姐姐讲故事，讲了那么多的故事，那今天我们要读故事、讲故事如果讲的好，我们可以把自己的故事——传播上去，好不好？你们看我刚刚开始创建，还一个故事没有传过，你们是第一个，明白吗？
4、引出课题，读好课题
（1）同学们，今天我们要读的故事是——慢性子裁缝和急性子顾客
（2）指名读，相机提问课题上明明注音注了隹ng,为什么都把它读成轻声呢？预设“缝”单个的时候念f6ng,在词语“裁缝”中读轻声
（3）猜一猜有没有裁缝这个读法呢？明确裁缝（fCng）表示剪裁缝制衣服；裁缝（feng）表示以做衣服为职业的人
（4）（出示图片）你看，这里就有两个裁缝他们在裁缝缝字还是一个多音字，我们还学过它的哪一个读音？预设在《寒号鸟》这篇课文里学到过，崖缝（feng）o
（4）明白了这样一个读音，我们再来读课题，相信你会读得更好
二、整体感知，读懂故事课前，同学们已经反反复复读过课文了是不是？接下来我们要完成这堂课的第一个任务，根据你课前自己读课文的情况，我们要把这个故事在黑板上的图上面摆一摆学习任务一摆出故事，梳理故事情节
1、判断游戏接下来我们来玩一个游戏，请大家起立老师会根据课文当中的内容给出一些信息，如果说你觉得这些信息是正确的，就打开双手，然后说对对对，如果这个信息跟你读到的内容不一样，那我们就交叉双臂，然后说——错，明白没有？
2、出示信息，学生判断正误，错的说明理由
（1）故事发生在一个冬天（Y）
（2）急性子顾客一共去了3次慢性子裁缝的店里（x）预设一共去了四次
（3）慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天取衣服
（4）
（4）急性子顾客一开始想做一件夹袄（x）预设第一次去他想做一件棉袄，（板贴做件棉袄）第二次去他说要把棉袄改成夹袄（板贴改成夹袄）
（5）急性子顾客最后想要改成短袖衬衫（x）预设他最后想要改成一件春装（板贴改成春装）
3、他哪一次要改短袖衬衫？短袖衬衫这个词我们读一读，袖衬衫这三个字有特点，谁来说？预设都是都是衣字旁
（1）衣字旁有什么特点？预设跟我们身上穿的衣服有关
（2）衣字旁跟哪一个偏旁很容易混淆？明确衣字旁是撇点，示字旁只有点
4、接下来请同学们打开课本，默读课文，想一想急性子顾客做衣服为什么要求一改再改？慢性子裁缝又是怎样的反应？预设急性子顾客想早点穿上合时的新衣服，所以要求一改再改
（1）梳理故事情节第一次去裁缝说要明年冬天才能拿到棉袄，然后他要改成夹袄，秋天就能穿了改成短袖衬衫呢？（夏天）改成春装呢？（春天）
（2）请学生按照时间顺序排好春天、夏天、秋天、来年春天四个时间段
（3）如果要做成棉袄，要在明年冬天才能够穿改成夹袄，秋天就能穿改成短袖衬衫，夏天就能穿了，改成春装的话，翻过年就是春天，他就可以在最短的时间里穿上自己最合适的衣服（师相机摆好板贴）。
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