2024年紫藤萝瀑布课件

年紫藤萝瀑布课件2024紫藤萝瀑布课件《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，下面是我分享给大家的紫藤萝瀑布课件，希望对大家有帮助学习目标、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义

1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法加强学生对事物观察欣赏的能力

2、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人3类战胜困难的意志美教学重难点、掌握文章借景抒情、托物言志的方法

1、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解2教材分析《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行学情分析七年级学生心理发育尚未成熟，人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻，学习本文，意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验，培养积极的人生态度.学法指导引导学生采取自主、合作、探究的学习方式在自主评价老师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会作者情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句学习准备、查阅作者相关资料

1、认真预习诗歌内容，查字典解决读一读、写一写2学习过程

一、导入新课同学们都接触过许多花草树木大干世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验

二、整体感知、学生默读课文小组内部完成以下问题1查字典，给加点的字注音，并读一读迸溅伶仃盘虬卧龙仙露琼浆酒酿、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题2本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；1作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？2这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子3

三、研读与赏析好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究本文以紫藤萝瀑布为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理这种写法称之为托物言志或日借景抒情下面我们深入细致地研讨课文、学生用自己的话概括本文内容

1、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化

2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义

3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议

4、你能用自己的经历或见闻印证花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的5这句话吗？文章开头说我不由得停住了脚步，结尾说我不觉加快了脚步，各有什么含义其作用是什么？

四、合作探究小组讨论，班内交流、课文第段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的其特点是什么？

12、课文第段又写了紫藤萝的哪方面如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思23-7路？、课文、段从紫藤萝的哪方面进行了描写其特征是什么其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁389与重生，其目的是什么？、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？

4、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？5当堂检测、给加点的字注音1迸溅伶仃盘虬卧龙仙露琼浆酒酿伫立挑逗凝望忍俊不禁、正确解释下列词语在文中的含义2进溅挑逗忍俊不禁伫立仙露琼浆伶仃察言观色盘虬卧龙、《紫藤萝瀑布》中写道藤萝东一穗西一串伶仃地挂在树梢，后来连稀零的花串也没有了3可花儿并没有枯死，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命文章运用的是的写法、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同4例句我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机仿写反馈矫正、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会

1、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句

2、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？

3、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，4请作简要回答本文来源网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。