2024小学语文素养展评活动学习心得

小学语文素养展评活动学习心得“业精于勤荒于嬉“在新课标的指引下，古诗文言文的教学愈发显得重要而富有挑战古诗文言文，作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息与深厚的文化底蕴因此，如何做好古诗文言文的教学，使学生在欣赏古文之美的同时，深刻理解其中蕴含的思想内涵，是每一位语文教师需要深思的问题2024年5月7日至9日，我有幸参加了这次黄冈市小学语文素养展评活动，此次比赛分为书写、才艺、知识素养题、课堂展示四个环节，来自黄冈不同县市的十位语文老师向我们展示了一堂堂精彩的古诗文言文教学课而我仿佛乘上了新课标的小舟，在古文学的海洋中尽情徜徉每一句诗、每一个字都蕴含着深厚的文化底蕴和历史积淀在课堂上，我感受到了古诗文言文的韵律之美、意境之深和情感之真老师们通过生动地讲解和精彩的演绎，让我对古诗文言文有了更深刻地认识我领悟到，学习古诗文言文不仅是为了应付考试，更是为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提升自己的文化素养和审美能力两天的比赛，让我对如何做好古诗文言文的教学有了更深入地思考

一、深入解读文本，挖掘文化内涵古诗文言文的魅力在于其言简意赅、意蕴深长在教学中，教师应首先深入解读文本，理解其深层含义和文化背景通过对文本的细致分析，引导学生理解古文中的修辞手法、表达技巧，以及其中蕴含的人生哲理和情感体验同时，教师还应注重挖掘文本中的文化内涵，使学生能够在学习古文的过程中，感受到中华文化的博大精深这次比赛中，10位老师随机抽课题，24小时内完成教案和课件的制作虽然时间紧任务重，但是每位老师都能精准捕捉藏在文本中的深意薪春县的王亚楠老师所讲的《饮湖上初晴后雨》从认识苏东坡入手，带领学生走近西湖、聊印象西湖、走近西子、赏晴雨西湖课堂任务层层递进，逐步深入，引导学生透过诗句领略西湖的美

二、创新教学方法，激发学生兴趣传统的古诗文言文教学往往注重机械记忆和应试技巧，忽视了学生的学习兴趣和情感体验因此，教师应积极创新教学方法，以生动有趣的方式引导学生学习古文例如，可以采用诵读、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在亲身参与中感受古文的韵律美和意境美同时，教师还可以利用多媒体技术，将古文的意境以图像、音频等形式呈现出来，使学生能够更加直观地理解古文内容令我印象深刻的是罗田陈益老师的《登鹳雀楼》她创设了“跟着书本去旅行”的学习情境，让学生分组读、合作读，在读中感受古诗的文字之美、想象画面之美和感悟哲理之美课堂上书声琅琅，学生们热情满满课堂结尾，陈老师带领同学们整理行囊，总结出学诗秘籍，使教学更具有延伸性和发展性整堂课以情境开头，又以情境结尾，值得我们学习除此之外，武穴师范附属小学余丽华老师的《王戎不取道旁李》这一课的教学方式也十分新颖余老师以脑筋急转弯的小游戏导入，快速拉近与学生的距离，激起学生的兴趣她首先创设了情境——典籍博物馆让学生以参观者的身份，从认识俊杰人物到关注俊杰人物，再到探究俊杰思维，最后以优秀讲解员的身份去讲好俊杰故事每一个环节都做到了让学生充分参与，因此学生学习的激情贯穿整堂课余老师在设计课程环节时，以旧知带新知，并通过反复诵读，使学生在解析诗意时有足够的成就感这堂课的课件动静结合，更将古诗的意境美直观地展现在学生的面前

三、注重实践应用，提高综合能力古诗文言文的学习不仅仅是为了应试，更重要的是为了提高学生的文化素养和综合能力因此，在教学中，教师应注重实践应用，引导学生将所学的古文知识运用到实际生活中例如，可以组织学生开展古文朗诵比赛、古文创作活动等，让学生在实践中锻炼自己的语言表达能力和创作能力同时，教师还可以引导学生将古文中的思想理念与现代社会相联系，思考其对于现代生活的启示和借鉴意义经过这次听课学习活动，我深深地感受到，作为一名教师，每一次的课堂学习都是自我成长和进步的阶梯在这次的听课过程中，我不仅从优秀同行身上学到了许多宝贵的教学经验和技巧，更对教育的本质和教师的职责有了更深刻地认识我深知，教育是一项崇高而伟大的事业，需要我们用心去经营和呵护这次听课学习是我职业生涯中的一次宝贵经历它不仅让我收获了许多知识和经验，更让我对自己的教育理念和目标有了更清晰地认识我相信，在未来的教育道路上，我会不断前行、不断进步，为培养更多优秀的人才而努力奋斗！。