2024小英雄雨来任务情境下的获奖课例教学设计教案第一课时

《小英雄雨来》任务情境下的获奖课例教学设计/教案，第一课时教学过程四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第一课时教学目标

1.用较快的速度默读课文，把握文章主要内容，了解雨来被称为“小英雄”的原因；

2.通过列小标题掌握长文短读的方法，尝试用阅读长课文的方法阅读整本书；

3.感受小英雄雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质，明确革命文化题材课文的教育意义教学重点

1.用较快的速度默读课文，把握文章主要内容，了解雨来被称为“小英雄”的原因；

2.通过列小标题掌握长文短读的方法，尝试用阅读长课文的方法阅读整本书；教学难点感受小英雄雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质，明确革命文化题材课文的教育意义教学准备多媒体课件教学过程学习任务一阅读分享会师听说我们班的同学特别喜欢读书，谁来分享一下你最近在阅读的书籍【设计思路:通过学生分享阅读感受，了解学生的阅读兴趣教师适时分享自己的阅读经验，激发学生阅读小说的兴趣，为本课教学做好铺垫】学习任务二四步阅读，感受英雄品质学习活动1:读课题，找关键信息，梳理文章大意师请同学们读课题，你从课题中找到了哪些信息？预设1:“小”说明雨来的年龄不大，英雄是对雨来的称呼，雨来是故事的主人公的名字，节选说明课文是原著的一个部分预设2这篇课文写的就是小英雄雨来的故事【设计思路:通过解读课题，引导学生初步感知课文内容，了解读课题是阅读文章的重要步骤】学习活动2读内容，提炼小标题，感受英雄成长1师请同学们打开课本，翻一翻课文，说说你对这篇课文有什么印象？预设这篇课文很长师明确这篇课文是整个小学阶段最长的一篇课文，引导学生发现长课文中数字序号和小气泡的作用，指导学生用“边读边想”“瞻前顾后”的阅读方法读懂长课文2师请同学们快速默读课文，一边读一边思考每个部分写了什么内容预设1学生用一句话概括课文第一部分内容教师引导学生提炼关键词语，列出小标题“游泳本领高师相机提示，“概括是列小标题的一种方法;预设2学生默读课文第二部分，用概括的方法列小标题“上夜校读书”师相机提示，“引用”也是列小标题的方法；预设3学生用概括和引用的方法给课文第三部分列小标题“掩护李大叔”师相机提示，通过列小标题可以浓缩、提炼课文内容，可以把长课文读短；预设4师生交流课文第四至第六部分的内容，分别用概括或者引用的方法列出小标题，即“与鬼子抗争”、“有志不在年高和雨来没有死”等师相机提示，列小标题要做到语言表达简洁、突出文章主要内容3师请同学们关注这张思维导图，看看这六个小标题，说一说，雨来为什么会被称为“小英雄”？课件【设计思路:给长课文列小标题对于四年级的学生来讲有一定的难度在教学过程中，通过教师引导、学生合作学习，引导学生掌握“概括”和“引用”这两种列小标题的方法同时，通过思维导图，提炼总结小标题的内容，帮助学生进一步梳理课文内容，了解雨来的英雄成长史，理清文章脉络】学习活动3读人物，品读故事场景，理解英雄品质1师在六个小标题中，你觉得哪一个最能体现雨来的英雄气概？预设我认为第四个小标题最能体现雨来的英雄气概，因为在这个部分里，直接描写了雨来和鬼子面对面的斗争2师:在课文的第四部分里，描写了雨来和鬼子的几次交锋？哪一个让你印象深刻？预设在第四部分里，雨来和鬼子有两次交锋师请同学们快速默读课文第四部分1-11自然段，一边读，一边勾画描写鬼子语言和动作的词语和句子，思考“这是一场的交锋。