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文本内容:
1.同学们，文言文的朗读可是很有讲究的，它有着独特的节奏和韵律现在呀,老师来给大家范读一遍，你们可要竖起小耳朵，认真倾听，特别留意老师在哪些地方停顿了（教师范读）
2.自己试着读一读，要努力读出节奏来哦
3.谁来展示一下？（学生朗读）
4.读得太出色啦！节奏把握得恰到好处，真有古人读书的韵味还有谁愿意读一读？（指名学生读）你的朗读抑扬顿挫，节奏分明，仿佛把我们都带进了那个古老的场景中，太了不起啦！任务三识字小高手
1.课文中出现了一些生字朋友，咱们一起来认识认识（出示司、庭、登、跌、众、弃、持）谁来大胆地读一读？（学生朗读）
2.读得真不错！那咱们来想想有什么巧妙的办法能记住这些生字比如“众”字,我们可以这样记联系生活实际，人多为众大家还有什么新奇有趣的好办法吗？（学生回答）
3.同学们的想法真是五花八门，充满了创意！那接下来咱们提起笔，认认真真地把这些字写一写，一定要注意每个字的笔画顺序和结构特点哟（学生书写教师巡视）
4.哇，这位同学的字写得端端正正，笔画刚劲有力，简直就是小小书法家的水准！那位同学要注意众字的写法，上面的“人要写得宽大一些，展现出统领的气势，下面的两个“人”要稍微紧凑一点，体现出众人跟随的样子多写几遍，你肯定能写得更棒！任务四图文结合理解意思
1.接下来，咱们一起来欣赏精美的图片，然后结合图片和课文，仔细琢磨琢磨每句话的意思
2.谁来说说第一句话的意思？（学生回答）
3.非常好，你的理解准确无误，解释得清晰明了还有谁愿意来说说？（指名学生回答）你能巧妙地借助图片来理解文意，这种方法太棒啦，继续保持这样的好思维！这位同学更会学习,他结合下面的注释，理解了“进就是涌出的意思任务五借助注释讲故事
2.现在，请同学们借助注释，这个故事讲给同桌听，看谁讲得最生动
2.谁愿意自告奋勇地来讲给全班同学听？（学生讲故事）
3.讲得真是太精彩啦！活灵活现，仿佛让我们亲眼看到了当时的情景还有哪位同学愿意讲一讲？（指名学生讲故事）你的故事讲得绘声绘色，不仅情节完整，而且还加入了自己的想象和表情，真像一个专业的小演说家，太让人佩服啦！任务六发现差异
1.同学们，咱们学了这么多课文，今天的文言文和我们平常学的其他课文有哪些不一样的地方呢？先自己想一想，然后小组内交流交流
2.哪个小组来说说？（学生回答）这位同学说文章很短，那位同学说和我们现在说话不一样还有同学补充说有些词语意思和现在的不一样
3.同学们总结得很好！文言文语言简练、短小精悍，很多字词的意思和现代文不太一样，而且文言文的句式也比较特殊任务七背诵课文
1.同学们，这篇文言文如此精彩，咱们试着把它背诵下来吧大家先多读几遍,自己试着背一背，有困难的孩子可以看看黑板上的插图，然后同桌之间互相检查
2.谁愿意站起来展示一下？（学生背诵）
3.背得真流利，为你点赞！还有谁愿意来挑战？（学生背诵）
4.你的记忆力真强，这么短的时间就背得滚瓜烂熟，太厉害啦！其他同学也要加油哦！课堂总结同学们，这节课即将结束，大家来谈谈自己的收获吧（学生回答）同学们的收获真不少，我们不仅学会了朗读文言文的节奏，还认识了新的生字，还能理解文意并讲故事了，希望大家能把这些收获运用到今后的学习中作业设计
1.把这篇文言文工工整整地默写一遍
2.收集一个其他古代小朋友聪明机智的故事，下节课与同学们分享好啦，今天的课就上到这里，同学们，再见!。
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