2024一年级上册识字对韵歌教学设计学习

一年级上册识字《对韵歌》教学设计学习教学过程教学设计——识字课《对韵歌》龙口市实验小学姚藩佳教学目标”等7个生字

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、

2.会写生字“山”和基本笔画“竖折”

3.正确、流利朗读课文，背诵课文教学难点读准“风、虫”的字音教学重难点通过听、读、看图想象等方法，识记生字课前准备阅读材料、铅笔、双方格本教学方法示范法，朗读法，游戏法课型新授课课时安排1课时教学过程:

一、歌曲导入，引出课题

1.同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）好！下面我们一起来听（播放《笠翁对韵》歌曲）

2.同学们，刚才这首歌，有什么特别的地方？（

①都是什么对什么

②都有对字）

3.看，我们学过的《一二三四五》这首儿歌中我们也能找到对应的事物（天对地上对下日对月古对今），这些就是对子那今天我们就来学习一首富有节奏感和韵律美的小韵文——《对韵歌》齐读《对韵歌》

4.认识“对”字（教师手拿识字卡片“对”）我们先来认识第一个字宝宝，这个字读dul谁来给“对”组词？（学生说）真棒看，这是什么？（春联）春联也是对联，每逢过年家家户户都要贴对联，对联随处可见，这是祠堂门口贴的对联，其实，我们的校园里也有对联呢？（出示图片）

二、初读课文，读通读顺

1.看视频过渡音乐课上，姚老师听大家唱歌非常好听其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听请听老师读，老师读到哪，你的眼睛就看到哪，心里跟着一起读（播放课文音频）

2.自由练读孩子们，想不想自己读？请你们学着老师的样子自己读（学生自由读课文）

3.检查读文谁愿意读给大家听？（指两名生读）

4.师生合作读一遍

三、图文对照，随文识字

1.识“云”字

（1）过渡孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示白云图片）

（2）出示字卡“云”，指名读

（3）孩子们，你都见过什么云呢？（生答白云）蓝蓝的天空飘着美丽的白云你还见过什么样的云呢？（学生回答乌云）你能描述一下乌云是什么样子吗？（出示乌云图片）这就是乌云黑沉沉的乌云快要压了下来，天气会有怎样的变化呢？（快要下雨了）还有一种云，大家知道吗？彩云，也叫彩霞彩霞分为朝霞和晚霞早上的云我们叫朝霞，榜晚的云我们叫晚霞，有这样一句话你听说过吗？“朝霞不出门，晚霞行千里“太阳升起时出现朝霞，意味着今天可能会下雨；晚霞出现时，意味着明天可能是大好的晴天

2.认识“雨”字31）过渡看看谁是识字大王，谁认识这个字？（指名回答）你是怎么猜到的？认识“雨（出示雨的演变过程）4出示字卡3―雨）跟老师一起读你都见过什么样的雨呢？（学生回答）（毛毛雨、暴雨、阵雨），这是什么雨呢？（课件）不同季节的雨也有不同的名字，春天的雨叫“春雨”，秋天的雨叫“秋雨52）现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了一起读（出示云对雨）（指名读、齐读）

6.认识“雪”字

（1）（出示雪花图片）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花（从颜色、形状引导孩子去观察）（白白的雪花、洁白的雪花）雪花像什么？（柳絮，鹅毛）

（2）雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？（学生回答风）

7.认识“风”字

（1）课件出示风字（出示风）范读，指名读你能给风组词吗？（学生说）并且用其中的一个词语说一句话吗？（学生说）这样的风你见过吗？（出示龙卷风图片）作为青少年的我们要多植树，从而做到防风固沙

（2）因为有了风的帮助，雪花终于可以漫天飞舞了一起读（雪对风）

8.认识“花”字

（1）过渡（出示花对树，鸟对虫）来，孩子们，按照刚才老师教的方法，小组讨论一下，这两句你想介绍什么字给大家？一会我们来交流一下（老师，在花对树这句话中，我想分享花字，这个字是上下结构，上边是个草字头，下边是个化）（评价草字头都认识，真是一个识字大王）。