2024年知错就改课件设计

年知错就改课件设计2024知错就改课件设计重占能按事情发展顺序写一段话难点抓住每幅图的主体画面，仔细观察，展开想象训练目标.初步学会有顺序地观察图画，能按事情发展顺序写一段话，并能恰当地选用词语1・知道要讲文明，不能乱丢果壳2训练时间课时.2教学过程第一课时.谈话小朋友，今天我们要学习新的一类课文，叫习作训练”课（板书习作训练）也1就是学习如何写文章的课今天的主要内容是看几幅图说一段话，并把它写下来.整体感知2在小黑板上出示挂图，引导学生从左到右、从上到下地观察（）这幅图主要讲谁（小男孩因为第幅图出现的就只有小男孩在四幅图中，小男孩出现11的次数最多）（）主要讲小男孩的什么事呢要求大致上讲清图意2（一个小男孩在路上乱扔香蕉皮，一个小妹妹不小心踩在香蕉皮上滑倒了，被一个少先队员扶起来后来，小男孩知错就改，捡起香蕉皮扔进了果壳箱）师这四幅图的题目就叫〃知错就改〃板书知错就改（）再次看图，局部了解3刚才我们已看懂了这几幅图主要讲小男孩的事那么这件事发生在什么地方呢引导学生看图（小男孩挎着书包，可见是个小学生，他走在放学L路上板书放学路上）这件事由什么原因引起的引导学生仔细观察图上的事物进行分析联想（图上画着花坛和人行道，可见小男孩是边吃香蕉边穿过马路和人行道，他把香蕉皮扔在人行道上板书；起因乱扔香蕉皮）这件事的经过怎样引导学生看图、图（第二幅图画着一个小妹妹跌倒了，旁边还画着香23蕉皮，可见小妹妹是不小心踩着了香蕉皮才滑倒的第三幅图的主体画上画着一个少先队员扶起正在哭的小妹妹小妹妹为什么哭了可以想象她一定摔疼了少先队员看看哭得伤心的小妹妹，又看看旁边助香蕉皮，她会怎么说图上稍远处还画着小男孩回头看从这里我们可以知道小男孩一定听到小妹妹的哭声并听到少先队员说的话了这时，他会怎么想联系第四幅图的意思可以推测小男孩一定认识到扔果皮的危害了板书滑倒、扶起、看见）这件事情的结果怎样引导看图（小男孩回过身捡起地上的香蕉皮，把它扔进了果壳箱,可4见他是个知错就改的孩子板书结果赶快跑去）（）第三次看图要求用

一、两句话，把每幅图说正确、说清楚4指名说，师生评议、补充图:小男孩走在放学路上，他左手拿着一只香蕉正住嘴里送，右手将香蕉皮往后一扔1图:有个小妹妹走过来，不小心踩在香蕉皮上，一下子倒在地上小女孩疼得哇哇直叫2图:一位少先队员看见了，马上走过来，把小妹妹扶起来小男孩看见了，觉得有些不好3意思一图:小男孩赶快往回走，拾起香蕉皮，向果壳箱跑去少先队员和小妹妹看见了，都4Ah-7天了第四次看图，讨论明理5

①这件事谁做错了错在哪里引导看图、图I2

②后来他是怎么改正的引导看图O4

⑧这个小男孩开始扔香蕉皮，后来拾香蕉皮，为什么会有这样的变化结合本单元阅读训练重点，联系上下文理解知错就改第五次看图，连句成段6师小朋友，刚才我们说了每幅图的图意，接下来，看哪个小朋友能干，把四幅图的意思连起来说，但一定要注意在各幅图之间加上恰当的词句，把各幅图的内容自然地衔接起来，前后贯通，成为一个完整的故事

①自由准备

②指名说，评议

②同桌互说提醒同学们说的时候，要特别注意学习别人说得好的地方，及时纠正自己说得不全或说错的地方板书知错就改主要人物小男孩地点放学路上起因乱扔香蕉皮经过滑倒、扶起、看见结果赶快跑去第二课时出示挂图，复习谈话请小朋友看图，回忆上堂课我们是怎么说这四幅图的，轻声对自己说

1.一遍，要求能正确、流利地把幅图连起来说

4.抽查叙述，老师评议随学生口述，教师再次板书，强调事情的六个要素

2.练习写作3

①把刚才说的话写下来

②小黑板上的词语供同学们选用，要用得恰当，注意不一定每个词全都用上，也可换成其他词语

②学生练习，师巡回指导.选一部分交流，评议4

①对写得具体的、条理清楚的习作给予表扬鼓励，可进一步要求丰富词语

②对写得较含糊、内容也不具体的，抄在投影片上，让学生们共同修改同桌互改

5..誉抄

6.上交

7.批改8本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。