【核心素养】2. 腊八粥 第1课时（教学设计）

【核心素养】.腊八粥第课时（教学设计）21授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析【核心素养】

2.腊八粥第1课时（教学设计）本节课的主要教学内容为《语文》课本三年级下册第六单元“传统节日”中的《腊八粥》一文教学内容涉及对我国传统节日腊八节的由来、习俗及腊八粥的制作过程的了解通过学习，学生将掌握文章中描述的节日氛围，以及相关的词汇和句型教学内容与学生已有知识的联系学生在二年级时已接触过《中国传统节日》的内容，对腊八节有了初步的了解在此基础上，本节课将引导学生深入探讨腊八节的文化内涵，激发他们对传统文化的兴趣，并巩固和提高学生的阅读理解、表达和写作能力通过联系生活实际，让学生感受传统文化的魅力，培养民族自豪感核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、语言表达和思维品质通过学习《腊八粥》一文，学生能够深入理解传统节日腊八节的文化内涵，增强对中华传统文化的认同和自豪感，提升文化意识在语言表达方面，学生能够运用课文中的词汇和句型描述腊八粥的制作过程，提高运用语言准确表达的能力同时，通过小组讨论和分享，培养学生批判性和创造性思维，激发他们对节日习俗的思考，促进思维品质的发展此外，通过分析课文内容，引导学生关注生活中的传统文化，培养他们的社会责任感和文化传承意识教学难点与重点

1.教学重点-本节课的核心内容是《腊八粥》一文中关于腊八节习俗的描述及其文化意义重点包括腊八粥的制作过程、相关词汇和句型的运用，以及文章表达的传统节日氛围-举例如“熬制腊八粥”的动词运用，“红豆、花生、栗子”等食材的词汇掌握，以及“家家户户”、香气四溢等描绘节日氛围的成语和句子

2.教学难点-难点内容在于学生对腊八节文化内涵的理解，以及如何运用课文中丰富的词汇和句型进行表达-举例学生需要理解腊八节不仅仅是一种饮食习俗，更是承载着人们对家庭团聚和美好生活的期盼在语言表达方面，难点在于如何灵活运用课文中的词汇和句型，如“熬”、“食材”等词汇的正确使用，以及如何仿写类似“家家户户都在忙碌着准备腊八粥”的句子来表达节日场景-为了帮助学生突破难点，教师需设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，通过实践活动加深学生对文化内涵的理解，并提高语言表达能力同时，教师应提供针对性的反馈和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法首先，通过讲授法向学生介绍腊八节的文化背景和课文内容，确保学生对核心知识点的理解接着，设计小组讨论活动，让学生围绕腊八粥的制作过程和节日习俗展开讨论，以促进学生互动和思维品质的发展具体教学活动包括

1.角色扮演学生模拟文章中的家庭场景，扮演不同角色，体验腊八节准备过程的乐趣，增强对节日氛围的感受

2.小组合作学生分组讨论腊八粥的制作方法，分享各自家庭过腊八节的习俗,提高合作能力和语言表达能力在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示腊八粥的制作过程和相关图片，帮助学生直观地理解课文内容同时，提供实物展示和现场演示，让学生更真切地感受腊八粥的制作过程，提高课堂趣味性通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的知识点教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布关于腊八节文化背景的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕腊八粥的制作过程和节日意义，设计探究性问题，引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解腊八节的基本知识-思考预习问题针对问题进行独立思考，记录疑问和心得-提交预习成果将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用微信等工具实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前了解腊八节，为课堂学习打下基础-培养学生自主学习和初步解决问题的能力

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过讲述腊八节的传说故事，引起学生对本节课的兴趣-讲解知识点详细讲解《腊八粥》一文，分析词汇和句型，帮助学生理解节日文化-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识-解答疑问针对学生疑问进行解答，巩固知识点-学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对讲解内容进行思考-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，应用所学的词汇和句型-提问与讨论对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解腊八节的文化内涵-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实际应用中掌握语言表达技能-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力-作用与目的-帮助学生深入理解腊八节的文化意义，掌握语言表达技巧-通过实践活动，增强学生对传统文化的体验和认同

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，巩固学习效果-提供拓展资源推荐与腊八节相关的书籍和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，拓宽知识视野-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思，促进自我提升-作用与目的-巩固课堂上学到的腊八节知识和语言表达技能-通过拓展学习，增强学生的文化素养和自主学习能力-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我改进能力知识点梳理《腊八粥》是三年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕中国传统节日腊八节展开，介绍了腊八粥的制作过程、节日习俗及其文化意义以下是本节课的主要知识点梳理

1.腊八节的由来和习俗-腊八节是我国农历腊月初八的节日，具有悠久的历史-腊八节有熬腊八粥、泡腊八蒜等习俗，其中熬腊八粥是最主要的习俗

2.腊八粥的制作过程-腊八粥的制作过程包括选材、熬制、调味等步骤-选材腊八粥的食材丰富多样，包括大米、小米、红豆、花生、栗子等-熬制将选好的食材放入锅中，加入适量的水，用旺火烧开，然后转小火慢慢熬煮-调味在熬制过程中，可根据个人口味加入适量的白糖、冰糖等

3.课文中的词汇和句型-词汇熬、选材、食材、调味、香气四溢、家家户户等-句型描述腊八粥制作过程的句子，如“锅中加入清水，放入洗净的食材，用旺火烧开，转小火慢慢熬煮”；表达节日氛围的句子，如“到了腊月初八这一天,家家户户都在忙碌着准备腊八粥”

4.腊八节的文化意义-腊八节象征着丰收和吉祥，体现了人们对美好生活的向往-腊八粥寓意着家庭团聚、幸福美满，吃腊八粥可以驱寒保暖，增强抵抗力

5.阅读理解与表达-通过阅读课文，了解腊八节的相关知识，提高学生的阅读理解能力-学会运用课文中的词汇和句型，描述腊八粥的制作过程，提高学生的表达能力

6.思维品质培养-通过对本节课的学习，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感-在小组讨论和课堂活动中，培养学生的批判性思维和创造性思维

7.社会责任感与文化传承-了解腊八节的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同-倡导学生将所学知识传播给身边的人，弘扬传统文化，肩负起文化传承的责任重点题型整理

1.根据课文内容，描述腊八粥的制作过程答案腊八粥的制作过程包括选材、熬制、调味等步骤首先，需要准备大米、小米、红豆、花生、栗子等食材然后，将这些食材放入锅中，加入适量的水，用旺火烧开，再转小火慢慢熬煮在熬制过程中，可以根据个人口味加入适量的白糖或冰糖进行调味

2.课文中提到的腊八节的习俗有哪些？答案腊八节的习俗包括熬腊八粥、泡腊八蒜等其中，熬腊八粥是最主要的习俗，象征着丰收和吉祥泡腊八蒜则是将蒜瓣放入醋中浸泡，寓意着驱邪避灾

3.腊八节的文化意义是什么？答案腊八节象征着丰收和吉祥，体现了人们对美好生活的向往腊八粥寓意着家庭团聚、幸福美满，吃腊八粥可以驱寒保暖，增强抵抗力此外，腊八节还承载着人们对传统文化的传承和弘扬

4.从课文中选择一个你喜欢的句子，并解释其含义答案我喜欢的句子是“到了腊月初八这一天，家家户户都在忙碌着准备腊八粥这句话表达了腊八节当天，人们忙碌准备腊八粥的场景，展现了节日的氛围和家庭团聚的意义

5.如果你要向别人介绍腊八节，你会怎么说？答案如果我要向别人介绍腊八节，我会说“腊八节是中国农历腊月初八的传统节日，人们会熬腊八粥、泡腊八蒜来庆祝腊八粥寓意着家庭团聚和幸福美满,吃腊八粥可以驱寒保暖，增强抵抗力腊八节还象征着丰收和吉祥，体现了人们对美好生活的向往这个节日承载着丰富的文化内涵，是我们中华民族的传统习俗之一”内容逻辑关系

①知识点逻辑关系-本节课的知识点围绕腊八节的文化背景、腊八粥的制作过程、节日习俗及其文化意义展开-首先，介绍了腊八节的由来和习俗，为理解腊八粥的制作提供了文化背景-其次，详细描述了腊八粥的制作过程，包括选材、熬制、调味等步骤，这是本节课的核心知识点-再次，通过课文中的词汇和句型学习，学生能够准确地表达腊八粥的制作过程和节日氛围

②词句逻辑关系-课文中的关键词汇如“熬”、“选材”、“食材”、“调味”等，与腊八粥的制作过程紧密相关-描述性句子如“锅中加入清水，放入洗净的食材，用旺火烧开，转小火慢慢熬煮”，直接反映了制作步骤-表达节日氛围的句子如“到了腊月初八这一天，家家户户都在忙碌着准备腊八粥”，通过描绘人们的行为，传达了节日的热闹和重要性

③文化意义与表达逻辑关系-腊八节的文化意义在于其象征的丰收和吉祥，以及家庭团聚和幸福美满的寓o-课文通过讲述腊八粥的制作过程，不仅传递了节日的文化内涵，也体现了语言表达与文化传播的关系-学生通过学习课文，能够理解并表达腊八节的文化意义，这有助于培养他们的文化意识和社会责任感教学反思与总结回顾这堂《腊八粥》的教学，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，效果还不错通过讲述腊八节的传说故事，我成功吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣在讲解课文时，我详细解释了腊八粥的制作过程和相关词汇，帮助学生更好地理解课文内容同时，我组织了小组讨论和角色扮演活动,让学生在实践中掌握知识，提高了他们的语言表达能力和团队合作意识然而，在教学过程中，我也发现了一些问题首先，我发现部分学生对腊八节的文化背景了解不够，导致他们对课文的理解不够深入为了解决这个问题，我决定在今后的教学中加强对传统文化知识的渗透，让学生更好地理解课文内容其次，我发现部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，让他们更加积极地参与到课堂讨论中来从学生的表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步他们对腊八节的文化背景有了更深入的了解，能够熟练地描述腊八粥的制作过程,并运用课文中的词汇和句型进行表达同时，他们通过小组讨论和角色扮演活动,提高了团队合作意识和沟通能力在情感态度方面，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，对腊八节有了更深的认同感针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议首先，我将在今后的教学中加强对传统文化知识的渗透，让学生更好地理解课文内容其次，我将加强对学生的引导和鼓励，提高他们在课堂讨论中的参与度同时，我还将注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中更加主动和积极。