【大单元】17《难忘的泼水节》第2课时 教学设计

【大单元】《难忘的泼水节》第课时教学设计172学校授课教师授课班授课地点工级具【大单元】《难忘的泼水节》第课时教学设计，深入挖掘人教版小学语文三年级教材分下册《难忘的泼水节》一课本节课在第一课时学习了课文内容的基础上，着重引导172析学生体会泼水节所蕴含的民俗文化和团结友爱的精神通过分析文中描述的泼水节场景，让学生感受节日的欢乐气氛，同时加强对词汇、句型的掌握，提高学生的语言表达和写作能力，实现课内外知识的有效衔接本节课旨在培养学生以下核心素养文化意识、语言能力、思维品质和学习能力通过学习《难忘的泼水节》，让学生增强对中国传统节日的文化认同，培养文化自信；核心素提高学生运用语言文字表达情感和观点的能力，关注语言表达的准确性和生动性；锻养目标炼学生的批判性和创造性思维，通过分析课文内容，提出问题并解决问题；激发学生的学习兴趣，培养自主合作探究的学习习惯，为终身学习打下坚实基础本节课的重点在于让学生深入理解泼水节的文化内涵，感受课文中描述的场景氛围，并学会运用生动、准确的词语和句型进行表达难点在于如何引导学生将课文中的情感体验内化为自己的语言表达，以及如何运用课文中的写作技巧解决办法及突破策略通过多媒体展示泼水节的实景视频和图片，增强学生的感官体验，帮助他们更直重点难观地理解节日氛围

1.点及解采用小组合作的方式，让学生讨论并分享对泼水节的理解，教师适时引导，帮助决办法学生提炼关键信息，掌握重要词汇和句型

2..设计仿写练习，鼓励学生模仿课文中的表达方式，进行个性化创作，教师针对学生的作品进行点评和指导，提高其语言表达能力3通过角色扮演活动，让学生代入文中角色，体验情感，从而更好地理解和表达课文内容

4.对于学习困难的学生，教师将提供个别辅导，针对性地解决他们在语言表达和写作技巧上的问题

5.教学方法:讲授法教师通过生动形象的讲解，引导学生理解泼水节的文化背景和课文内容，激发学生的兴趣

1.教学方讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进互动交流，加深对课法与手文情感的理解

2.段创作法设计相关的写作和表演活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和创作能力

3.教学手段多媒体展示利用多媒体设备播放泼水节的相关视频和图片，为学生提供直观的视觉体验，增强学习内容的吸引力L网络资源利用网络资源，拓展学生的知识视野，提供更多的学习材料和参考教学软件运用教学软件，如互动式白板等，实现与学生的实时互动，提高课堂参

2.与度和学习效率

3.导入新课（分钟）目标引起学生对泼水节的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道泼水节是什么吗？它与我们生活有什么关系？〃展示一些关于泼水节的图片和视频片段，让学生初步感受泼水节的氛围和特点简短介绍泼水节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础泼水节基础知识讲解（分钟）目标让学生了解泼水节的基本概念、组成部分和意义

2.10过程讲解泼水节的定义，包括其起源、主要活动内容和文化意义通过图表或示意图详细介绍泼水节的组成部分，如传统习俗、庆祝活动等，帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解泼水节在我国民俗文化中的地位和作用泼水节案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解泼水节的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的泼水节案例进行分析，如西双版纳、云南等地泼水节的庆祝方式详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泼水节的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和弘扬泼水节文教学过化程设计.学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力410过程将学生分成若干小组，每组选择一个与泼水节相关的主题进行深入讨论，如泼水节与环保、泼水节的传承与创新等小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泼水节的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调泼水节的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括泼水节的基本概念、组成部分、案例分析等强调泼水节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泼水节文化布置课后作业让学生撰写一篇关于泼水节的短文或报告，以巩固学习效果本节课我们围绕《难忘的泼水节》进行了深入学习，以下是本节课的知识点梳理泼水节的定义与起源-泼水节是我国傣族的传统节日，起源于古代的农耕祭祀活动，具有祈求丰收、祭祀

1.祖先的意义泼水节的时间与地点-泼水节通常在农历清明节后的月日至日举行，主要在云南、四川等地的傣

2.族聚居区庆祝41315泼水节的主要活动内容-泼水活动互相泼水，寓意洗去一年的晦气，迎接新年的到来

3.-舞蹈表演如孔雀舞、象脚鼓舞等，展示傣族独特的舞蹈文化-食物盛宴品尝傣族特色美食，如酸竹笋、糯米饭等泼水节的文化内涵知识点-泼水节象征着吉祥、幸福、健康，体现了傣族人民热爱生活、积极向上的精神风貌梳理

4.-泼水节期间，人们互相关心、互相祝福，增进了民族团结和友谊课文中的泼水节场景描述-课文中详细描绘了泼水节的盛况，如人们身着节日盛装，手持水桶、水枪等，互相

5.追逐、泼水嬉戏-课文通过生动的语言和形象的描绘，让读者感受到泼水节的欢乐氛围词汇与句型-本节课学习了与泼水节相关的词汇，如泼水、舞蹈、盛宴等

6.-掌握了描述泼水节场景的句型，如〃人们身着节日盛装，互相追逐、泼水嬉戏〃语言表达与写作技巧-学习了如何通过生动的语言和形象的描绘，表达出泼水节的欢乐氛围

7.-掌握了通过对比、排比等修辞手法，增强文章表现力的技巧泼水节的现实意义与传承-泼水节作为我国傣族的传统节日，具有重要的文化价值，是民族文化的瑰宝

8.-鼓励学生关注泼水节的传承与发展，积极参与泼水节活动，弘扬民族文化

①知识点-泼水节的定义与起源-泼水节的时间与地点-泼水节的主要活动内容板书设-泼水节的文化内涵计-泼水节的现实意义与传承

②关键词-泼水、舞蹈、盛宴-吉祥、幸福、健康-民族文化、传承、发展

③句型-人们身着节日盛装，互相追逐、泼水嬉戏-通过对比、排比等修辞手法，增强文章表现力板书设计将围绕上述重点知识点、关键词和句型展开，以清晰、简洁的方式呈现本节课的核心内容，帮助学生更好地理解和记忆泼水节的相关知识在上完《难忘的泼水节》这节课后，我深刻地感受到了学生对泼水节这一传统文化的浓厚兴趣在教学中，我尽力将课文的生动描述与实际情境相结合，让学生能够身临其境地体验泼水节的欢乐氛围以下是我对这节课的一些反思教学导入部分，通过展示泼水节的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对泼水节的兴趣但在时间把握上，我感到有些紧张，今后在导入环节需要更加

1.精炼，确保留出足够的时间进行后续的教学活动在基础知识讲解环节，我注重引导学生了解泼水节的起源、时间、地点和主要活动内容，帮助他们构建完整的知识体系然而，在讲解过程中，我发现部分学生对一些

2.专业词汇的理解还不够深入，今后我需要在教学中加强对这些词汇的解释和举例，帮助学生更好地消化吸收案例分析环节，我选取了几个典型的泼水节案例进行讲解，旨在让学生了解泼教学反水节的多样性但在实际操作中，我发现学生的参与度并不高，可能是由于案例的思选

3.取不够贴近他们的生活实际为此，我将在今后的教学中尝试选择更具代表性的案例，激发学生的思考和讨论兴趣学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点但从讨论效果来看，部分学生在讨论过程中仍然显得拘谨，这可能是因为他们在合作学习方面还不够熟练

4.为此，我将在以后的课堂中加强学生合作学习的指导，提高他们的讨论效果课堂展示与点评环节，学生们的表现整体较好，但仍有个别学生在表达时出现紧张、忘词等现象为了提高学生的表达能力，我将在课堂中增加一些口语表达训练，帮助

5.学生树立信心，更好地展示自己课堂小结部分，我强调了泼水节的文化内涵和现实意义，鼓励学生关注民族文化的传承但在小结过程中，时间较为紧张，未能充分展开今后，我需要在课堂小结环

6.节更加注重对重点知识的回顾和总结，加深学生的印象教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对泼水节文化

1.的浓厚兴趣在小组讨论和课堂展示环节，学生们能够主动发表自己的观点，展现出良好的合作精神和表达能力.小组讨论成果展示各小组在讨论泼水节相关主题时，能够围绕主题展开深入2讨论，提出有针对性的解决方案在成果展示中，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出对泼水节文化的理解和思考随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对泼水节的基本知识掌握得较好,能

3.够正确回答测试题目但在部分细节问题上，仍有部分学生存在误区，需要在今后的教学中加以关注和纠正课后作业学生在课后完成的关于泼水节的短文或报告中，能够运用所学知识，

4.结合自己的思考，对泼水节进行描述和探讨这表明学生们在课堂学习的基础上，能够进一步巩固和拓展知识教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，我对他们的学习态度和成果给予

5.充分肯定在今后的教学中，我将针对以下方面进行改进-在课堂教学中，更加关注学生对重点知识的理解和掌握，及时解答他们的疑问-在小组讨论环节，加强对学生的引导，提高他们的讨论效果，鼓励更多学生积极参与-针对随堂测试中发现的问题，及时进行针对性的讲解和巩固，帮助学生纠正误区-对课后作业进行更细致的批改和反馈，指导学生提高写作水平和思考深度。