【大单元】14《小马过河》第1课时 教学设计

【大单元】《小马过河》第课时教学设计141课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路针对二年级学生，本节课以【大单兀】14《小马过河》为载体，围绕故事主题，结合学生实际生活，培养其解决问题的能力教学设计以故事情节为线索，通过情境创设、问题引导、合作探究等教学方法，让学生在理解课文内容的基础上，学会分析问题、勇于尝试、团结协作课程内容包括故事朗读、生词学习、句型运用、问题讨论等，旨在提高学生的语文素养和实际操作能力，凸显教材的实践性和生活化

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对故事《小马过河》的理解，以及对故事中所蕴含道理的感悟难点在于如何引导学生将故事中的经验应用到实际生活中，培养其问题解决和决策能力针对重点，通过细致讲解、角色扮演、复述故事等教学策略，帮助学生深入理解课文对于难点，采取小组讨论、情景模拟、思维导图等方法，鼓励学生从多角度思考问题，联系实际，分享个人经历，从而突破难点，实现知识内化与生活实践的有机结合同时，注重培养学生倾听、表达、合作等社交技能，全面提升学科核心素养

四、教学资源准备

1.教材《小马过河》课文及配套练习册，确保每位学生人手一份

2.辅助材料•准备故事相关的插图，用以辅助讲解故事情节；制作生词卡片，帮助学生记忆新词汇

3.教学道具准备小马、牛、松鼠等故事角色的头饰，用于角色扮演活动

4.教室布置提前设置小组合作讨论区，方便学生进行合作学习；布置故事场景，增强学生的学习体验教学资源旨在为学生提供丰富的学习支持，通过视觉、听觉等多感官刺激，加深对课程内容的理解和记忆同时，营造一个互动性强、趣味性高的学习环境，激发学生的学习兴趣

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“同学们，你们听说过小马过河的故事吗？这个故事与我们生活中的困难选择有什么关系？”展示故事插图的幻灯片，让学生初步感受故事情节简短介绍故事背景，为新课学习打下基础

2.课文基础知识讲解（10分钟）目标让学生理解《小马过河》故事的基本情节、角色特点及寓意过程讲解故事的主要情节，分析小马、牛、松鼠等角色的性格特点使用思维导图或示意图，帮助学生梳理故事结构，理解角色间的互动通过对故事细节的分析，让学生体会故事中蕴含的生活哲理

3.故事案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，加深学生对故事寓意的理解过程选择故事中的关键环节进行深入分析，如小马在过河时的心理变化详细介绍每个环节的教育意义，引导学生思考如何面对生活中的困难与挑战小组讨论让学生分组讨论如何在现实生活中应用故事中的道理，解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的主题进行讨论小组内讨论该主题的内涵、实际应用及挑战每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、实际应用及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调故事寓意在现实生活中的重要性过程简要回顾故事情节、角色特点、寓意分析等学习内容强调故事中勇于尝试、善于倾听、团结协作等价值观在现实生活中的应用布置课后作业让学生结合个人经历，撰写一篇关于故事寓意的短文，巩固学习效果

六、学生学习效果

1.理解课文内容学生能够熟练掌握《小马过河》的故事情节，描述故事中各角色的特点，理解故事所蕴含的寓意

2.语言表达能力学生在课堂讨论、小组展示等环节中，锻炼了口语表达能力，能够运用所学词汇、句型进行观点阐述和沟通交流

3.分析与解决问题的能力学生能够从故事中汲取经验，联系实际生活，运用合作、探究等方法，分析问题，提出解决方案

4.学科核心素养学生在学习过程中，培养了倾听、表达、合作等社交技能，提高了语文素养，增强了勇于尝试、克服困难的信心

5.情感态度与价值观学生通过故事学习，认识到在面对困难时，要勇于尝试、善于倾听他人意见，同时要具备团结协作的精神

6.自主学习能力学生在课后作业的完成过程中，能够主动查找资料、思考问题，提高了解决问题的能力和自主学习能力

7.创新思维在小组讨论环节，学生能够提出创新性的想法和建议，锻炼了创新思维和发散性思维8,价值观培养学生从故事中体会到亲情、友情、团队合作等价值观，有助于培养健康的人际关系和良好的道德品质

七、教学反思与总结在本次《小马过河》的教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境创设、问题引导、合作探究等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习从整个教学过程来看，这些方法确实激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度尤其是在小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出了很高的热情，这让我深感欣慰然而，我也发现了一些不足之处在基础知识讲解环节，我可能讲得过于详细，导致部分学生产生了依赖心理，没有充分调动起他们的自主学习能力此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论时容易偏离主题，今后我需要加强对这些学生的引导和关注在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获他们不仅掌握了故事情节和角色特点，还学会了如何将故事中的道理应用到实际生活中在小组合作中，学生们锻炼了口语表达能力、团队协作能力和创新思维同时，他们从故事中感受到了亲情、友情等价值观，有助于培养健康的人际关系和道德品质针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施

1.在基础知识讲解环节，适当精简讲解内容，给学生留出更多自主思考和讨论的空间

2.加强课堂管理，适时引导学生的讨论方向，确保教学活动有序进行

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高课堂参与度

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法，使其更符合学生的实际需求

八、课后作业

1.请运用本节课学到的词汇，编写一段关于小马过河的故事续集，要求不少于100字答案示例小马过了河，来到了一片美丽的草原在那里，它遇到了一只友善的兔子兔子邀请小马一起玩耍，它们度过了快乐的一天晚上，小马想起了过河的经历，感慨地说:“勇敢尝试和倾听他人意见真的很重要”

2.请分析故事中小马、牛、松鼠的性格特点，并结合课文内容进行阐述答案示例小马勇敢、敢于尝试；牛沉稳、谨慎；松鼠活泼、热情在故事中，小马在面对未知时勇敢尝试，牛给出建议时沉稳谨慎，松鼠则热情地帮助小马

3.请举例说明故事中小马是如何克服困难的答案示例小马在过河时遇到了困难，但它没有放弃在听了牛和松鼠的建议后，小马权衡利弊，决定勇敢尝试最终，它成功地过了河

4.请结合故事内容，谈谈你在生活中遇到的困难以及是如何克服的答案示例有一次我在学校参加篮球比赛，遇到了实力强大的对手在比赛过程中，我一度想要放弃但想起了《小马过河》的故事，我决定勇敢面对，与队友们共同努力最终,我们赢得了比赛

5.请谈谈你对故事中小马、牛、松鼠团队合作精神的理解，并结合实际生活中的例子进行说明答案示例故事中小马、牛、松鼠展现了良好的团队合作精神在我参加的课外活动中,我们也需要相互协作、互相支持例如，在拔河比赛中，只有大家齐心协力，才能取得胜利九.板书设计

①故事情节梳理通过思维导图或流程图的形式，梳理《小马过河》的故事情节，包括小马遇到困难、请教牛和松鼠、成功过河等关键环节

②角色特点分析用表格或列表的形式，归纳小马、牛、松鼠的性格特点，如小马的勇敢、牛的稳重、松鼠的热心等

③故事寓意总结用简洁的文字或关键词，总结故事所蕴含的寓意，如勇敢尝试、倾听他人意见、团结协作等十.课堂在课堂教学中，我通过提问检查学生对故事情节、角色特点、寓意等方面的理解，观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，以及进行口头测试，了解学生对本节课知识的掌握情况针对发现的问题，我会及时进行讲解、辅导，确保学生能够跟上教学进度

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力我会认真批改学生的课后作业，包括故事续编、角色分析、寓意总结等内容在批改过程中，我会关注学生的语言表达、思维深度、创新意识等方面，给出针对性的评价和建议对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于作业存在不足的学生，我会指出问题所在，并提出改进意见通过作业评价，我希望能够激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。