【单元整体教学设计】Unit 6 How many PB start to read PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit6How manyPB教案start to read amp;PC Story time学校授课教师授课班级授课地点课程名称

1.Unit6How many-PB Startto ReadPC Storytime教学年级和班级三年级（）班

2.3授课时间第二学期，第周，星期二上午第一节

3.10教学时数分钟

4.45课程基【单元整体教学设计】教案本信息本Unit6How manyPB starttoreadPC Storytime节课将围绕的主题展开,以和部分为主要教学内Unit6How manyPB Startto ReadPC Storytime容通过图片、卡片和情景创设，引导学生学习数字并运用””的句型进行1-10,How many…提问和回答同时,结合的故事情节,让学生在阅读中巩固数字词汇，激发他们对英Storytime语学习的兴趣，提高实际语言运用能力教学中注重学生听说技能的培养，鼓励学生主动参与，形成互动式的学习氛围语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字的英文表达，并运用

1.1-10句型进行提问和回答，提高英语口语表达能力“How many….思维品质培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，通过数字游戏和故事阅核2心素读，激发学生的逻辑思维和创造性思维养目标文化意识了解和尊重不同文化背景下数字的运用，增强学生的跨文化交际意识

3.学习能力培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生在实际语境中运用

4.英语解决问题的能力本节课的教学对象为三年级学生，他们在前两个学年的英语学习中，已经掌握了基本的英语听说技能，具备了一定的词汇量和简单的句型运用能力在知识层面，学生们对数字的英文表达已有初步了解，但对于句型的运用尚不熟练1-10“How many…在能力方面，学生们的观察、记忆和模仿能力较强，但自主探究和创造性思维能力有待提高学情分在素质方面，学生们表现出较大的差异性，部分学生对英语学习充满热情，积极参析与课堂活动；而另一部分学生则相对内向，课堂参与度不高在行为习惯上，学生们普遍存在注意力集中时间短、自律性不强的问题，这对课程学习产生了一定的影响针对以上学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，如情境创设、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度同时，注重分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，以促进全体学生的全面发展教材确保每位学生都提前准备好英语课本，特别是的相关内容，以便教学

1.Unit6资于课堂上查阅和跟读源准备辅助材料准备与数字相关的图片、卡片和计数玩具，以及句型

2.1-10“How many…”示例的幻灯片，用于视觉辅助和互动教学实验器材本节课无需实验器材

3.教室布置将教室分为几个学习小组区域，便于学生进行小组活动和角色扮演练

4.习同时，设置一个中心展示区，用于展示学生的作品和进行集体讨论导入新课（用时分钟）

1.5•教师通过唱一首英文数字歌曲，引导学生复习已学的数字并激发学生对本节课1-10,的兴趣-接着，教师展示一些包含数字的图片，如水果、动物等，让学生快速说出图片中的数字，为学习句型做铺垫How many..新课讲授（用时分钟）

2.15■教师引入句型，通过幻灯片展示例句，并解释其用法“How many…“-学生跟随教师一起朗读句型，并进行角色扮演练习，用句型询问和回答图片中的数字-教师挑选几名学生到讲台前，用计数玩具进行互动问答，巩固句型运用实践活动（用时分钟）

3.10-学生分成小组，每组选一个主题，如动物、水果等，用数字卡片和玩具制作一个场景-小组内成员相互提问，运用句型进行交流“How many..,教学流-每个小组向全班展示成果，其他学生尝试猜测和回答场景中的数字程学生小组讨论（用时分钟）

4.10-教师提出三个问题，让学生小组讨论在日常生活中，你见过哪些地方会用到数字？a.你认为”句型在什么情况下使用最合适？b.“How many…小组内分享一下，你们在活动中遇到的问题和解决方法c.-各小组选代表回答问题，教师点评并给予鼓励总结回顾（用时分钟）

5.5-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字的英文表达和句型1-10“How many…”的运用-学生齐读句型，确保熟练掌握-教师布置课后作业，要求学生用今天学到的句型，向家长描述家里的物品数量本节课的重难点在于学生对句型的掌握和实际运用通过导入、新课讲“How many…授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，教师引导学生逐步掌握这一句型,并在实际语境中进行实践，提高学生的英语表达能力整个教学流程设计紧凑，用时不超过分钟45拓展资源

1.-英语绘本推荐学生阅读与数字相关的英语绘本，如《》等，The VeryHungry Caterpillar通过故事中的数字描述，加深学生对数字词汇的理解和记忆-数字游戏鼓励学生在家与家长一起玩包含数字的英语游戏，如数字接龙、猜数教学资字等，提高学生的数字敏感度和语言表达能力源拓展-生活场景鼓励学生观察生活中的数字，如购物时的价格标签、时钟等，将所学知识应用到实际生活之中拓展建议

2.・制作数字卡片学生可以自己动手制作数字卡片，将数字和英文单词结合起来，用于课堂游戏或家庭复习-创编数字故事鼓励学生创编包含数字的小故事，运用所学句型提高“Howmany...”,学生的写作和口语表达能力-观看英语动画推荐学生观看英语动画片，关注其中出现的数字和与之相关的对话，提高学生的听力理解能力-家庭互动建议家长与孩子进行英语互动，如用英语讨论一日三餐的菜单，询问家中物品的数量等，促进学生的实际应用能力在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如歌曲导入、情境创设、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度从教学效果来看，学生们在数字词汇和句型运用方面取得了较好的成绩然而，我也发现了一些值得反思的地方在教学策略方面，我意识到对于部分学生来说，单纯的课堂讲授还不足以满足他们的学习需求今后，我应更加注重个体差异，针对不同学生的学习特点，提供更有针对性的指导此外，在课堂管理方面，我应加强对学生注意力的引导，确保教学活动有序进行在教学总结方面,本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步他们不仅熟练掌握了数字的英文表达，还能运用句型进行简单问答在情1-10“How many…”感态度方面，学生们表现出较高的学习热情，课堂氛围活跃教学反然而，教学中仍存在以下问题和不足思与总部分学生对““句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固

1.How many...结课堂时间分配不够合理，导致实践活动和小组讨论环节略显紧张

2.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要我进一步关注并引导

3.针对以上问题，我提出以下改进措施和建议在句型练习环节，增加师生互动和生生互动，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握

1.句型合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，提高教学效果

2.关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心

3.课堂表现

1.学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导，参与到课堂活动中大多数学生能够主动举手发言，回答问题，表现出较好的听说能力在小组活动中，学生们能够相互协作，共同完成任务.小组讨论成果展示2各小组在讨论成果展示环节中，能够较好地运用所学数字词汇和”句型，How many…展示各自制作的主题场景学生们在展示过程中，语言表达清晰，能够有效地传达信息教学评

3.随堂测试价与反通过随堂测试，发现大部分学生对数字的英文表达和句型的掌握1-10“How many…馈较为牢固，能够正确回答测试中的问题但仍有少数学生在句型运用方面存在困难，需要进一步巩固课后作业

4.课后作业的完成情况反映了学生对课堂所学内容的掌握程度从作业反馈来看，大多数学生能够按照要求完成作业，用所学句型描述家里的物品数量教师评价与反馈

5.针对学生的表现，教师在课后进行综合评价与反馈对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提升他们的自信心；对于表现不足的学生，指出他们在哪些方面需要改进，并提供具体的建议和方法此外，教师还需关注学生在小组讨论中的参与度，鼓励内向学生大胆发言，提高他们的课堂表现板书设计

①数字的英文表达1-10-one,two,three,four,five-six,seven,eight,nine,ten句型:

②How many…”-How manyapples/ears/legs...-Answer:There are.

③句型示例-How manyapples Thereare fiveapples.-How manybirds Thereare sevenbirds.板书设计突出本节课的重点知识点，包括数字的英文表达和句型1-10“How many...的构造及用法通过具体的句型示例，帮助学生直观地理解句型的应用，便于他们在课堂上跟随教师的讲解进行学习和模仿同时，板书的设计应简洁明了，易于学生记忆和复习。