《读书的目的与前提》教学设计 广东省江门市新会李文达中学 钟惠琼

《读书的目的与前提》教学设计广东省江门市新会李文达中学钟惠琼科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《读书的目的与前提》教学设计广东省江门市新会李文达中学钟惠琼及章节名称）本节课旨在帮助学生深入理解《读书的目的与前提》这一章节的核心内容，培养他们正确认识读书目的与前提的能力，提高学生的阅读理解水平结合广东设计意图省江门市新会李文达中学九年级学生的实际情况，通过分析课本中的实例，引导学生掌握读书的方法与技巧，激发他们的阅读兴趣，为后续学习打下坚实基础核心素本节课核心素养目标旨在培养学生信息素养、思维品质和文化意识通过探讨《读书的养目的与前提》，学生将学会筛选和整合文本信息，提升信息获取与处理能力；同时，培养批判性思维，对读书目的与前提进行深入思考此外，课程将引导学生理解读书对个人成长的重要性，增强文化自信，形成终身学习的价值观目标分析学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解文章的主旨大意，对文学作品有一定的接触和理解L.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛,但注意力集中学习者分析时间有限他们在逻辑思维和批判性思维方面有一定的基础,喜欢通过讨2论和互动来学习学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考,有的偏好合作学习.学生在学习《读书的目的与前提》时，可能会对〃读书的目的〃这一抽象概念的理解产生困难，同时，对于如何将读书与个人成长相结合可能缺乏实际经验3此外，学生可能会对一些理论性较强的内容感到枯燥，需要通过实例和讨论来增强学习的趣味性和实用性教材确保每位学生都有《语文》教材中《读书的目的与前提》章节的复印资料教学资源准L.辅助材料收集与读书相关的名言、故事、视频片段，以及反映不同读书目的的案例资料备

2.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等3课前自主探索教师活动

1.发布预习任务通过班级微信群，发布《读书的目的与前提》预习资料，包括课文摘录、相关视频链接，要求学生预习并思考读书的目的设计预习问题提出如读书对你意味着什么？〃〃你通常为什么而读书？〃等问题，引导学生深入思考监控预习进度通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况，及时提供帮助学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解读书的目的和重要性思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力信息技术手段利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控教学实施过.课中强化技能教师活动2程导入新课通过分享一个关于读书改变命运的真实故事，引发学生对读书目的的思考讲解知识点详细讲解《读书的目的与前提》中的核心概念，如〃读书的三境界〃，结合实例帮助学生理解组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的读书经历，讨论读书的目的和效果解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动学生积极参与小组讨论，分享自己的读书体验和看法提问与讨论学生勇敢提问，与同学讨论，共同探索读书的真谛教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握《读书的目的与前提》的理论知识实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中理解读书的目的合作学习法通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.布置作业布置一篇关于〃我的读书故事〃的作文，让学生结合自己的实际经历，反思读书的目的和意义提供拓展资源提供一系列关于读书的书籍和文章链接，鼓励学生进一步探索读书的主题反馈作业情况批改学生作业，提供有针对性的反馈和指导学生活动完成作业学生认真完成作文，通过写作深入思考读书的目的拓展学习学生利用提供的资源，进行更深入的读书主题学习反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结读书对自己的影响教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提升自我认知本节课的重难点在于让学生理解读书的深层目的和前提，以及如何将读书与个人成长相结合通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步深入理解这些概念，并将它们应用到实际生活中拓展资源:《如何阅读一本书》这是一本经典的阅读指导书籍，作者莫提默］艾德勒和查尔斯・范多伦深入讨论了阅读的层次和技巧，帮助学生提高阅读理解能力和批判性思维

1.《读书的艺术》这本书由读书专家弗朗西斯•培根所著，阐述了读书的重要性、方法和目的，是了解读书价值的绝佳资料

2.《读书的力量》作者朱永新通过大量实例展示了读书对于个人成长、心灵滋养和社会进步的巨大影响

3.古今中外关于读书的名言如〃书籍是朋友，它们永远不会背叛你〃（富兰克林）、〃读万卷书，行万里路〃（刘彝）等，这些名言可以激发学生对读书的热情

4.拓展建议教学资源拓让学生阅读《如何阅读一本书》，学习并实践书中提到的阅读技巧，提高阅读理解展能力教师可以组织一次关于阅读技巧的分享会，让学生交流自己的阅读心得L以《读书的艺术》为辅助材料，让学生深入思考读书的目的和价值教师可以设计一些问题，引导学生进行课堂讨论，如你如何看待读书与人生的关系？〃、〃你认为

5.读书对个人成长有哪些影响？〃组织学生观看《读书的力量》的相关视频或纪录片，让学生更直观地感受到读书的力量观看后，教师可以引导学生分享自己的观后感，以及读书对自己的影响

6.教师可以挑选一些关于读书的名言，让学生在课堂上进行分享这不仅可以增加学生的知识储备，还能激发他们对读书的兴趣

7.开展读书主题活动，如读书分享会〃、〃读书心得交流〃等，让学生在活动中感受到读书的乐趣，提高阅读兴趣

8.鼓励学生利用课余时间阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等教师可以为学生提供书单，并定期组织读书讨论，帮助学生深入理解作品内容

9.教师可以布置一些关于读书的作业，如〃写一篇关于你最喜欢的书籍的读后感〃、〃设计一份读书计划〃等，让学生在实践中提高阅读能力10鼓励学生参加各类读书比赛和活动，如〃谁是读书王〃、〃读书达人〃等，激11发学生的竞争意识，提高阅读水平教师可以定期向学生推荐一些优质的书籍，涵盖不同类型和领域，帮助学生拓宽知识视野12教师要关注学生的阅读进度和兴趣，及时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的阅读习惯

13.

①《读书的目的与前提》本文重点知识点读书的目的（个人成长、知识积累、思维拓展）-读书的前提（时间投入、专注力、兴趣激发）-

②关键词目的-前提-成长-知识-思维-

③重点句子，读书的目的不在于多，而在于精〃读书的前提是有一颗平静而渴望知识的心〃〃读书可以改变一个人的思想，进而改变其一生的轨迹〃-课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们一起探讨了《读书的目的与前提》这一重要课题通过深入分析，我们明确了读书的目的是为了个人成长、知识积累和思维拓展，而实现这些目的的前提是需要投入时间、保持专注力和激发兴趣以下是本节课的主要学习点读书的目的-个人成长通过读书，我们可以汲取智慧，提升自我，实现内心的成长

1.-知识积累读书是获取知识的重要途径，能够帮助我们构建知识体系-思维拓展读书能够开阔视野，培养批判性思维，提升解决问题的能力读书的前提-时间投入读书需要时间和耐心，我们需要合理安排时间，持续阅读

2.-专注力读书时需要集中精力，避免分心，以提高阅读效率-兴趣激发找到自己感兴趣的书籍，让阅读成为一种享受当堂检测为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，下面我们将进行当堂检测请同学们认真完成以下题目选择题-以下哪项不是读书的目的？（）

1.个人成长知识积累思维萎缩兴趣激发判断题A.B.C.D.-（）读书的前提之是需要保持专注力

2.-（）读书的目的是为了获得高分.简答题■请简述读书的两个目的和两个前提3•请举例说明读书如何帮助你实现个人成长应用题・假设你有一个小时的空闲时间，请设计一个读书计划，包括阅读的书籍、预计的阅读时间和阅

4.读目标拓展内容请同学们在规定时间内完成检测，检测结束后，我们将一起讨论答案，并对大家的表现给予反-阅读材料《小王子》作者安托万・德・圣埃克苏佩里在这部作品中，通过小王子的冒险

1.馈希望大家能够通过这次检测，进一步巩固所学知识，提高阅读能力旅程，探讨了人生的意义和读书的价值-视频资源纪录片《书籍的力量》展示了读书对个人、社会和历史的影响，激发学生对阅读的热爱拓展要求-学生阅读《小王子》，思考书中关于读书和人生的观点，撰写一篇读书心得课后

2.-观看纪录片《书籍的力量》，记录下对读书意义的深刻理解，并尝试联系自己的生活实拓展际-教师推荐以下阅读材料-《阅读的力量》作者史蒂芬・平克，探讨阅读对大脑的积极影响-《如何阅读一本书》作者莫提默〕艾德勒和查尔斯・范多伦，提供阅读技巧和策略-学生在阅读过程中遇到疑问，可以通过以下方式寻求帮助-参加班级阅读讨论会，与同学交流心得-向教师请教，寻求解答和指导-利用图书馆或网络资源，自行查找答案-鼓励学生尝试以下拓展活动-设计一份阅读计划，明确阅读目标和时间安排-参加学校或社区举办的读书活动，如读书分享会、读书比赛等-尝试创作与读书相关的文学作品，如诗歌、短篇小说等-教师评估方式-通过学生的读书心得和讨论会参与情况，评估学生的阅读理解能力和思考深度-观察学生在阅读活动中的表现，如阅读计划的执行情况、阅读讨论的积极性等-鼓励学生反思自己的阅读过程，提出改进建议，促进自我提升。