《海底世界》公开课一等奖创新教案

《海底世界》公开课一等奖创新教案《海底世界》【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的

2.能说出第

四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界”景色奇异、物产丰富”的

2.能说出第

四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的【教学过程】

一、复习旧知，导入新课教师导入上节课我们学习了课文的总体结构，学会了通过找关键句来概括段落的主要意思的方法这节课我们接着往下学，看看海底景色怎样奇异，物产怎样丰富

二、师生共读深探究

1.教师提出问题朗读课文第4自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的，并圈画出来然后再想想作者是怎样把这个意思写清楚的

（1）学生交流自己勾画的句子

（2）教师提问这一段是围绕哪句话来写的？师生交流“海里的动物，各有各的活动方法这句话是本段的关键句教师板书动物活动方法各异

（3）教师追问围绕关键句作者是怎样把这个意思写清楚的？学生活动同桌之间讨论交流预设1文中写了“海参靠肌肉伸缩爬行鱼身体像梭子，每小时能游几十千米”预设2写了“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退预设3还写了“贝类能巴在轮船底下作免费的长途旅行”

2.交流语句还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行1教师提出问题将“免费的长途旅行”换成“移动”好不好？2学生汇报交流不好，因为这句话把动物当作人来写，运用拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣

3.教师总结这个自然段先总写“海里的动物，各有各的活动方法”，再分开写各种不同动物的活动方法不同海参靠肌肉伸缩爬行，梭子鱼每小时能游几十千米，乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退,贝类却能巴在轮船底下作免费的长途旅行

4.教师指导朗读练习1海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些生读贝类的时候，觉得比较有趣，可能会读得轻松活泼一些2齐读第4段

三、抓住“差异”思考乐趣

1.教师过渡认识了海底的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

2.教师出示要求1读第5自然段，圈画出这一段的关键句2作者举了哪些例子？

3.学生汇报交流1教师引导”海底的植物差异也很大这是本段的关键句，总写全段2教师提出问题这些植物的差异体现在哪里？学生汇报交流1从“有褐色的，有紫色的，还有红色的”这句话中可以看出色彩差异大2“最大的海藻”和“最小的单细胞海藻”两者进行举例说明，同时进行对比，说明形态差异很大3教师总结课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异通过列举不同颜色表现色彩的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异,这样通过对比一目了然，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富教师板书植物色彩多样、大小不一

4.教师指导朗读

5.教师提出问题想一想课文第3-5自然段，在结构上有什么特点？师生交流:都是先总述后分述，分述时围绕着关键句来说

6.教师出示小练笔请你运用总一分的结构，写一段话

四、欣赏品味，深入理解

1.教师提出问题刚才我们一起领略了海底世界的奇异海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？朗读第6自然段，圈画关键词句

2.交流句子海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属预设“煤、铁、石油和天然气、稀有金属说明矿产资源丰富

4.学生齐读感受海底世界的物产丰富教师板书矿物丰富

七、主题概括，拓展延伸

1.主题概括这篇科普知识性的课文写了海底世界景色奇异和物产丰富特点，激发学生热爱科学，建设海洋的积极性，表达了作者对大自然的热爱

八、课后作业教师布置作业以课文第一句话“你可知道，大海的深处是怎样的？”为开头，向家长介绍海底世界的特点【教学反思】主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢首先让学生进行自学，勾画，再进行集体交流、指导学习、感情朗读在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体会这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写清楚的”为了突破这个难点，我做了精心地设计在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进行交流，使学生的情感得到发展和提高，引导学生读出奇异的情趣总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原贝L无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。