《敬畏自然》公开课一等奖创新教学设计（表格式）中职语文外研版

《敬畏自然》公开课一等奖创新教学设计（表格式）中职语文外研版《敬畏自然》教学设计课题内容敬畏自然课时安排1课时授课班级职高一年级授课类型阅读课学情分析学生们正值青春期，需要进行正确的情感、态度、价值观的指导教材分析立足学习主体，注重人格培养，强调语文应用，培养科学精神教学目标

1.掌握基础字词，理解作者“敬畏自然”的含义

2.理清文章的思路，学习其准确严谨而又富有感染力的语言

3.培养科学精神，增强忧患意识教学重点感悟并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点教学难点学习其准确严谨而又富有感染力的语言教学方法启发引导法学习方法讨论、探究教具准备多媒体教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图

一、导入（2分钟）自从人类诞生以来，就同大自然不断的斗争人们常说，“人定胜天”“征服自然没有做不到，只有想不到”,而本文的作者却提出“敬畏自然”的观点作者提出这一观点有什么依据呢？让我们一起走进《敬畏自然》从中找寻答案吧引发学生的探究兴趣

二、作者、解题及背景（15分钟）

1.作者简介詹克明，一九三九年生于北京，一九六四年毕业于北京大学化学系中国物理学家，科普散文作家发表作品《敬畏自然》、《瓦尔登湖一一大地的眼睛》、《生物链断想》等

2.解析题目“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧敬重自然，就是充分认识自然的伟大，“它并不像自家后院那样一览无遗”，自然界的奥秘是无穷无尽的自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的无情惩罚，这是令人畏惧的因此人类应该“敬畏自然，顺应自然，理解自然二

3.探寻背景联合国人类环境会议1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩举行，中国参加了这次大会会议探讨了保护全球环境的战略，联合国大会决定把每年的6月5日定为“世界环境日二“世界环境日”的意义在于在世界范围内提醒人类关心和爱护地球，并且用实际行动来保护地球家园作为一个物理学家，一位对人类有着深沉的悲天悯人情怀的作家，詹克明先生在《敬畏自然》中以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性以及人类在大自然面前的“先天不足”，并流露出对人类现状深深的担忧，号召人类“敬畏自然，顺应自然，理解自然”

4.资料链接近几年“世界环境日主题2000年环境千年——行动起来吧2001年世间万物生命之网2002年让地球充满生机2003年水——二十亿人生命之所系2004年海洋兴亡，匹夫有责2005年营造绿色城市,呵护地球家园课前查阅资料补充笔记讨论，积累熟悉作者进而理解课文为理解课文打基础深入理解课文丰富积累

三、速读课文整体感知（8分钟）

1.字音字形嬉戏偏袒繁衍奖掖

2.整体感知（学生做答后明确）大自然既简单又复杂，点明大自然的两面性作者用比喻的形式，总写大自然的两面性，阐明了人类与大自然的关系人是大自然的产物，无论自身还是自身以外，都有着无限的未知，人类就生存于无限的未知之中，我们应敬畏自然听写或填空口头作答或幻灯片展示

四、研读（15分钟）

1.这篇文章说了几层意思，试从文中找出原句来概括隔层大意明确共三层第一层大自然既简单又复杂第二层大自然似乎更偏袒简单的活法第三层它宠爱简单，也奖掖复杂

2.文句研读1）大自然既简单又复杂，像个朴素和蔼而又渊博深沉的学者2）人啊！凭你这点本事休想跳出“未知”罗网的盘丝洞3）活着并不难，不信，你去问牛4）人类一一大自然的天然“迷友”要是不互相打架，总是斯斯文文的财迷该有多好

3.思考作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己“明确首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系因此，我们应该敬畏自然虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己借助课本旁释理解学生交流感受和见解，同学问互相补充

五、小结（3分钟）

1.本文的写作特色

（1）浅显平易一一文章选用了大量与人们生活密切相关的事例来阐明科学理念，让人容易理解

（2）生动幽默一一作者不仅是一位严谨的科学家，更是一位熟练驾驭文字的语言大师

2.这是一篇以议论为主的散文主要谈论的是人与自然的关系面对自然，无论我们自认为知晓的多，我们仍然是个懵懂的孩童，正因为如此詹克明先生才告戒我们要一一敬畏自然

六、作业（2分钟）利用周末搞一次环境调查或开展一次环境保护活动，撰写活动方案教学反思这篇课文可以从两个方面引导学生学习一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨；二是作者的语言；课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩板书设计敬畏自然第一层大自然既简单又复杂第二层大自然似乎更偏袒简单的活法第三层它宠爱简单，也奖掖复杂。