《大青树下的小学》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《大青树下的小学》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）《大青树下的小学》第1课时教学设计学科小学语文年级册别三年级上册共1课时教材人教版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析《大青树下的小学》是人教版三年级上册的一篇课文，位于第一单元的第一课这篇课文通过描写大青树下的小学，展现了孩子们在自然环境中快乐学习的情景，体现了人与自然和谐共生的美好愿景课文语言优美，情感真挚，适合三年级学生阅读和理解通过学习这篇课文，学生可以感受到自然与人文的和谐，培养对自然的热爱和对学习的兴趣同时，课文中的描写手法也为学生提供了学习写作的范例，有助于提高学生的语言表达能力学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过阅读理解简单的故事情节和人物情感他们对自然环境有一定的认识，但对人与自然和谐共生的理念理解还不够深入在学习过程中，学生可能会对课文中的一些描写手法感到陌生，需要教师进行适当的引导和讲解此外，三年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣课时教学目标文化自信

1.通过学习课文，感受自然与人文的和谐，增强对自然的热爱

2.理解人与自然和谐共生的理念，培养环保意识语言运用

1.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容

2.学习课文中的描写手法，尝试运用到自己的写作中思维能力

1.通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力

2.引导学生思考人与自然的关系，培养学生的批判性思维审美创造

1.欣赏课文中优美的语言，感受自然之美

2.通过绘画或写作，表达自己对自然的热爱教学重点、难点重点

1.理解课文内容，感受自然与人文的和谐

2.学习课文中的描写手法，尝试运用到自己的写作中

3.培养学生的环保意识，理解人与自然和谐共生的理念难点

1.理解课文中的一些描写手法，如拟人、比喻等

2.引导学生思考人与自然的关系，培养学生的批判性思维

3.通过绘画或写作，表达自己对自然的热爱教学方法与准备教学方法情境教学法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体课件、图片、绘画工具教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图导入新课

1.展示大青树的图片，引导学生观察并描述

2.提问你们见过这样的大树吗？它给你什么感觉？

3.引入课题今天我们要学习一篇关于大青树下的小学的课文

4.板书课题《大青树下的小学》

5.介绍作者吴然，当代著名儿童文学作家

6.播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容

7.提问听完课文，你们有什么感受？

8.引导学生思考大青树下的小学是什么样子的

1.观察图片，描述大青树的外观

2.回答问题，表达对大青树的感受

3.听朗读音频，初步感受课文内容

4.思考并回答问题大青树下的小学是什么样子的？

1.观察图片，描述大青树的外观

2.听朗读音频，初步感受课文内容

3.思考并回答问题大青树下的小学是什么样子的？通过图片和音频导入，激发学生的学习兴趣，初步感受课文内容初读课文活动一朗读课文

1.分段朗读课文，每段请一位学生朗读

2.纠正学生的发音和语调

3.提问每段主要讲了什么内容？

4.引导学生概括每段的主要内容

5.总结课文主要讲了大青树下的小学的美丽景色和孩子们的快乐学习生活活动二理解课文

1.提问课文中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.引导学生分析句子中的描写手法，如拟人、比喻等

3.讲解拟人就是把事物当作人来写，比喻就是用一个事物来比作另一个事物

4.举例说明如“大青树像一位慈祥的老人就是拟人，“太阳像一个大火球”就是比喻

5.引导学生尝试运用拟人和比喻的描写手法

6.提问你们能用拟人或比喻的描写手法来描述一下你们学校的环境吗？

7.总结通过学习课文中的描写手法，我们可以更好地表达自己的感受

8.板书拟人、比喻

1.分段朗读课文，每段请一位学生朗读

2.回答问题每段主要讲了什么内容？

3.分析句子中的描写手法，如拟人、比喻等

4.尝试运用拟人和比喻的描写手法，描述自己学校的环境

1.朗读课文，理解每段的主要内容

2.分析句子中的描写手法，如拟人、比喻等

3.尝试运用拟人和比喻的描写手法，描述自己学校的环境通过朗读和分析课文，帮助学生理解课文内容，学习描写手法深入理解

1.提问课文中哪些地方体现了人与自然的和谐？

2.引导学生找出相关句子并分析

3.讲解人与自然的和谐是指人类与自然环境相互依存、相互促进的关系

4.举例说明如“孩子们在大青树下快乐地学习”就体现了人与自然的和谐

5.引导学生思考我们应该如何保护自然环境？

6.提问你们平时有没有做过保护环境的事情？

7.总结保护环境是我们每个人的责任，我们要从小事做起，爱护自然

8.板书人与自然的和谐、保护环境

1.找出课文中体现人与自然和谐的句子并分析

2.思考并回答问题我们应该如何保护自然环境？

3.分享自己平时保护环境的行为

1.找出课文中体现人与自然和谐的句子并分析

2.思考并回答问题我们应该如何保护自然环境？

3.分享自己平时保护环境的行为通过分析课文内容，引导学生理解人与自然的和谐，培养环保意识拓展延伸

1.提问你们喜欢大青树下的小学吗？为什么？

2.引导学生表达自己的感受

3.讲解通过学习这篇课文，我们可以感受到自然与人文的和谐，培养对自然的热爱

4.引导学生思考你们想不想在这样的环境中学习？

5.提问你们觉得自己的学校环境怎么样？

6.引导学生描述自己学校的自然环境

7.总结每个学校都有自己的特色，我们要珍惜自己学校的自然环境

8.板书珍惜自然环境

1.表达对大青树下的小学的感受

2.思考并回答问题想不想在这样的环境中学习？

3.描述自己学校的自然环境

1.表达对大青树下的小学的感受

2.思考并回答问题想不想在这样的环境中学习？

3.描述自己学校的自然环境通过拓展延伸，引导学生珍惜自己学校的自然环境，培养对自然的热爱作业设计基础作业

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落

2.完成课后练习题，巩固课文内容

3.用拟人或比喻的描写手法，写一段话描述自己学校的自然环境拓展作业

1.观察自己学校的自然环境，画一幅画或写一篇短文,表达自己对学校自然环境的热爱

2.与家长一起讨论如何保护学校的环境，并写下自己的想法板书设计大青树下的小学

1.拟人大青树像一位慈祥的老人

2.比喻太阳像一个大火球

3.人与自然的和谐孩子们在大青树下快乐地学习

4.保护环境从小事做起，爱护自然

5.珍惜自然环境每个学校都有自己的特色，我们要珍惜自己学校的自然环境教学反思成功之处

1.通过图片和音频导入，激发了学生的学习兴趣，学生对课文内容有了初步的感受

2.通过朗读和分析课文，学生能够理解课文内容，学习了描写手法

3.通过拓展延伸，学生能够表达自己对自然的热爱，珍惜自己学校的自然环境不足之处

1.部分学生在分析句子中的描写手法时，理解还不够深入，需要进一步引导

2.学生在表达自己对自然的热爱时，语言表达还不够丰富，需要进一步提高

3.部分学生在完成作业时，对拟人和比喻的描写手法运用还不够熟练，需要加强练习。