《司马光》公开课一等奖创新教案_1

《司马光》公开课一等奖创新教案24司马光【教学目标】

1.认识“司、跌、皆、弃、持5个生字理解“登瓮、击瓮、持石”等字词的意思指导书写生字“司二

2.读准字音，能读好词句间的停顿，读通句子，有声断气连之感

3.能通过借助注释、看插图、组词等方式，初步理解课文的内容

4.了解文言文的语言特点，激发学习文言文的兴趣【教学重难点】

1.认识“司、跌、皆、弃、持5个生字理解“登瓮、击瓮、持石”等字词的意思指导书写生字“司二

2.读准字音，能读好词句间的停顿，读通句子，有声断气连之感【教学过程】

一、游戏导入、揭示课题

1.游戏看图猜故事

2.人物简介司马光

（1）写字指导“司、

（2）回忆《姓氏歌》，知道“司马”也是复姓—板贴司马光

（3）知识窗司马光从小就是出了名的神童，勤奋好学，刻苦努力，是北宋著名的政治家、史学家、文学家

3.齐读课题

二、聆听音频，初识古文

1.边听边思考这篇课文的语言和其他课文有什么不同

2.学生交流总结这篇课文是文言文，古人写文章时用的语言就是文言文板贴文言文

三、初读课文，读准字音过渡怎样才能学好文言文呢？老师告诉你们第一个小窍门，就是要把它读通顺板贴读通顺

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子1出示登瓮、击瓮、水迸

①读准后鼻音

②齐读词语

③看插图，认识“瓮二总结这就是学习文言文的第二个小窍门，学会观察插图板贴看插图2出示持石

①读准翘舌音

②开小火车朗读词语3出示没、得

①联系上下文，读准多音字“没二

②找一找，课文中还藏着一个多音字

③朗读得活

2.字音都读准了，现在你一定能把课文读得更好听，轻声试试吧!

3.齐读课文

四、认识人物，读通语句

1.读课文，圈出人物1文中哪个字指的就是司马光？板贴光2除了光，文中还写到哪些人物？请你圈一圈3交流答案板贴群儿一儿众儿

2.理清句式，读好人物后的停顿1师生配合朗读2总结文言文的停顿是有规律的，我们可以在人物后面稍作停顿3指导朗读声断气不断4全班朗读

五、再读课文，读懂大意过渡接下来，老师要告诉你们学习文言文的第三个小窍门，学会读注释板贴读注释

1.认识注释在一些难懂字词的右上角会有数字标记，根据他们，我们可以在课文下方找到相应的解释，这就是注释

2.利用注释，同桌交流文中的这些人物都做了什么？1群儿戏于庭

①查找注释，庭庭院

②组词，戏游戏板贴戏总结文言文中，很多字词意思和我们现代文是相通的，文言文中的一个字通常对应我们现代文中的一个词语，有时通过组词，我们就能理解了板贴组词

③说清一群小朋友在庭院里做游戏总结“戏于庭”，地点在最后，这是古人的习惯，我们在说句子意思要稍微调整一下语序2一儿登瓮，足跌没水中

①利用组词的方法，理解重点字词的意思你想给这部分的哪个字组词？

②登爬上跌跌倒没淹没—板贴登跌没

③说清一个小朋友爬上瓮，脚一滑，摔进了瓮，被水淹没了

④指导朗读人物后要停顿，两个连续的动词之间也要稍作停顿3众皆弃去

①利用注释，皆全、都

②组词，弃抛下弃去抛下而且离开板贴弃

③说清大家抛下他而且离开了

④理解众是大家的意思，那就是前面的群儿吗？

⑤交流如果你就是众当中的一位，看见小伙伴跌进瓮里被水淹没，你会离开去做什么呢？4光持石击瓮破之，水迸，儿得活

①谁想来学学司马光，做做动作

②理解，持拿击敲打板贴持击破

③说清司马光拿着石头砸瓮，把瓮砸破了

④交流小朋友们看到有人跌进瓮里都离开了如果你是司马光,你会怎么想？

⑤根据注释，迸涌出

⑥看图，水哗啦啦地流走了，水位就下降了，小朋友能呼吸了，还会被淹死吗？所以儿得活，得活的意思就是得救—板贴得活

⑦这里的儿其实就是前面的一儿

⑧指导朗读回忆人物和两个连续的动词之间要停顿

六、拓展提升，总结全文

1.游戏吟诵达人秀

2.总结这节课，我们通过读准字音、读对停顿，将课文读通顺To还运用看插图、读注释、组词这三个小窍门理解了课文字词的意思，知道了故事是怎样发展的下节课我们来学习怎样讲好这个故事

七、作业设计

1.背诵课文

2.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事【板书设计】文言文—24司马光读通顺群儿戏一儿登（跌没）看插图众弃去光持击破读注释儿得活组词。