《15.自相矛盾》教学设计

《.自相矛盾》教学设计15科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章《15・自相矛盾》教学设计节名称）《15・自相矛盾》的教学设计旨在让学生通过对古文中寓言故事《自相矛盾》的学习，理解其中所蕴含的哲理和道理，培养学生在日常交往中注意言行一致，避免逻辑错误的思维习惯通过分析课文内容，使学生掌握矛盾律的基本概念，并结合实设计意图际生活案例，引导学生学会辨别与分析信息，提高他们的逻辑思维与辩证分析能力，为高年级的议论文写作和批判性思维奠定基础教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际运用能力核心本节课通过深入解读《自相矛盾》这一经典寓言，旨在培养学生以下学科核心素养提升语言理解与运用能力，让学生能够准确把握古文中词语的含义及寓言的寓意；培养逻辑思维与批判性思维，使学生学会从多角度审视问题，发现并指出论证中的自相矛盾之处；强化文化意识，素养让学生理解传统文化中寓言的教育意义，激发对传统文化的兴趣与尊重通过这些核心素养的培养，为学生未来的学习和生活打下坚实基础目标本节课的教学对象为六年级学生，他们在语言知识、阅读能力和思维素质方面已具备一定基础学生对古文的理解和感知能力逐渐增强，能基本把握寓言故事的主题和寓意然而，在逻辑思维和辩证分析能力上，学生仍需进一步培养和锻炼在行为习惯上，学生普遍对寓言故事兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论，但部分学生在面对学情分析复杂问题时，可能存在依赖心理，缺乏独立思考和深入探究的习惯此外，学生在日常生活中对于言行一致的重要性认识不足，这将对课程学习产生影响因此，本节课将从学生的实际出发，通过引导和鼓励，帮助他们发现自身潜能，提高逻辑思维和批判性思维能力，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升

1.教学方法教学方法与-讲授法通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解《自相矛盾》的寓意和逻辑道理，引导学生深入理解课文内容-讨论法组织学生分组讨论，鼓励他们从不同角度分析寓言中的矛盾点，培养辩证手段思维和批判性思维-情景教学法设计相关生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力

2.教学手段-多媒体教学利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等，增强学生对寓言故事的理解和记忆-互动式教学软件运用教学软件开展互动游戏、小组竞赛等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度-网络资源利用网络平台，拓展学生阅读资源，引导他们自主查找与《自相矛盾》相关的文化背景和故事，培养学生自主学习能力

1.导入新课（5分钟）-开场提问请学生分享他们熟悉的寓言故事，引导他们思考寓言的特点和禺意O-引入主题通过学生的回答，过渡到今天的课程《自相矛盾》，简要介绍该寓言的背景

2.新课讲授（15分钟）-文本解读详细讲解《自相矛盾》的文本内容，分析词语的含义，解释寓言的深层寓意-逻辑分析讲解矛盾律的概念，通过实例分析，帮助学生理解如何在生活中识别和避免自相矛盾的情况-应用拓展结合现实生活中的案例，让学生了解言行一致的重要性，以及如何在实际中运用矛盾律

3.实践活动（10分钟）-角色扮演让学生分组扮演寓言中的角色，再现故事情境，加深对寓意的理解-矛盾排查设计一些包含自相矛盾的情境或语句，让学生找出并解释其矛盾之处-逻辑小游戏组织学生参与逻辑思维游戏，如〃找不同〃、〃真假判断〃等，锻炼学生的逻辑思维能力教学流程

4.学生小组讨论（10分钟）-案例分析给出几个生活中的实际案例，要求学生小组讨论，找出其中的自相矛盾之处-举例回答每个小组分享讨论成果，举例说明如何运用矛盾律来解决或避免这些问题-互评互鉴小组间相互评价，讨论不同解决方案的优缺点，促进思维碰撞

5.总结回顾（5分钟）-教师总结HI顾本节课的重点内容，强调言行一致的重要性和逻辑思维在生活中的应用-学生反馈邀请学生分享学习收获，对寓言故事《自相矛盾》有了哪些新的理解和感悟-作业布置布置相关的课后作业，如写一篇关于如何在生活中应用矛盾律的短文本节课用时45分钟，重难点在于学生对矛盾律的理解和应用，通过导入、讲授、实践、讨论和总结的环节，帮助学生深入理解课程内容，培养他们的逻辑思维能力和实际应用能力L知识掌握学生能熟练掌握《自相矛盾》这一寓言故事的内容、寓意及其在现实生活中的应用他们对矛盾律的概念有了清晰的认识，能够理解并解释矛盾律在生活中的重要性

2.能力提升学生在阅读理解、逻辑思维和辩证分析能力方面得到了锻炼和提高通过实践活动和小组讨论，学生学会运用矛盾律分析问题，发现并解决自相矛盾的情况，提高了解决问题的能力

3.素质培养学生在课程学习中，培养了言行一致的思维习惯，增强了文化意识，对传统文化产生了更浓厚的兴趣此外，学生学会了合作、倾学生学习效听、尊重他人意见，提高了人际交往能力果

4.情感态度学生对寓言故事的学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度提高在讨论和分享过程中，学生表现出积极主动、勇于表达自己的观点，对课程学习充满信心

5.创新思维通过本节课的学习，学生学会了从多角度、多维度思考问题，敢于挑战权威，勇于提出自己的见解在解决实际问题时，学生能够灵活运用所学知识，展现出一定的创新思维

6.价值观塑造学生通过学习《自相矛盾》这一寓言故事，认识到言行一致的重要性，明白了为人处事要诚实守信，避免自相矛盾这种价值观的塑造对学生今后的人生道路具有积极的指导意义

①重点知识点-寓言故事《自相矛盾》-矛盾律概念与实际应用-言行一致在生活中的重要性

②关键词-自相矛盾板限-逻辑思维1-辩证分析:-言行一致T

③核心句以其矛攻其盾，何如？〃-〃矛盾律在同一思维过程中，两个相互矛盾或反对的思想不能同时为真〃-〃在日常生活中，我们应该注意言行一致，避免自相矛盾〃板书设计将围绕以上三个方面的重点内容展开，通过清晰、简洁的板书，帮助学生巩固学习重点，加深对课程知识的理解和记忆反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设情境通过角色扮演和it景模拟，让学生在体验中学习，增强了课程的趣味性和互动性

2.逻辑游戏引入逻辑思维游戏，提高了学生的参与度和思维能力，使课堂氛围更加活跃

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为组织不够细致，没有充分调动每个学生的积极性

2.教学评价评价方式较为单一，主要依赖教师的口头反馈，缺乏多样化的评价手段，难以全面反映学生的学习情况

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以更精细化地分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，鼓励他们积极参与讨论

2.在教学评价方面，可以引入同伴评价、自我评价等多元化评价方式，让学生从不同角度获得反馈，促进他们的学习进步

3.加强课堂观察，及时调整教学节奏和方法，确保教学内容与学生的实际情况相符合，提高教学的针对性和有效性L阐述题请简述《自相矛盾》这则寓言故事的主要情节及其寓意答案主要情节为一人既卖矛又卖盾，自称其矛无坚不摧，其盾无不克当被问及〃以其矛攻其盾，何如？〃时，无法自圆其说寓意在于说明自相矛盾的事物或观点不能同时成立，提醒人们在言行上应保持一致，避免逻辑错误

2.分析题分析《自相矛盾》中卖矛又卖盾的人所犯的逻辑错误，并解释矛盾律的基本含义答案卖矛又卖盾的人所犯的逻辑错误是自相矛盾矛盾律的基本含义是在同一思维过程中，两个相互矛盾或反对的思想不能同时为真

3.应用题请举例说明在生活中如何运用矛盾律来避免自相矛盾的情况答案例如，在制定计划时，如果既想节省时间又想完成任务，就不能同时安排过多的活动在表达观点时，要确保自己的论据之间不相互矛盾，保持论证的一致性重点题型

4.辨析题辨析以下句子中的自相矛盾之处，并对其进行修正整理句子〃他是个非常勤奋的人，但从来不努力工作〃答案自相矛盾之处在于〃非常勤奋〃与〃从来不努力〃相矛盾修正后的句子可以是〃他虽然有时候不够努力，但总体上是个勤奋的人〃

5.讨论题小组讨论，结合《自相矛盾》的故事，思考在现实生活中，为什么言行一致很重要，并分享一两个实际案例答案言行一致很重要，因为它关系到个人的信誉和信任度例如，如果一个人在团队中承诺完成某项任务，但最终未能做到，这会影响到整个团队的进度和信任实际案例可以是，某公司的项目经理在项目初期承诺按时交付，但由于管理不善，项目延期，导致客户对公司的信任度下降。