9.3 功 教案（2024 新课标）（核心素养目标）

功教案（新课标）（核心素养目标）

9.32024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《

9.3功》是新课标物理课程的重要内容，围绕“功”的概念、计算及其在生活中的应用展开本节教案旨在引导学生理解功的定义，掌握功的计算方法，并能运用其分析实际物理现象教材通过生动的实例和问题情境，帮助学生建立“功”与“能”的联系，强调能量转化与守恒的科学观念，充分体现核心素养目标，为后续学习能量守恒定律打下坚实基础教学内容与学生的生活实际紧密联系，强化实用性，培养学生在生活中发现科学、应用科学的能力核心素养目标分析本节课围绕“功’的概念与计算，旨在培养学生的物理学科核心素养通过探究功的内涵，学生将发展模型建构与科学推理的能力，深化对物理量之间关系的理解在实践应用中，强化学生运用科学知识解决实际问题的能力，培育其科学探究与创新思维此外，通过分析能量转化实例，增强学生对能量守恒观念的认知，促进科学思维与科学态度的养成，为形成终身学习的科学素养奠定基础教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握功的计算公式及其应用；

②建立功与能量转化的关系，理解功是能量变化的量度

2.教学难点

①引导学生从力的角度理解功的概念，区分位移与路程在功的计算中的不同；

②解决实际问题时，能够正确判断力与位移方向的关系，准确计算非直线运动中的功教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的语言和具体实例，讲解功的定义、计算方法及其物理意义；

2.讨论法组织学生分组讨论，分析生活中功的例子，加深对功概念的理解；

3.实验法设计简单的实验，让学生亲自动手验证功的计算，增强实践体验教学手段

1.多媒体演示利用PPT和动画展示功的计算过程和能量转化实例，直观展现抽象概念；

2.教学软件运用物理模拟软件，让学生模拟实验操作，提高学习趣味性和互动性；

3.网络资源提供在线学习平台和参考资料，鼓励学生自主拓展学习，培养信息素养教学流程

1.导入新课（5分钟）-利用日常生活中的例子，如提升物体、推动箱子等，引出“功”的概念，让学生思考这些活动中的共同点，从而导入新课

2.新课讲授（15分钟）-详细讲解功的定义，强调力与位移的夹角对功计算的影响，介绍功的计算公式-通过实例分析，解释恒力做功与变力做功的区别，阐述功的物理意义-结合能量转化的概念，讲述功是能量变化的量度，举例说明不同形式的能量如何通过功进行转换

3.实践活动（10分钟）-安排学生进行简单的实验，如弹簧测力计拉动物体，观察并记录力的大小、位移和计算功-设计小组作业，让学生在教室中寻找并记录各种力的作用情况，讨论哪些情况下力做功，哪些情况下不做功-使用物理模拟软件，让学生模拟不同场景下的功的计算，通过互动体验加深对功的理解

4.学生小组讨论（10分钟）-让各小组讨论以下问题如何判断一个力是否在做功？在斜面上推动物体时，哪些因素会影响做的功？-分析实际案例，如使用电梯与爬楼梯时人体做功的差异，讨论力的方向、位移方向与功的关系-讨论在非直线运动中如何计算功，举例说明，如物体沿着曲线运动时如何确定力和位移

5.总结回顾（5分钟）-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调功的计算方法和能量转化的关系-通过提问方式检查学生对教学难点的掌握情况，如力与位移夹角对功的影响，非直线运动中功的计算等-鼓励学生分享学习收获，提出本节课遗留的问题或进一步的思考，为下一节课的学习打下基础总用时45分钟注意以上流程需根据实际课堂情况和学生的反应灵活调整，确保每个环节能够有效开展，达到教学目标教学资源拓展

1.拓展资源-推荐学生阅读教材中相关的拓展阅读材料，加深对功的物理意义和实际应用的理解-引导学生查阅物理学史中关于功的概念的发展过程，了解科学家们如何逐步完善这一物理概念-鼓励学生收集生活中的实例，如不同类型的机械装置、交通工具等，探讨它们如何利用功来实现能量转换-提供物理学科相关的科普书籍，特别是那些包含功与能量转化章节的书籍，以便学生能够更全面地了解功在物理学中的地位

2.拓展建议-建议学生进行家庭小实验，例如使用弹簧测力计和滑轮组测量不同情况下做的功，将实验结果与理论计算进行比较，分析可能的误差来源-鼓励学生参加科学俱乐部或小组讨论会，与同学们一起探讨功与能量转化的复杂问题，如动能和势能之间的转换-指导学生进行项目研究，选择一个与功相关的主题，如可再生能源的利用、节能技术的原理等，进行深入调查和研究，撰写研究报告-推动学生参与学校或社区的科学展览，通过制作展板或模型，展示他们对功的理解和应用-鼓励学生反思日常生活中如何节约能源，通过减少不必要的功来降低能量消耗，培养节能意识和环保责任感反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将生活实例融入教学，让学生在真实情境中感受和理解功的概念，增强了学习的直观性和趣味性

2.通过设计实验和模拟软件的实践活动，提高了学生的动手操作能力和问题解决能力，这种教学方式也得到了学生的积极反馈

（二）存在主要问题-在教学组织方面，我发现小组讨论环节时间分配不够充分，部分学生未能完全参与到讨论中来，这可能影响了他们的学习效果-在教学方法上，我意识到讲授法在解释复杂概念时可能过于抽象，对于一些理解能力较弱的学生来说，可能需要更多的具体实例和直观演示

（三）改进措施-针对小组讨论时间不足的问题，我计划在未来的教学中更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点，增加互动和讨论的深度-为了让抽象的概念更易于理解，我打算引入更多直观的教学辅助工具，如实物模型、动画等，帮助学生在视觉和触觉上更好地感知物理现象-此外，我还计划增加课后辅导和个别指导，针对不同学生的学习特点和能力水平，提供更具针对性的帮助，以提高整体教学效果通过这些改进，我相信能够更好地促进学生对“功”这一物理概念的理解和应用板书设计

①知识点-功的定义-功的计算公式-功与能量转化的关系

②关键词-力-位移-夹角-能量转化

③重点句-功是力与位移的标量积-功是能量转化的量度-力与位移方向相同时，做正功；相反时，做负功。