7.2 昼夜与四季 教案

昼夜与四季教案

7.2课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本节课“昼夜与四季”旨在让学生深入理解地球自转与公转的地理意义，掌握昼夜更替和四季变化的基本原理通过课本知识的学习，结合生活实例，让学生观察、分析、总结昼夜更替的原因，理解地球公转产生的地理现象，如四季变化、昼夜长短变化等同时，培养学生运用所学知识解释自然现象的能力，增强学生的地理学科素养，激发他们对地球科学的兴趣

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过探究昼夜与四季变化，培养学生以下能力一是提升空间感知能力，通过理解地球自转与公转，把握地球运动与昼夜、四季变化的关系；二是发展地理思维能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象；三是培养科学探究精神，激发学生探索自然规律的兴趣，增强他们对地球科学的好奇心和求知欲；四是从情感态度与价值观上，引导学生关注环境保护，认识到人类活动对地球环境的影响，培养他们的可持续发展意识

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转的基本概念，了解了昼夜交替的原因，以及地球公转的基本知识他们在之前的学习中，对地球运动产生的地理现象有了初步的认识，为学习本节课的昼夜与四季变化打下了基础

2.学生对地理学科的兴趣较为浓厚，尤其对自然地理现象充满好奇心他们在小组合作、观察探究等方面表现出一定的能力，学习风格偏向于实践操作和直观感受此外，学生对运用所学知识解释生活现象具有较强的动机

3.学生在理解地球公转与四季变化的关系方面可能遇到困难，对地球运动产生的地理现象背后的原理把握不够深入止匕外，学生在将理论知识与实际生活相结合的过程中，可能会遇到一些挑战，如如何运用所学知识解释复杂的地理现象在情感态度方面，部分学生可能对环境保护的重要性认识不足，需要引导和启发

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好地理教材第七章相关内容，以便于课堂学习和复习

2.辅助材料准备地球自转与公转的动态演示视频，四季变化及昼夜长短变化的图片和图表，以直观展示地球运动产生的地理现象

3.实验器材准备地球仪、手电筒等实验器材，用于模拟地球自转与公转实验，帮助学生深入理解昼夜与四季变化

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时:设置实验操作台，为实验环节提供便利

五、教学过程

1.导入新课同学们，我们在上一节课中学习了地球自转产生的地理现象，那么你们知道地球公转会产生哪些地理现象吗？今天我们将一起学习“昼夜与四季”的变化，探讨地球公转对我们的生活带来的影响

2.复习旧知首先，我们来复习一下地球自转的相关知识请同学们回顾一下，地球自转产生了哪些地理现象？（学生回答昼夜更替、时差等）很好，那么地球自转的方向是怎样的？（学生回答自西向东）地球自转的周期是多长？（学生回答一天）

3.探索新知

（1）地球公转及其产生的地理现象

①昼夜长短的变化地球公转导致太阳光线照射地球的角度发生变化，从而影响昼夜长短请同学们观察地球仪，思考一下，当北半球是夏季时，南半球的昼夜长短情况是怎样的？（学生回答南半球是冬季，昼短夜长）

②四季的变化地球公转还导致了四季的变化请同学们思考，为什么会有春夏秋冬四季的交替呢？（学生回答因为地球公转导致太阳光线照射地球的角度发生变化，使得不同季节的气温和光照时间有所不同）

（2）昼夜与四季的关系现在，我们知道了地球公转产生了昼夜长短和四季变化，那么它们之间有什么关系呢？

①昼夜长短的变化是四季变化的基础因为地球公转导致太阳光线照射地球的角度发生变化，从而影响昼夜长短，进而导致气温、降水等气候要素发生变化，形成四季

②四季变化影响着我们的日常生活请同学们举例说明四季变化对生活的影响（学生回答穿衣、饮食、农业活动等）

4.实践应用现在，我们知道了昼夜与四季的关系，那么请同学们结合生活实际，分析以下现象

（1）为什么在我国南方地区，春季比秋季要热？（学生回答因为春季太阳高度角比秋季大，光照时间更长，所以气温较高）

（2）为什么在冬季，我国北方地区会出现“昼短夜长”的现象？（学生回答因为冬季时，太阳光线照射到北半球的面积较小，导致昼短夜长）5,总结提升

6.课后作业

（1）绘制地球公转与自转示意图，标注出昼夜长短和四季变化的关系

（2）观察生活中与昼夜、四季相关的现象，尝试用所学知识进行解释

（3）思考地球公转对其他地理现象（如五带、极昼极夜等）的影响

7.板书设计板书设计如下

8.2昼夜与四季

一、地球公转产生的地理现象

1.昼夜长短的变化

2.四季的变化

二、昼夜与四季的关系1,昼夜长短的变化是四季变化的基础

3.四季变化影响着我们的生活希望同学们能够通过本节课的学习，更好地理解昼夜与四季的变化，提高地理学科素养

六、教学资源拓展

1.拓展资源-阅读与地球运动相关的科普书籍，如《地球的故事》、《宇宙的奥秘》等，以加深对地球自转与公转概念的理解-观看科普视频，如《地球的自转与公转》、《四季的形成》等，通过动态演示更直观地感受地球运动产生的地理现象-参观天文馆或科学博物馆，实地观察地球仪、天文望远镜等展品，增强对地球运动及天文知识的兴趣-收集和整理关于地球运动和四季变化的新闻报道、杂志文章等，了解这些知识在现实生活中的应用

2.拓展建议-学生可以结合自己的生活体验，观察并记录不同季节的天气变化、植物生长情况等，将所学知识与实际相结合-尝试进行小实验，如用地球仪和手电筒模拟地球自转与公转，观察并解释产生的昼夜和四季变化现象-小组合作，制作关于地球运动和四季变化的知识海报，通过图文结合的方式，展示学习成果-撰写小论文或进行口头报告，探讨地球运动对人类生活、农业生产等方面的影响，提高分析问题和解决问题的能力-参与学校组织的地理知识竞赛或科学探究活动，与同学们共同交流学习心得，拓宽知识视野

七、内容逻辑关系

①地球自转与公转的基本概念及其关系-重点知识点地球自转的定义、方向、周期；地球公转的定义、方向、周期-重点词句地球自转产生昼夜更替；地球公转产生昼夜长短和四季变化

②昼夜与四季变化的关系-重点知识点太阳高度角的变化；昼夜长短的变化；四季变化的原因-重点词句太阳高度角影响气温和光照；昼夜长短变化是四季变化的基础

③地球运动对人类生活的影响-重点知识点地球运动对气候、农业、日常生活的影响-重点词句四季变化影响穿衣、饮食、农业生产；地球运动产生的地理现象与人类生活的紧密联系

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对地球自转与公转的概念有了更深入的理解通过提问和互动，发现大部分学生能够掌握昼夜更替和四季变化的基本原理

2.小组讨论成果展示小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，共同探讨地球运动对人类生活的影响各小组的成果展示表明，学生对四季变化与日常生活、农业生产等方面的联系有了明确的认识

3.随堂测试随堂测试结果显示，学生对地球自转与公转的基本概念掌握较好，对昼夜与四季变化的关系理解较为深刻但仍有部分学生在解释具体地理现象时存在困难，需要进一^步巩固相关知识

4.课后作业通过课后作业的完成情况，可以看出学生对本节课所学内容的掌握程度作业中关于地球运动与四季变化关系的阐述，大部分学生能够做到条理清晰，说明课堂学习效果较好

5.教师评价与反馈针对学生在课堂学习、讨论、测试和作业中存在的问题，教师应及时给予评价与反馈对掌握较好的学生，鼓励其继续努力，深入探索地理学科的奥秘；对存在困难的学生，教师应耐心指导，帮助其找到问题所在，并给予针对性的辅导同时,教师应关注学生的情感态度，培养其热爱地理科学的兴趣，提高地理学科素养在今后的教学中，教师还需加强对地球运动与地理现象之间联系的教学，帮助学生更好地将理论知识应用于实际生活九.课后作业

1.请描述地球自转和公转的方向、周期以及它们各自产生的地理现象答案地球自转方向自西向东；地球自转周期一天；产生的地理现象昼夜更替、地方时差地球公转方向自西向东；地球公转周期一年；产生的地理现象昼夜长短变化、四季更替

2.解释为什么在北半球夏季时，南半球的昼夜长短情况是昼短夜长答案因为地球公转过程中，当北半球接近太阳时（夏季），南半球离太阳较远，导致南半球的昼短夜长

3.请分析地球运动对以下方面的影响

（1）气候；

（2）农业生产；

（3）日常生活答案

（1）地球运动影响气候，如太阳高度角的变化影响气温和降水，进而影响季节变化

（2）地球运动影响农业生产，如不同季节的气温和降水条件，决定了农作物的生长和收获时间

（3）地球运动影响日常生活，如季节变化影响人们的穿衣、饮食、出行等

4.请举例说明地球自转和公转在实际生活中的应用答案地球自转的应用地方时的计算、航空航海的导航等地球公转的应用农业种植时间的安排、旅游活动的规划等

5.假设你所在的城市位于北半球，请描述当城市进入夏季时，太阳高度角的变化、昼夜长短的变化以及这些变化对当地生活的影响答案当城市进入夏季时，太阳高度角变大，昼长夜短这些变化对当地生活的影响包括-气温升高，人们穿着清凉，使用空调等制冷设备增加；-日照时间较长，有利于户外活动，如游泳、野餐等；-农业生产进入繁忙季节，农民需加强田间管理，确保农作物生长十.反思改进措施-在教学中，我采用了多种教学资源，如科普书籍、视频、实地参观等，以丰富学生的地理知识，激发他们对地球科学的兴趣-我注重引导学生进行实践操作和小组合作，让学生在实际操作中更好地理解昼夜与四季变化的原理-我还设计了相关的课后作业和小论文，以培养学生的思考能力和解决问题的能力

2.存在主要问题-在教学过程中，我发现部分学生对地球运动产生的地理现象的理解还不够深入，可能需要更多的实际操作和观察-有些学生在将理论知识应用到实际问题中时，遇到了一些困难，可能需要更多的练习和指导-在评价学生的学习效果时，我发现有些评价方式可能不够全面，需要更多的反馈和改进

3.改进措施-针对学生在理解上的困难，我计划增加更多的实验和观察活动，让学生在实际操作中更好地理解地球运动产生的地理现象-为了帮助学生更好地应用理论知识，我计划提供更多的练习和指导，让他们有更多的机会将知识应用到实际问题中-在评价学生的学习效果时，我计划采用更多的反馈和改进措施，以确保评价的全面性和准确性。