6 将相和（教学设计）

将相和（教学设计）6课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路针对五年级学生，本章节“将相和”教学设计以《语文》课本中相关古代故事为基础，围绕“和”的文化内涵展开通过讲述“负荆请罪”、“完璧归赵”等经典故事，引导学生理解团结、友谊、尊重的重要性课程以小组合作、角色扮演等形式，让学生深入体验故事情节，结合课本中的语言知识点，提高学生的语言表达能力和合作意识同时，设计相关写作练习，让学生以故事为原型，创作自己的“将相和”故事，强化知识运用，培养其解决问题的实践能力

二、核心素养目标

三、学习者分析学生已掌握了关于古代故事的基本阅读理解能力，对《语文》课本中的基础词汇和句型有

1.所了解，能够运用课本中学到的知识分析故事情节学生普遍对故事性强的教学内容表现出较高的兴趣，具有一定的想象力和创造性思维他

2.们对角色扮演等活动形式有较强的参与欲望，学习能力方面，学生在小组合作中表现出良好的交流与协作能力，但个体差异仍然存在学生在理解“将相和”背后的深刻道理时可能遇到困难，尤其是对宽容、理解等抽象概念

3.的理解此外，学生在创作个性化故事时可能会面临写作技巧和语言表达的挑战，需要教师个别指导和支持

四、教学资源准备教材《语文》课本，确保每位学生人手一本，提前预习“将相和”相关章节

1.辅助材料准备与“将相和”故事相关的历史背景资料，包括人物简介、时代背景图片，

2.以及故事情节的视频片段，用于增强学生的感官体验和理解教学器材准备白板、投影仪等教学设备，用于展示辅助材料和学生的写作作品

3.教室布置将教室分为几个讨论区域，每个区域配备必要的文具和参考资料，便于学生分

4.组讨论和角色扮演活动的开展同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作成果

五、教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过提问“你们听说过将相和的故事吗？它发生在哪个朝代？”引发学生对故事的好奇心-回顾旧知快速回顾前一课关于古代礼仪和言辞的知识点，为新课的学习做好铺垫新课呈现（约分钟）

2.20-讲解新知详细讲解“将相和”故事的内容、人物关系和历史背景，强调故事中的“和”文化-举例说明通过讲述“负荆请罪”和“完璧归赵”的具体情节，让学生理解团结、友谊和尊重的重要性-互动探究分组讨论故事中的角色行为，引导学生探讨如何在现实生活中实践“将相和”的精神巩固练习（约分钟）

3.15-学生活动学生根据故事情节进行角色扮演，模拟故事中的对话和行为，加深对“和”文化的理解-教师指导教师巡回指导，及时纠正学生在语言表达和角色理解上的偏差，提供必要的帮助创作实践（约分钟）

4.10-学生根据对“将相和”故事的理解，创作一篇以“和谐相处”为主题的短文或对话-教师选取部分作品进行展示，并提供反馈，引导学生相互评价和学习.总结反思（约分钟）55-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“和”文化在现代社会的意义一学生分享学习心得，反思如何将“将相和”的精神应用到日常学习和生活中

六、学生学习效果理解并掌握“将相和”故事的内容、人物关系及历史背景，对“和”文化有更深刻的认识

1.提高阅读理解能力，通过分析故事情节，学会从历史故事中汲取智慧，培养自己的道德情

2.操提升语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼自己的口语表达和沟通能力

3..增强写作技巧，能够运用所学知识创作以“和谐相处”为主题的短文或对话，提高写作水4平.培养合作意识，在小组活动中学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力5将“将相和”精神内化于心，学会在现实生活中践行团结、友谊和尊重，提升自身的人际

6.交往能力

七、典型例题讲解例题一题目请简要描述“将相和”故事中蔺相如和廉颇之间的矛盾，并说明他们是如何解决这一矛盾的答案蔺相如因完璧归赵之功被封为上卿，地位高于将军廉颇，廉颇对此心生不满蔺相如为了国家利益，避免内斗，采取了回避策略后廉颇意识到自己的错误，背着荆条到蔺相如门前请罪，二人最终和好，共同为国家效力例题二题目结合“将相和”故事，谈谈你对“和”文化的理解答案在“将相和”故事中，“和”文化体现在蔺相如和廉颇能够放下个人恩怨，从国家大局出发，相互尊重，团结协作这表明“和”文化强调的是人与人之间的和谐相处，以共同的目标为重，克服个人利益，实现集体和谐例题三题目请举例说明在故事中蔺相如展现了哪些优秀的品质答案蔺相如在故事中展现了智勇双全、宽容大度、深明大义等品质例如，在完璧归赵的任务中，他巧妙地运用智慧保住了和氏璧；在面对廉颇的挑衅时，他以国家利益为重,选择回避，展现了宽容和大度例题四题目假如你是蔺相如，面对廉颇的挑衅，你会如何劝说他？答案我会说“廉将军，我们都是为国家效力，个人的荣辱算得了什么？现在外敌环伺,我们若内部不和，岂不是让敌人有可乘之机？让我们携手共进，共同保卫国家，实现真正的将相和”例题五题目请结合故事内容，谈谈你在生活中遇到过类似“将相和”的情况，你是如何处理的？答案在生活中，我曾和同学因为一件小事发生争执后来，我意识到我们应该像蔺相如和廉颇一样，相互理解，以大局为重我主动找到同学沟通，解释误会，最终我们和解,关系比之前更好了这让我明白了“和”文化的重要性

八、教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真聆听他人观点和参与角色扮

1.演等活动的情况，以此评估学生对课程内容的兴趣和投入程度小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的合作程度，创意展示的完整性和对“将相和”

2.故事的理解深度，以及语言表达和逻辑思维能力随堂测试通过简答题或小作文的形式，检测学生对故事情节、人物品质和“和”文化理

3.解的掌握情况，以及能否将所学知识应用到实际情境中创作实践评价对学生的写作作品进行评价，包括故事情节的合理性、语言的准确性和创

4.造性思维的应用，以及是否能够体现“和谐相处”的主题教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和创作实践，给予及时的反

5.馈和鼓励，指出学生在理解、表达和合作方面的进步，同时对存在的不足提出具体的改进建议，帮助学生不断提高教师还需鼓励学生自我反思，促进其自主学习能力的提升。